1、執行方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-549編號：_實驗小學數學青年教師課堂教學評比方案審核：_時間：_單位：_實驗小學數學青年教師課堂教學評比方案用戶指南：該執行方案資料適用于為特定問題制定周密、詳細、精確的安排的策劃文件，內容包括任務目的，任務事項與任務過程，配套緊密的銜接與執行，是順利和成功完成的關鍵保證和基礎。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。實驗小學數學青年教師課堂教學評比方案一、指導思想為積極貫徹新課標（20xx版）理念，促進青年教師對20xx年“海峽兩岸數學研討”活動的學習和反思，進一步強化我校青年教師教學基本功

2、訓練，提升我校青年教師的專業水平，提高我校數學課堂教學質量，經研究決定舉行我校小學數學青年教師課堂教學評比活動。二、參賽對象年齡在35周歲以下，并且未參加過zz市級數學課堂現場教學比賽的一線數學教師，均須參加此次活動。三、參賽內容蘇教版小學數學教材中和“問題解決”有關的內容，包括：解決問題的策略、找規律，以及分散在教材中的“應用題”等。參賽內容不限定教師現教年級，可選擇其他年級內容，也可選教下一年級上冊內容。四、評比程序與辦法1.4月18日前各參賽教師選好課題，填寫好zz實驗學校20xx年小學數學青年教師課堂教學評比登記表，并上傳教務處信箱*；2.教務處組織參賽教師抽簽，確定上課次序，提前一天

3、通知參賽教師上課時間、地點、班級。所有參賽教師均須借班上課。五、獎勵辦法本次評比設一、二等獎若干名，未獲過校級賽課一等獎者將不予安排參加市級課堂教學比賽。六、評委安排丁宜林 陳德華 周海斌 卞紅喜 陳衛萍 孫愛東 李曉蘭教務處 教科室20xx年4月zz實驗學校20xx年小學數學青年教師課堂教學評比登記表姓名年齡學歷職稱參加工作時間現任教班級參賽課題上課年級所教內容在第幾冊教材第幾頁近五年獲獎情況* 實 驗 學 校20xx年小學數學青年教師課堂教學評比評價表授課人班級課 題項目評價內容得分教師表現教學目標（10）1、能針對教學內容和學生實際確定有利于學生全面發展的教學目標。2、教學目標確定明確具

4、體，符合課程標準要求。3、知識與技能，數學思考，問題解決，情感與態度體現于教學的全過程。教材處理（10）1、 能深入理解數學課程標準，認真鉆研教材，正確把握重點、難點。2、 能用新的教學理念處理教材，對教材進行合理的，具有創造性地改組。3、深刻理解教材的內在聯系，緊密聯系學生的生活實際，設計出有新意的教案。教學過程實施（25）1、教師是學生學習的組織者、引導者、合作者與欣賞者。2、能創設寬松學習氛圍，提供主動學習的學習方式，為學生留有充分的學習時間與空間。3、引導學生手腦并用，在自主探索、合作交流、動手實踐中去經歷知識的形成過程。4、尊重學生人格，關注學生的個性差異，使每個學生都有不同的收獲，

5、體驗成功的喜悅。5、突出數學內容與現實生活的緊密聯系，體現人人學習有價值的數學。課堂容量適當。6、充分發揮信息技術優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境。7、教師關注學生的學習過程，關注學生的思維情感與態度因素的和諧發展，教學評價有利于調動學生學習的積極性。教師素質（10）1、教態親切、自然，富有親和力。2、教師具有駕馭教材的能力，能對課堂教學進行有效的組織、管理和監控，應變能力強，富有教學機智。3、教學語言精練，富有感染力，板書設計科學，字體規范。4、教師具有豐富的知識，教學技能嫻熟。學生表現參與狀態（10）全體學生主動參與，勤于動手，樂于探究，不同層次的學生都有所收獲，潛能得到開發，個性得到張揚；在小組討論，合作學習，動手實踐中態度積極，課堂無死角，無“閑人”。交流狀態（10）1、課堂氣氛和諧活躍，師生、生生主動交往，愉快交流，互相促進，共同發展。2、主動與他人合作，虛心聽取別人的意見，敢于發明自己的獨特見解。思維狀態（10）學生思維活躍，善于獨立思考，能采用多種方法分析和解決問題，具有創造性；敢于質疑問難，有創造性。教