1、備課時間教課時間課 題第二節 地 球 的 運 動單元課時2教學目標1、用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并熟悉其基本的運動規律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。4、用實例解釋時差現象，在現實生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。教材分析重點地球自轉和公轉的運動規律。難點 地球公轉的地理意義教學模式三疑三探學 法自學、合作、探究教具學具地 圖教學過程二次備課一、設疑自探（一）創設情境，導入新課師：通過上節課的學習，同學們知道了地球是一個球體，下面請看-（教師演示地球活動）師

2、：同學們觀察到了什么？（二）根據課題，提出問題 看到這個課題，你想知道什么？請提出來。地球自轉的定義 同學們提的問題都真好，大多都是我們本節應該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，請看：1. 地球自轉的定義，方向和周期 ? 2地球公轉的定義，方向和周期？ 3. 地球自轉和公轉的地理意義？（三）出示自探提示，組織學生自探。 自探提示: 結合文中地圖，總結問題（四）教師巡視二、解疑合探（一）小組合探。1.小組內討論解決自探中未解決的問題；2.教師出示展示與評價分工。問題1234展示1232評價2311（二）全班合探。1.學生展示與評價；（ 學困生展示，中等生補充，優等

3、生評價）2.教師點撥或精講。(二)、閱讀書本，自主學習1、地球運動的形式有哪些？方向是怎么樣的？2、地球自轉與公轉的區別和聯系是什么？完成下列表格的填寫。自轉公轉方向轉動一周所需要的時間旋轉中心轉動特點3、請列舉自然界中什么現象可以證明地球的自轉方向？(三)、合作學習，分析成因1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。2、教師將地球儀轉動180，再讓學生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜？3、請學生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?4、讓學

4、生結合生活體驗計算：每天我們在夜半球和晝半球大體經過多少時間？每完成一次晝夜更替需多少時間？5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產生時間差異的原因是什么？6、教師總結：可見，地球自轉還使地球上位于不同經度的地區產生了時刻的差異，在地球上，不同經度的地方，就有不同的時刻。（有興趣的學生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時？經度每隔15度，時間相差1小時，計算時采用“東加西減”的方法）1、教師提問：（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害？那么你能從這一現象中總結出什么規律來嗎？（教師用投影片演示陽光的

5、直射和斜射）（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規律同理，太陽光熱能量在一年中的 變化有什么規律呢？請結合我們的日常生活體驗來說明。教師演示地球的公轉投影片，讓學生完成表格節氣春分夏至秋分立冬月 日太陽直射緯度季節北半球南半球受熱程度北半球南半球晝夜長短北極北極圈以北北極圈以南赤道赤道-南極圈以北南極圈以南南極（3）觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規律。2、教師指導學生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結春分、夏至、秋分、冬至四個節氣時，地球上五帶內各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。三、質疑再探1.現在

6、，我們已經解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？2.本節的知識已經學完，對于本節的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請提出來,大家一起來解決.（提問： 地球24小時轉動360度，經度每個15度，相差多少時間？）四、運用拓展（一） 根據本節學習內容，學生自編習題，交流解答。請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！（二） 根據學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。為了鞏固本節知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節知識的掌握與運用情況。請看：1.因地球自轉產生的自然現象是（ ）。A.晝夜長短變化B.晝夜交替C.四季的劃分D.各地熱量的差異2.每年冬至日陽光直射（）。A.北回歸線B.赤道C.南回歸線D.40°N3.我國科學家去南極進行科學考察時，我國正處在四季中是( )A.冬季 B.秋季 C.夏季 D.春季4.讀圖1.210回答：1）五帶分界線： ， ， ， 。（2）五帶名稱：A ，B ，C ，D ，E 。（3）這一天為 月 日前后，判斷根據是 。（4）在圖上標出地球自轉的方向。（三）全課總結1.學生談學習收獲。通過這節課的學習，你都有哪些收獲？