1、.北京版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?口算除法?教案教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡(jiǎn) 單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活 中的簡(jiǎn)單問題。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能和數(shù)學(xué)表達(dá)才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)， 一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百教、學(xué)具準(zhǔn)備：CAI 課件、板書用卡紙、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、口算：出示卡片16836664840520312042、口答60 里面有 個(gè)十。800 里面有 個(gè)百。150 里面有 個(gè)十。3000 里面有 個(gè)千。二、學(xué)習(xí)新課1、談話：今年春節(jié)，天

2、氣很冷，我們每個(gè)家里仍然吃上了新穎的蔬菜和水果，這和運(yùn)送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動(dòng)分不開的，我們一起 去瞧一瞧吧！課件出示主題圖仔細(xì)觀察，從圖中你能搜集到哪些 數(shù)學(xué)信息？請(qǐng) 1 至 2 名學(xué)生答復(fù)2、它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境，趙伯伯承擔(dān)運(yùn)送黃瓜的任務(wù)。 他說(shuō)：我 3 次就能運(yùn)完 60 箱。聽了趙伯伯的話，你能提一個(gè)什 么問題呢？3、根據(jù)學(xué)生答復(fù)貼出卡紙：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？4、你們會(huì)列式解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生說(shuō)算式5、要解決趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？ 這個(gè)問題，算式是 603。為什么是用除法算呢？邊說(shuō)邊板書：6036、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？學(xué)生 提問題，說(shuō)算式7、

3、根據(jù)學(xué)生答復(fù)貼出卡紙：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？板書算式： 2019； 李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？板書算式：2403“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的

4、含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。8、看看黑板上提出的三個(gè)問題，都是用除法計(jì)算來(lái)解決。這就是我 們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ?除數(shù)是一位數(shù)的除法? ， 這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí) 口 算除法。板書課題一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也