1、教學內容：新課標人教版五年級下冊第47-48頁教學目標：1 .通過練習，使學生進一步了解并掌握分數的意義.了解分數單位。加強對把一些物體看作單位“1”后所得到的分數的感受和理解。2.使學生感受數學與現實生活的聯系，引導先生學會籠統概括。培養學生初步的邏輯思維能力。教學重點：知道一個物體、一個計量單位、一個全體都可以用單位“1”表示。教學難點：把一些物體看作單位“1”后所得到的分數的感受和理解。教學準備：題卡，課件。教學過程：一、情境引入，回顧再現。1、師：我們上節課學習了什么內容？你能舉一個例子來說一說什么叫分數？結合生活說出它的意義嗎？2、師：通過認真的學習，同學們都了解了什么叫做分數，那你

2、們知道古人對分數是怎樣研究的嗎？分數是怎樣產生的嗎？（設計意圖：通過對問題的回答，回憶再現新授課中有關的知識及方法，激發了學生的探究欲望。教師能夠根據學生的情況作出診斷及點撥，為后面的練習做好準備。同時通過復習分數的產生讓學生體會分數表示方法的多樣性及其歷史面目，開拓學生的知識面。）二、分層練習，強化提高。師：我們來做幾道題鞏固一下好嗎？1、基本練習。練習十一的第1題，用分數表示下面各圖中涂色的部分（1）先討論第一幅圖表示的意思，交流探索：這幅圖表示把一個圓平均分成多少份？涂色部分占其中的幾份？（師巡視，隨機參與討論）匯報結果：一個圓平均分成4份？涂色部分占其中3份，所以可以用表示。（注意平均

3、分的引導）（2）學生獨立做后3道題。同桌互評（3）師：同學們學的非常認真，能用分數表示一個物體的幾分之幾，現在請看第2題，你有什么想法？。指生回答第2題并說明理由（師回答過程中隨時指導糾正）（4）獨立完成第3題（5）根據學生做題情況加以小結。（著重從單位“1”的具體含義、等分的份數兩方面進行）（設計意圖：借助直觀開展練習，“獨立思考一合作交流一匯報展示”，突出小組合作學習的真實與實效，充分展現學生自主探究的過程，鞏固分數的概念，激發學生對分數的興趣。）2、綜合練習。（1）出示練習十一第5題討論：這里應該把誰看作單位1?把單位1平均分成多少份？每人分多少份？用分數怎么表示？具體表示多少塊？(2)

4、指生說一說在生活中見到的分數。(3)口答第7題，共同訂正。(設計意圖：在基本練習的基礎上，進行有關知識的綜合、變化內容練習，可以提高學生“雙基”的掌握和熟練水平，有關分數意義描述的具體化和為鞏固分數單位提供的具體實例，讓學生經歷了一個聯系實際解決問題的完整過程。培養了學生綜合運用知識的能力，學生初步了解分數在現實生活中的應用。)3、應用、提圖性練習。(1)練習十一第8題：讀出下面分數，并說出每一個分數的分數單位先同桌互說，再點名匯報的方式進行口頭練習。(2)第9題。交流：看圖，你從圖中發現了什么？學生獨立選擇涂色全班交流，通過交流，使學生看到，隨著分母的增大，幾分之一所表示的蘋果個數，從的6個

5、到的1個，相應地在減少。注意學困生的答題。(設計意圖：應用、提高性練習加深了學生對分數的意義和分數單位的理解，而且通過對學生有針對性的提問和討論既促進了優等生的學習積極性，發展其能力，又提高了學困生的自信心。)三、自主檢測，評價完善。1、獨立完成練習十一的4題。2、讀出下面分數，并說出每一個分數的分數單位,3、表示什么意思？它的分數單位是什么？它有幾個這樣的分數單位？4、把一根3米長的鐵絲平均截成3段，每段的長度是這根鐵絲的幾分之幾？把誰看作單位1?每段長幾米？如果把一根長10米長的鐵絲平均截成2段，每段是這根鐵絲的幾分之幾？每段長幾米？（教師巡視，指導個別學生出現的問題，課下集中批閱，課后訂正。）（設計意圖：對學生本段學習狀況進行自我達標性檢測。通過檢測使學生體驗到成功的喜悅和發現存在的不足。教師及時收集反饋信息，對存在的突出問題和不達標的學生采取相應的措施。）四、歸納小結，課外延伸。1、今天我們學習了什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？2、課下尋找生活中的分數