1、大班數學活動設計認識序數設計思路：序數在生活中隨處可見，大樓的門牌號，電影院的座位，列車的車廂如何讓抽象的數字變得生動化，讓幼兒愿意去接觸，愿意去參與，愿意去學習呢？在新綱要的指導下，本節活動將音樂元素與數學活動巧妙的結合，通過一個個小游戲，讓孩子們在玩耍中學習知識，將抽象的概念具體化、游戲化，寓教于樂，在新理念中完成教學目標。教學詳案教學備注課時建議：1課時活動目標：1、能以不同方向為起點，認識10以內的序數。2、會根據標記找到正確的位置，并會使用序數詞進行描述。3、喜歡參與游戲活動，并從中獲得快樂。活動準備：1、將椅子擺成3排，每排6張2、格子圖，小手、小腳、肩膀、頭的圖標，方向箭頭，音樂

2、，序號標記卡（有數字的三角、圓形）活動過程：一、 游戲：小座位1、 幼兒進室后隨意找一個座位入座。如圖： （師）提問：一共坐了幾排？ 2、了解排數是從前往后的。3、分別請第一、第二、第三排的小朋友舉手（拍手、跺腳），知道自己的排數。4、請一位幼兒站在前方，說一說自己的座位。幼兒邊講述，教師邊用箭頭指示方向，幫助幼兒理解。提問：你坐在第幾排？是第幾個？你是怎樣數的？如果從這邊數你是第幾個？（引導幼兒用第幾排、從哪邊數第幾個表述出自己的位置。） 5、再請幾位幼兒照此方法進行講述。 二、找座位 1、教師為座位貼上箭頭標記（從前往后、從左到右），請幼兒到前方散站，了解標記的意義。 如圖： （師） 2、

3、請每位幼兒根據教師的口頭指示找到座位。 師：請你坐在第一排的第二個；請你坐在第三排的第四個 3、幼兒按照自己的意愿尋找座位。 如：我想坐在第X排第Y個座位。 4、幼兒間相互檢查是否坐對。三、圖標游戲1、 出示格子圖，幼兒觀察 提問：這個格子圖有幾行？每行有幾個格子？我們一起來數一數。2、 為格子圖設置方向標記。師：現在，老師為格子圖貼上方向標記，看看應該從哪邊往哪邊數呢？（從上到下、從左到右） 3、根據方向標志，請幼兒為格子貼上序號標記卡。師：誰能根據箭頭指示的方向為小格子貼上序號標記呢？1234567811111111（請幼兒上前擺放，行數用三角形14，列數用圓形18）4、 出示小手、小腳、

4、頭和肩膀的圖卡例：手= 腳= 頭= 肩膀=師：看看我這里還有什么?猜猜它們是干什么用的？ 5、肢體動作模仿，說說小手、小腳、頭和肩膀可以做哪些好看的動作。6、 請幼兒隨意將圖卡放置在格子內，并講述自己將圖卡放在了第幾行的第幾格。例：7、 動作模仿游戲：教師指揮，幼兒根據格子里的圖標做拍手、跺腳、點頭和拍肩膀的動作。一拍一個小格子，有圖標的就要做相應的動作，沒有圖標的小格子不做動作。8、 隨教師練習看指令做動作。 四、音樂游戲1、出示標記卡，說一說標記卡上有些什么，分別表示什么意思。12 例：（標記卡上有小手或小腳、頭、肩膀的圖標，還有表示行數的三角圖標和表示列數的圓形圖標）2、逐行請幼兒按標記

5、卡選擇小手、小腳、頭和肩膀的圖卡，根據圖標上的指示尋找正確的位置，放在格子中。教師逐一檢查。3、 教師介紹音樂游戲玩法：邊聽音樂邊根據格子里的圖標做相應動作。4、 進行音樂游戲。5、 在音樂聲中邊做動作邊出教室。活動結束。 通過找座位的游戲，對原有知識經驗進行復習。知道椅子的排數是從前向后數的，并會用序數詞第幾排，第幾個描述自己座位的位置。通過箭頭標記卡給幼兒一定的方向指示，即從前往后，從左往右。 通過多種形式去尋找座位，如老師指定，自己選擇，伙伴指定指定的過程中注意序數詞的使用。入座后相互檢查，起到鞏固的作用。 將音樂中十六宮格的理念應用其中，通過數格子、貼方向標記、貼數字標記的方式認識橫排和豎排，知道行和列的概念。 通過圖標的出現和肢體動作讓幼兒進行短暫的活動，做到動靜結合，為下一個環節做好準備。 對剛才所學知識的鞏固。知道行、列，會用序數詞描述自己所放的圖標的位置。 游戲增加學習樂趣。 增加難度，幼兒需要通過多個提示完成圖標位置的尋找。學習從兩個維度認識序數，即從上至下、從左至右。在擺放的過程中幼兒要說出自己圖卡上圖標所表示的位置，教師逐一檢查，糾正出現錯誤的幼兒。 進行音樂游戲的過程中鼓勵幼兒大膽表現，寓教于樂。教學反思：這節活動以游戲的形式貫穿，由淺至深、從簡到難，由個體到集體，讓幼兒先通過簡單的找座位游戲鞏固對序數的認識，再通過擺圖卡的形