1、學(xué)前教育的校外建設(shè)策略摘要：創(chuàng)建是學(xué)前教育專業(yè)塑造復(fù)合型人才的有效保障。 校外的創(chuàng)建并不是盲目性的，而是要充分體現(xiàn)其可評(píng)論性、可 操控性以及可連續(xù)性三大特征 ,相關(guān)人員一定要對(duì)此加以重視。 本文將主要圍繞學(xué)前教育專業(yè)校外建設(shè)現(xiàn)狀展開分析，并對(duì)其 提供具體應(yīng)對(duì)措施，旨在提高教學(xué)水平和質(zhì)量。關(guān)鍵詞 :學(xué)前教育專業(yè) ;校外 ;? 依據(jù)幼兒園教學(xué)事業(yè)實(shí)際 需求，相關(guān)院校在學(xué)前教育專業(yè)人才塑造中要重點(diǎn)側(cè)重實(shí)操水 平的鍛煉 ,所以，這些院校要強(qiáng)化的創(chuàng)建 .然而現(xiàn)階段在實(shí)際打造 時(shí),廣泛存在院內(nèi)實(shí)操機(jī)制不健全 ,不能實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的院外院內(nèi)。另 外，有些外部選用匱乏有效性，沒有和院內(nèi)實(shí)操機(jī)制交互。？ 1 學(xué)前教育

2、專業(yè)校外建設(shè)現(xiàn)狀分析 ？ 1。1院內(nèi)實(shí)操機(jī)制不完善？? 結(jié)合學(xué)前幼兒全方位要求，教師要擁有全面的綜合素質(zhì)加技 能。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要從說、畫、彈、唱、跳等方面塑造自 己,理解藝術(shù)、健康、科學(xué)、語言、這 5 個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)模式。現(xiàn) 階段，有些院校外部實(shí)訓(xùn)數(shù)目幾乎可以符合學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的要 求，然而其內(nèi)部實(shí)習(xí)機(jī)制創(chuàng)建卻沒有達(dá)到理想效果，有些還沒 有針對(duì)專業(yè)技能實(shí)操要求搭建體系化的鍛煉室.縱觀全局，鍛煉藝術(shù)技能的實(shí)訓(xùn)室 ,幾乎能符合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)技能 鍛煉的要求。但針對(duì)一些游戲教導(dǎo)技能、情境建設(shè)技能、教學(xué) 技能以及幼兒看護(hù)技能等必備技能，大部分院卻沒有與之相符 的實(shí)操室 1。1. 2幼兒園的選

3、址匱乏針對(duì)性？現(xiàn)階段,伴隨招生范圍 的逐漸增加，很多學(xué)校都能重視校外實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)建，雖然在數(shù)量 上差不多符合學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)要求，但有些學(xué)校在選址時(shí)過分注 重幼兒園的級(jí)別以及地理區(qū)域2個(gè)方面。這便在很大程度上致 使大部分院外教育實(shí)訓(xùn)的毫無差別 ,不能在鍛煉學(xué)生實(shí)操能力中 有效互補(bǔ) ,打造性能健全的幼兒園機(jī)制更是紙上談兵。 1 ?3 創(chuàng) 建較脆弱，存在意識(shí)不足等問題? 創(chuàng)建,是為專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)前教育的學(xué)生打造優(yōu)良氛圍的基礎(chǔ) . 能讓幼兒園與學(xué)校彼此聯(lián)系，資源同享，互相促進(jìn)，互相補(bǔ) 充、將雙贏視為最終目的 ,從而達(dá)成穩(wěn)定的協(xié)作搭檔關(guān)系。然而 就目前而言，大部分高校深受辦學(xué)構(gòu)思、投入資本所干擾,在教學(xué)上比較忽視

4、，導(dǎo)致創(chuàng)建十分不理想，較為脆弱。這通常體現(xiàn) 在數(shù)量不富裕、特點(diǎn)不顯著、協(xié)作失效等方面。具體來說：首 先，創(chuàng)建比較單調(diào)，大部分在城市核心區(qū)域，為追求省事,符合規(guī)模實(shí)習(xí)條件 ,不分優(yōu)劣 ,沒有對(duì)辦園特點(diǎn)、辦園能力以及教師的 教導(dǎo)水平等進(jìn)行綜合考慮。其次 ,創(chuàng)建的數(shù)量過少 ,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí) 際實(shí)習(xí)進(jìn)程中多人分在相同的班級(jí)內(nèi)，無法確保實(shí)習(xí)效率和質(zhì) 量。再次，協(xié)作關(guān)系不牢靠。幼兒園平常作業(yè)繁雜，而且防疫 和安全問題標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，兼顧學(xué)生必然會(huì)影響其常規(guī)工作程 序，因此其并不樂于長(zhǎng)時(shí)間的管理學(xué)生 .最后,高校在創(chuàng)建上也并 未獲得有效保證 ,導(dǎo)致二者間沒有良好的資源同享、互相促進(jìn)以 及優(yōu)點(diǎn)互助、利益雙收的局面

5、 .所以，學(xué)校年年都承擔(dān)著實(shí)習(xí)幼 兒園有相應(yīng)變化的風(fēng)險(xiǎn)，和幼兒園間也就無法達(dá)成可持續(xù)性的 協(xié)作聯(lián)系。? 2 學(xué)前教育專業(yè)校外建設(shè)的有效措施 2 ? 1 積極挖掘校 外實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建的有利資源 ?若只是一方面要求幼兒園等實(shí)訓(xùn)接納實(shí)習(xí)部署，便有很大幾率由于阻礙了幼兒園的常規(guī)管理和教學(xué) ,導(dǎo)致毫無次序、隨 波逐流或者應(yīng)付了事的情況發(fā)生，或許還會(huì)被幼兒園拒之門 外。所以 ,幼兒園要與院校間交互運(yùn)用有利資源，創(chuàng)建珠聯(lián)璧合 的可持續(xù)性。相關(guān)示范院校要積極落實(shí)校 園協(xié)作為向?qū)У霓k 學(xué)機(jī)制，為幼兒園培育綜合素質(zhì)較高、專業(yè)性較強(qiáng)的人才,組織崗位技能訓(xùn)練。年年均要適當(dāng)誠(chéng)邀幼兒園參與職業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)布 會(huì)，打造校企協(xié)作氣氛，同

6、時(shí)主動(dòng)記載本年為協(xié)作園組織員工 培訓(xùn)的培訓(xùn)規(guī)劃和執(zhí)行細(xì)節(jié) ,包括培訓(xùn)人員姓名，和協(xié)作幼兒園 制作實(shí)訓(xùn)的合同以及實(shí)訓(xùn)執(zhí)行資料。與此同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建 中，考慮實(shí)際要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)性園區(qū)的挑選。此外，根據(jù)院外 實(shí)訓(xùn)以及良好的教育資源，挖掘工學(xué)攻入全新，主動(dòng)研究國(guó)、 省、市培規(guī)劃等培訓(xùn)內(nèi)容，同樣可以積極體現(xiàn)院校所處地區(qū)和 附近區(qū)域幼兒園教師二次教育實(shí)訓(xùn)的作用 .?2。 2建設(shè)雙師型隊(duì)伍，提高院外創(chuàng)建的軟實(shí)力? 院外不但是舉行學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)場(chǎng)所 , 同時(shí)也是院校 教師及幼兒園教師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的教研場(chǎng)所 .建設(shè)雙師型隊(duì)伍是提高 院外實(shí)訓(xùn)軟實(shí)力的關(guān)鍵策略。相關(guān)示范院校利用創(chuàng)建教師到院 外實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練規(guī)范，組

7、建一支雙師型隊(duì)伍，能有效順應(yīng)教 育復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求 .院校可以積極和幼兒園建立有效溝 通，使學(xué)校教師在幼兒園授課，和幼兒園本身教師進(jìn)行教研活 動(dòng)，而且在結(jié)束任教之后向院校遞交有關(guān)學(xué)科的教改調(diào)查匯報(bào) 的方式，提高教師綜合素養(yǎng)，從而強(qiáng)化和院外實(shí)訓(xùn)的交際.與此同時(shí) ,教師在幼兒園時(shí)期，不但可以擁有幼兒園從外部聘請(qǐng)教師 的薪資待遇，同時(shí)還可以獲得院校內(nèi)部的所有福利、，這樣能 激勵(lì)年輕教師資源投入到一線教學(xué)工作中去，提高其教研的主 動(dòng)性和積極性。院外實(shí)訓(xùn)教學(xué)能為實(shí)際教學(xué)過程供應(yīng)大量新鮮、實(shí)際、生動(dòng)的教學(xué)教研案例 ,安排出去的教師還能強(qiáng)化實(shí)訓(xùn) 和院校間的聯(lián)系 ,有著良好的媒介作用。并且，院校還可以依據(jù)

8、 專兼融合的準(zhǔn)則 ,邀請(qǐng)幼兒園骨干教師或?qū)I(yè)人士作為兼職人員 適當(dāng)組織研討會(huì)、講座以及公開課等活動(dòng)，為學(xué)校內(nèi)部學(xué)生帶 來幼兒園實(shí)際教學(xué)技巧以及教學(xué)案例、豐富的經(jīng)驗(yàn)等2.另外 ,因?yàn)閷W(xué)生在見習(xí)中就基本擁有了教課的能力,院校可以讓協(xié)作率先選擇、招納表現(xiàn)突出的學(xué)生，能有效減少幼兒園的招人資 本。?2.3 創(chuàng)建系統(tǒng)化? 創(chuàng)建其本質(zhì)是為教育教學(xué)提供幫助的。怎樣選址且創(chuàng)建 好，讓其成為建園總體水平強(qiáng)、建園種類健全、特點(diǎn)鮮明、師 資教導(dǎo)水平高的系統(tǒng)化群，同時(shí)體現(xiàn)其最大程度的功效，是現(xiàn) 階段面臨的首要難題 .第一 ,創(chuàng)建系統(tǒng)化的群 ,不但要綜合建園屬 性、建園能力以及特點(diǎn)特征，還要綜合園所環(huán)境以及師資力量 共

9、同考慮 .就建園屬性來說 ,各個(gè)府、事業(yè)單位以及組織等牽頭的 幼兒園具備地利人和的優(yōu)勢(shì) .此類幼兒園依靠府招納人才并享受 經(jīng)費(fèi)和財(cái)?shù)姆鲋嬖趲熧Y力量龐大、范圍廣、能力強(qiáng)、支付 標(biāo)準(zhǔn)低、監(jiān)管高效等優(yōu)點(diǎn)，而且這些優(yōu)點(diǎn)資源漸漸延伸向集團(tuán) 化求前進(jìn) ,接納學(xué)生水平高，是學(xué)校創(chuàng)建的第一優(yōu)選。第二，企 業(yè)牽頭的幼兒園和連鎖部門中的民辦園，有自身的建園特點(diǎn)以 及中心文化，然而由于規(guī)模增大迅速，學(xué)校要謹(jǐn)慎擇選。就建 園能力來說 ,不管是哪種屬性的幼兒園 ,只有是在地級(jí)市上面的優(yōu) 秀幼兒園、榜樣幼兒園、建園特征明顯，擁有相應(yīng)的教導(dǎo)水 平，都可列到范疇中，仔細(xì)擇選。就建園特點(diǎn)來說，選擇的幼 兒園要存在本身的課程

10、特征 ,比如 :科學(xué)特點(diǎn)、藝術(shù)特點(diǎn)、語言繪 本特點(diǎn)、鄉(xiāng)土資源特點(diǎn)、地區(qū)文化色彩、游戲教學(xué)特點(diǎn)等.所用 課程主要特點(diǎn)顯著，所涵蓋的內(nèi)容滿足幼兒年齡特征及身心成 長(zhǎng)要求，具備良好的建園能力，都可列為創(chuàng)建范疇中。從園所 地點(diǎn)角度出發(fā) ,堅(jiān)持便捷實(shí)習(xí)準(zhǔn)則，將高校所處城市作為中心 ,視 為重點(diǎn)創(chuàng)建地區(qū)，向附近城市蔓延。對(duì)于園所環(huán)境來說，不但 要有包含學(xué)生住宿的場(chǎng)地空間，還要擁有穩(wěn)定、安全的實(shí)習(xí)環(huán) 境。鑒于此 ,筆者覺得用建園能力為基準(zhǔn)，用建園特點(diǎn)為擇選根 據(jù)，考慮不同建園種類和園所地點(diǎn)，打造建園能力強(qiáng)、種類健 全、特征顯著、優(yōu)點(diǎn)互補(bǔ)、籠罩面寬的群。這種群讓學(xué)生處于 各種特點(diǎn)特征的場(chǎng)合，享受豐富的實(shí)習(xí)體驗(yàn)

11、，擁有多元化的智 慧結(jié)晶以及經(jīng)驗(yàn)，以此達(dá)成彼此間的互相溝通、資源同享，達(dá) 成實(shí)際性的知識(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)攜手共進(jìn)。 ?2 .4實(shí)現(xiàn)就業(yè)? 創(chuàng)建的目標(biāo)是為高效地提升精英培育質(zhì)量以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí) 力，實(shí)現(xiàn)高效的長(zhǎng)久性。創(chuàng)建就業(yè)的是建立學(xué)校和幼兒園共贏 , 堅(jiān)強(qiáng)彼此協(xié)作聯(lián)系的有效途徑。完成就業(yè) ,率先要讓實(shí)習(xí)群具有 可靠性，依據(jù)學(xué)生主觀想法及幼兒園實(shí)際需求，對(duì)口連接部 署，特別是在臨近畢業(yè)之際，實(shí)習(xí)進(jìn)程要比較穩(wěn)健 .學(xué)生利用實(shí) 習(xí)進(jìn)程對(duì)所處幼兒園有了大概了解而且較好適應(yīng)，幼兒園對(duì)學(xué) 生的綜合素養(yǎng)和能力也有了一定程度的掌握，有助于未來迅速 適應(yīng)崗位工作。伴隨學(xué)前教育相關(guān)規(guī)劃的落實(shí)，辦公優(yōu)異學(xué)前 教育資源的延伸，連鎖部門的開闊 ,全育組織的創(chuàng)辦，再加上事 業(yè)單位考試等多方面原因?qū)е碌娜藛T流失，為學(xué)前 XX 門帶來 了一定的用人難處 .所以，為符合幼兒園建園需要，學(xué)校可針對(duì) 的學(xué)生展開先行招納。還可以增設(shè)就業(yè)途徑，在增加就業(yè)群的 條件下，甄選優(yōu)質(zhì)的納為。利用一些招聘會(huì)、畢業(yè)生追