1、第一單元 認識圖形（二）教學目標：1. 使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。2. 通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。3. 通過觀察、操作，使學生初步感受所學圖形之間的關系。4. 培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯系，并學會從教學的角度去觀察周圍的世界。教學重點：1.使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。2.通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。3.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，

2、同時感受圖形與日常生活的密切聯系，并學會從教學的角度去觀察周圍的世界。教學難點：1.使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。2.通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。第一課時 認識圖形教學內容：課本第2、3做一做教學目標：使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。教學重點：使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。教學難點：能夠辨認和區分5種平面圖形。教學過程：一、 我會做，我最棒復習學過的立體圖形，并把各個立體圖形的特點描述一下。（

3、組組PK）二、 我會學，齊合作1. 出示實物長方體，描述長方體的特征。（6個平平的面）可以通過讓學生自己摸摸長方體的面，感受面與體的區別。師演示：把長方體不同的幾個面貼在黑板上，畫出這個面的形狀。感受“面在體上”。讓學生自己用自己已有實物放在紙上畫出相應的面的形狀。（組組PK，看看哪組學生畫的又好又正確，并展示給大家）通過畫的圖，嘗試總結其特征和名稱。正方形：89特點：四條邊，兩條長的直邊，兩條短的直邊，對邊相等，直直的角2. 用同樣的方法讓學生認識其他的平面圖形。正方形：特點：四條相等的直邊三角形：特點：三條邊平行四邊形：特點：四條邊，對邊相等，角不是直直的圓：特點：一條曲線組成三、 我展示

4、，我快樂1.出示圖形卡片讓學生通過平面圖形的特點來判斷其名稱，辨認中鞏固對平面圖形的認識。2.出示立體圖形學生指面，另一生判斷其名稱，進一步感受“面在體上”，體會到立體圖形與平面圖形的關系。四、 我體會，我提高從這節課中，你都有什么收獲呢？五、 我練習，我能行課本第3頁 做一做1、2題。 第5頁 1、2、3題六、我思考，我領先 數一數左圖有（ ）個正方形。布置作業：練習冊板書設計：課后反思：第二課時 拼一拼教學內容：課本第3、6四題。教學目標：1.通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。2.通過觀察、操作，使學生初步感受所學圖形之間的關系。教學重點：通過拼、擺、畫、折等活動

5、，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。教學難點：通過觀察、操作，使學生初步感受所學圖形之間的關系。教學過程：一、 我會做，我最棒復習平面圖形及其特點。二、 我會學，齊合作1.師：拿出剪好的兩張同樣的長方形紙片，問生可以拼成什么樣的平面圖形，讓生上臺來演示。（男女PK） 可以拼成一個長方形可以拼成一個正方形通過上面過程進一步感受長方形和正方形的特點。2.師拿出不同類型的三角形紙片讓生來拼其他的平面圖形，充分發揮學生的想象力和動手操作能力。 兩個這樣的三角形可以拼成一個平行四邊形 兩個這樣的三角形可以拼成一個正方形 三個這樣的三角形可以拼成一個大三角形 六個這樣的三角形可以拼成一個正六邊形三、 我展

6、示，我快樂生自己動手用手中的各種圖形拼不同的平面圖形并展示給大家。（同桌合作）四、 我體會，我提高你這節課都學到了哪些拼組圖形呢？快來展示一下吧！五、 我練習，我能行課本第3頁 做一做 第6頁 第4題六、 我思考，我領先一張長方形紙可以折成兩塊什么樣的圖形？布置作業：練習冊板書設計：課后反思：第三課時 七巧板教學內容：課本第4頁教學目標：1.了解七巧板的特點和其組成結構。2.培養學生的動手操作能力，引起學生探索的興趣，發展學生的空間觀念，獲得解決問題的方法。教學重點： 1.了解七巧板的特點和其組成結構。2. 培養學生獲得解決問題的方法。教學難點：培養學生獲得解決問題的方法。教學過程：一、 我會

7、做，我最棒復習簡單圖形的拼組問題。二、 我會學，齊合作1.師和生拿出發好的七巧板圖片，讓生觀察所發圖片的特點，總結圖片的名稱。（七巧板）七巧板：一共有7塊，五個三角形，一個正方形，一個平行四邊形。（師提問組成，小組PK）2.選其中兩塊拼成一個三角形，看誰拼的多。同桌合作用手中的圖片拼。 兩個這樣的三角形可以拼成一個新的三角形 兩個這樣的三角形和一個正方形可以拼成一個新的三角形生把拼好的圖形展示，并說明拼的過程。在拼圖時發現解決問題的基本思路：從用2個圖形開始拼，再到用3個圖形拼。3.介紹七巧板的來歷及其應用，使學生了解祖國的教學文化，感受七巧板的神奇魅力。三、我展示，我快樂用一套七巧板拼其他的

8、圖形。生自己拼并展示。四、我體會，我提高你對七巧板了解了哪些知識？五、 我練習，我能行課本第4頁 做一做六、 我思考，我領先課本第7頁 思考題布置作業：練習冊板書設計：課后反思：第二單元 20以內的退位減法教學目標：1 學生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內退位減法的算理，掌握20以內退位減法的基本方法，能熟練、準確的口算20以內的退位減法。2 使學生初步學會用加法和減法解決簡單的實際問題。3通過數學學習，使學生學會與他人合作與交流，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。教學重點：1理解20以內退位減法的算理，掌握20以內退位減法的基本方法，能熟練、準確的口算20以內的退

9、位減法。教學難點：1掌握20以內退位減法的基本方法，能熟練、準確的口算20以內的退位減法。第一課時 十幾減9教學內容：課本第10頁，教學目標：1使學生知道可以用多種方法計算十幾減9，能正確計算十幾減9的試題。2 通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減9的算理，掌握計算的方法。3 使學生具有初步的探究意識與合作交流的意識。教學重點：用“破十法”計算十幾減9的算理與計算方法。教學難點：用“破十法”計算十幾減9的算理與計算方法。教學過程：一、 我會做，我最棒 復習20以內的進位加法。二、我會學，齊合作1 出示例1情境圖，師：說一說你從圖中看到了什么？找出條件和問題。(組租PK)條件：小丑叔叔有15個

10、氣球，賣了9個，問題：還剩多少個？師：怎樣解決這個問題呢？如何列式？生：用減法（求部分用減法） 15-9=師：同學們，你們是怎樣計算的呢？生：口算，手算。師：今天，我們就來學習兩種新的計算方法。方法一：“破十法”15-9=方法二：“相加算減”9+（ ）=15 15-9=（ ）師：這節課主要是掌握“破十法”同學們一定要認真學習。三、我展示，我快樂請每組一個同學上來展示。學生試做以下題13-9= 12-9= 16-9= 18-9= 四、我練習，我能行做一做1、 2、3題和練習二1、2題五、我體會，我提高同學們，這節課你有什么收獲和感受？六、布置作業：11-9= 12-9= 13-9= 14-9=1

11、5-9= 16-9= 17-9= 18-9= 19-9=板書設計： 十幾減9破十法： 相加算減：15-9= 9+（ ）=15 15-9=（ ） 教學反思：第二課時 十幾減9練習課教學內容：課本第11、12頁教學目標：1通過練習，學生能熟練掌握十幾減9的計算方法，并能夠熟練正確的計算。2.進一步感悟加減法之間的關系，鞏固“相加算減法”。教學重點：通過練習，學生能熟練掌握十幾減9的計算方法，并能夠熟練正確的計算。教學難點：感悟加減法之間的關系，鞏固“相加算減法”。教學過程：一、 復習聽算（視算）139=179= 129=159=189= 149= 15-6= 16-8=二 練習題1. 課本練習二第

12、3題小組PK，先說出算式在說得數。觀察算式和得數，探索規律。讓學生將這些算式按一定的順序排列，體會：減數不變，被減數變大（或小），差也隨著變大（或小）。2 第5題 中的17-4和17-9為例，讓學生說說計算方法有什么不同，幫助學生溝通與以往所學知識的聯系。3 6題可先讓學生根據減法算式說出一個減法算式，并結合情境說說被減數，減數，差表示的意義，為學習例3做準備。二、 課堂小結：今天，我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發現用“破十法”“相加算減”的方法比較簡便。布置作業：16-7= 12-7= 19-10=15-6= 12-5= 13-6=14-5= 17-8= 15-8=板書設計：教學反思：第

13、三課時 十幾減8、7、6教學內容：課本13頁，15頁教學目標：1、知道可以用多種方法計算十幾減8、7、6算十幾減8的試題。2、獨立思考與合作交流，理解計算十幾減8、7、6握計算的方法。3 、學生具有初步的探究意識與合作交流的意識。教學重點：十幾減8、7、6的算理與方法。教學難點：十幾減8、7、6的算理與方法。教學過程：一、 我會學，我最棒十幾減9的練習題二、我會學，齊合作1 出示例1情境圖，師：說一說你從圖中看到了什么？找出條件和問題。(組租PK)條件：我們要買8個，一共有12個風車問題：還剩多少個？師：怎樣解決這個問題呢？如何列式？生：用減法（“還剩”求部分用減法）12-8=方法一：破十法方

14、法二：相加算減8+（ ）=12 12-8=（ ）2 、幾減7、6（方法同上）三、我展示，我快樂請每組一個同學上來展示。學生試做以下題 14-8= 13-7= 12-6=四、我練習，我能行做一做1、 2、3題和練習三1、2題五、我體會，我提高同學們，這節課你有什么收獲和感受？六、布置作業：12-7= 13-8= 14-9= 15-8= 17-8= 18-8= 14-8= 13-7=15-6= 4-7= 14-6= 16-8= 板書設計：十幾減8、7、6破十法 相加算減12-8= 12-8= 10-8=2 8+（4）=122+2=4 12-8=（4）教學反思：第一課時 十幾減5、4、3、2、教學內

15、容：十幾減5、4、3、2的退位減法，課本第17-19頁的內容。教學目標：1、 知識技能（1） 通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗基礎上自己得出計算十幾減5、4、3、2、的各種方法。（2） 使學生理解十幾減5、4、3、2、的退位減法的思維過程，并能正確進行計算。2、 過程與方法（1） 經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學，理解數學的價值。（2） 初步滲透事物之間是相互聯系的。教學過程：一、 我會做我最棒計算138= 148=137= 147=136= 146=二、我會學，齊合作出示：12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=小組PK，看誰算得又

16、對又快，你是用什么樣的方法算得？學生展示：方法一：破十法 12-5= 12-4=方法二：想加算減法 12-5= 12-4=想：5+（ ）=12 想：4+（ ）=1212-5=（ ） 12-4=（ ）師：比較這兩種方法哪種適合減5，哪種適合減4、3、2？通過比較我們知道：十幾減5用破十法和想加算減都可以；十幾減4、3、2用想加算減法比較簡單。三、 我展示，我快樂課本第17頁做一做同桌PK用想加算減法，計算下面的各題。四、 我體會，我提高1.交流本課時學習的內容和收獲。2.師強調計算方法 。五、我練習，我能行課本練習四 1、2 、3題六我思考，我領先課本第17頁 思考題七、課時作業練習冊板書設計：

17、課后反思：第二課時 練習課教學內容：十幾減5、4、3、2的退位減法，課本第18-19頁的內容。教學目標：1、 知識技能（1） 交流思考過程，培養推理能力。（2） 幫助學生優化計算方法，使學生進一步加深對減法意義的認識，提高解決實際問題的能力。2、 過程與方法（1） 讓學生在生動的游戲中感受函數思想 （2） 用好直觀素材，幫助學生進一步理解加、減法之間的關系。教學重點：幫助學生優化計算方法，提高解決實際問題的能力。教學難點：幫助學生理解數學中的函數思想。教學過程：一、 我會做、我最棒練習四第5題（生生PK通過第5題的練習，可以發現學生存在的問題，及時進行補救。二、我會學、齊合作1.練習四第9題。

18、(1) 一共摘了13個桃子。吃了9個，還剩幾個？（2）一共有13只猴子。樹上有（ ）只，樹下有幾只？讓學生借助情境圖，體會觀察角度不同收集的信息也不同，解決問題的方案也不同。2.練習四第10題根據給出的差確定被減數和減數，活動方式生動有趣，同時也利于學生更好的把握算式、熟練的計算20以內的退位減法。三、我快樂，我展示練習四的第7題加減混合運算對學生的計算能力提出了較高的要求。（生生PK）四、我體會，我提高師出示各種計算卡片，練習學生的計算能力。（小組PK）五、 我練習，我能行練習四第6題六、 我思考，我領先計算十幾減幾的減法時用什么樣的方法計算簡便呢？七、課時作業：練習冊板書設計：課后反思：第

19、八課時 用數學教學內容：例5、做一做教學目標：1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“另一個加數”的實際問題。2、經歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。教學重點：解決有多余條件的“求另一個加數”的實際問題。教學難點：根據問題選擇相關的信息。教學過程：師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便開始了運動。一、我會做 我最棒回顧經驗，明確解決問題的一般過程。師、同學們在操場上做游戲，看下圖，你知道了什么？問題是什么？12只小雞，我已經捉住5只，還有幾只？師：怎樣計算還有幾只小雞？你會解決嗎？（板書：解決問題）二、我會學，齊

20、合作。學生觀察：（小組活動互相提問）問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發現了什么？還有不同的發現嗎？（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（3）指名說（35人）你發現了什么數學問題，你是怎么知道的？（4）利用多種方式，幫助學生選擇有效信息。（學生寫在課堂練習本上。）想一想：題目中呈現的信息，那兩個信息有聯系？要求“還有幾人沒來”需要那兩個條件？擺一擺：教師講條件與問題制成活動的紙條。讓學生把有聯系的條件核問題擺放在一起，不用的條件放一邊。（四人小組互說）三、我展示，我快樂。運用多種策略解決問題（1）、培養學生畫圖意識，明確問題結構，幫助學生進行

21、解答。師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看的更清楚更明白嗎？說說你的想法。（學生獨立完成，指名板演。生生PK，展示做法組織學生進行交流，生呈現不同畫圖策略并說明圖中各部分表示的意義，圖示如下：）（2）列出算式，解決問題。（四人小組互說，然后指名說）學生獨立完成，同時指名板演。誰來說說算式中的16、9、7分別表示什么3）回顧反思，強化解決問題的步驟與策略。驗證結果是否正確，學習檢驗方法。師：還有7人沒來，這個解答的結果正確嗎？你有什么方法說明我們的解答正確？生：沒來的7人加上9人等于16人。說明解答正確。生：7+9=16（人）三、我體會，我提高。（指名說一說）回顧

22、一下我們剛才解決問題的過程，我們在解決問題時分幾步：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？是不是我們找到的信息在解決問題是都能用到呢？四、我練習、我能行1、完成做一做2、練習五第1題五、總結同學們今天學習了用數學知識解決身邊的數學問題，誰能說說我們用到了什么好的方法？六、我思考我領先我們班有20人，14人在捉迷藏，外面又來了6人，有幾人藏起來了？七、課堂小結 今天這節課大家都很出色，我們可以用學到的數學知識解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！布置作業：練習冊板書設計：學數學 、用數學例5：有16個同學來踢球，已經來了9個人。我們隊進了4個球還有幾人沒來？ 169=7（人）答：

23、還有7人沒來。教學反思：課時9教學內容：求一個數比另一個數多幾或少幾的應用題。例6及做一做。教學目標：1、 學生能夠認識用減法來解決“求一個數比另一個數多幾或少幾”的問題。2、 進一步學習利用畫圖來解決問題，并能初步認識解題方法-轉化。教學重點：會用減法來解決“求一個數比另一個數多幾或少幾”的問題。難點：用減法來解決“求一個數比另一個數多幾或少幾”的問題。教學過程：一、 我復習、我最棒師：今天呀，老師領著同學們玩游戲，有4個女生，6個男生，你知道男生比女生多幾人嗎？（生生PK）點名回答，并問學生為什么這樣做？2 比少（）個比多（ ）個（2） 比 少（ ）個 比 多（ ）個對說的好的學生給予積分

24、（畫紅旗）。師：同學們，比多少是我們去年所學的內容，同學們掌握的非常好，我們這節課就來繼續學習有關比多少的問題。二、我會學、齊合作出示例6主題圖，自己觀察這幅圖，你發現了哪些信息？指名回答。生回答，并幫助其回答完整。（板書）同學們玩套圈游戲，小華套中了16 個，小雪套中了7個，小華比小雪多套中幾個？師：同學們根據剛才的回答，你都知道了什么？（即讓學生說說題中的條件和問題）及時給予鼓勵。又該怎樣解答呢？請同學們利用你手中的圓片擺一擺，或在練習本上畫圖的方法，小組合作，試著解答，看那組的做法正確，并能當小老師給大家講一講你的做法。（組組PK）三、 我展示，我快樂1、小組展示做法，讓兩個小組展示自己

25、做法。（一組畫圖列式，一組擺圓片并列式）并對表現好的小組給予愛的鼓勵3遍。小雪： ？個小華： 12個127=5（個） 2、學生利用自己的語言說想法，師鼓勵。3、檢驗，學生試著檢驗答案是否正確，師總結。 剛才我們學會了如何解答一個數比另一個數多幾的問題，那么誰還能再給提一個有關大小比較的問題？ 點名回答，“小雪比小華少幾個”？師：根據剛才的經驗你們能自己試做嗎？學生自己動手做，并說理由。 4、比較兩個問題的做法，讓學生認識到：這兩道題的做法一樣，都用減法計算，而“求一個數比另一個數少幾”可以轉化成“求一個數比另一個數多幾”來做。 四、我體會 ，我提高師進一步講解，利用圓片圖。讓學生把兩人的圓片一

26、一對應后，從圖中可以清楚看出小華比小雪多幾個，圈出小華比小雪多的部分。再次讓學生理解題中的條件和問題，并在圖中標明。前面7個黑圓片是小華和小雪同樣多的部分，后面剩余部分就是多的部分。所以求小華比小雪多幾個其實就是求一個數比另一個數多幾的問題只需從大數理減去和小數同樣多的部分，用減法計算。 同桌之間互相說一說。五、我練習，我能行 21頁做一做，學生試著畫出小棒圖幫助理解，并列計算強調要帶單位和寫答。 23頁第5題，學生黑板上板書，并說做法。六、作業： 23頁，第7、8題。七、我思考，我領先21頁第9題讓學生試著再提一個問題并解答。板書設計教學反思課題10 練習教學目標：能用所學數學知識熟練地解決

27、問題。教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。教學難點：鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。教學過程：一、我復習，我最棒145 169 134 128116 157125 168評講：說一說：168？你是怎樣想的？二、我展示，我快樂1、看誰算得又對又快（P22：3） 對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵（集體訂正）2、找朋友（P23：6）（學生分組進行）將第6題制成卡片，然后再將卡片發給學生，讓他們找朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）3、比較大小（P23：8）集體訂正，并說一說你是怎樣想的？三、我會學、齊合作1、出示第P22：5題的圖，讓學生認真觀

28、察問：你從圖中看到了什么？（同桌互說）你能提出什么數學問題？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（指名說，最后集體評價）出示P22：9題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數學問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？你還有什么數學問題？（指名說，最后集體評價）四、 我體會，我提高通過這節課的練習，同學們是不是學會提問題了，大家用自己的聰明才智解決了這么多問題，用數學來解決問題是一種很好的方法，我們一定要學好，用好它。布置作業：練習冊板書設計 教學反思 20以內的退位減法 整理和復習教學目標1、 引導學生歸納整理20以內的退

29、位減法的計算方法，提高學生的綜合概括能力。2、 通過一圖四式的練習使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生的熟練度。教學重點 提高學生的計算能力。教學難點 引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法。教學過程一、 我復習 我最棒 師：談話導入20以內的退位減法，我們已經學完了。這節課我們一起復習 師出示：20以內退位減法表 問：1、想一想20退位減法一共有幾道？（一共有36道，十幾減9有8道十幾減2有1道） 2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快記住？（學生以四人為一小組進行討論）二、我會學 齊合作 探索規律1、 豎著看，在排列上有什么規律？學生回答：（1）每一豎列的減數不變。

30、（2）每一豎行的被減數從上到下遞增一。2、橫著看，在排列上有什么規律？學生回答：（1） 每一橫行的被減數不變。（2） 每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。（3） 每一橫行中，對稱兩個算式差與減數正好交換位置。三、我展示 我快樂 觀察20以內的退位減法題，你是怎樣想的？1、 想加算減，2、 計算十幾減9時，直接將被減數個位上的數加1，就是這個算式的差。四、我練習 我能行 P25練習六第1、2題五、我體會 我提高 學生歸納整理20以內退位減法的計算方法（師補充）六、布置作業：課時作業板書設計教學反思 整理和復習（第二課時）教學目標1、 進一步鞏固20以內加減法的計算方法。2、

31、 通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關系，正確進行解題。教學重點 分析應用題的數量關系，正確進行解題。教學難點 分析應用題的數量關系。教學過程一、口算檢測 1、p25第三題 訓練時，采用3分鐘定時測查，以了解學生的熟練度要求一般的學生在2分鐘內完成，沒有錯誤就可以，不要做過高的要求。2、師出示練習題鞏固想加算減的口算方法二復習應用題1、出示課本24頁第二題（1）讓學生看懂統計表（2）分析題目的已知條件和問題（3）想一想用什么方法計算？為什么？（4）列式計算2、獨立完成課本26頁第5題3、獨立完成刻本26頁第6題三、課堂練習 課本26頁第7、8題四、作業：課時作業板書設計教學反思：第三單

32、元分類與整理一、教學目標：1、 使學生能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單位標準下的一致性和不同標準下的多樣性。2、 使學生經歷簡單的數據整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現分類結果。3、 使學生能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單問題二、教學重、難點：使學生經歷簡單的數據整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現分類結果。三、課時安排：3課時第一課時 整理房間一、教學目標： 1、經歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。3、結合生活情境，進一

33、步體會生活中處處有數學。4、結合本課教學對學生滲透愛勞動、愛家庭的教育、環保知識教育。二、教學重點：經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。三、教學難點：經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類四、教具、學具準備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。五、教學過程： （一）我復習，我最棒同學們，你們會收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個非常特別的房間！請看這幅圖，一起來看這個小朋友的房間。就是這間了！1、對課文的初步感知。詢問“小朋友，小明的房間給你感覺怎樣？”（凌亂、不整潔、找東西不好找）2、仔細觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？（書、本、筆、文具盒，還有衣服

34、、籃球、足球和小汽車。）3、限時一分鐘，小組討論該如何整理這個房間。      生1：兩件衣服要放到衣柜里。生2：學習用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。生3：三個球是體育用品要放在一起。生4：小汽車、小熊都是玩具要放一起。師：你能說說為什么要這樣整理嗎？生1：看起來整潔、干凈。生2：東西好找。生3：學習用品、玩具要分別放。4、總結：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。整理房間的時候就要按照一定的標準進行分類整理，這樣才能把房間整理得井井有條。5、出示整理好的房間。問學生“整理過后的房間給你的感覺又是如何？”（很舒服，很漂亮，即整潔又美

35、觀。）（二）我會學、齊合作活動一：貼一貼。師：六一快到了，小朋友買了許多氣球，看多漂亮。你們能把它們分分類嗎這些氣球有什么不一樣的地方？（顏色；形狀）1、給定分類標準分類計數，探索計數方法。小組合作，利用最短的時間，把資料袋中的氣球按形狀進行分類，并想辦法記錄分類結果。各小組匯報自己的結果，并在黑板上展示。討論自己喜歡哪種記錄分類結果的方式，為什么？師：雖然大家記錄方式不同，但仔細觀察整理的結果，你有什么發現？（哪種氣球最多，哪種最少，使學生讀懂各種呈現方式）活動二：擺一擺，按顏色分類計數。請大家按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來記錄結果。（小組合作）三、我展示，我快樂組組PK，學生展示分類

36、結果，師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣？說說理由。四、我體會、我提高。進行對比，師：剛才我們分的氣球，為什么分類結果不一樣呢？無論結果怎樣，什么是不變的？總結：這節課你學會了什么？以后應該怎樣去做，使自己成為一個愛勞動愛家的孩子。五、我鞏固，我提高。練習7第2題，1題六、我思考，我領先課下把我們教師的人進行分類。七、作業29頁第3、題板書設計：教學反思：課時二一、教學目標：1、使學生能夠根據自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單位標準下的一致性和不同標準下的多樣性。2、使學生經歷簡單的數據整理過程，能用自己的方式（表格）呈現分類結果。3使學生能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單

37、問題二、 教學重、難點：使學生經歷簡單的數據整理過程，能用表格呈現分類結果。三、教學過程：一、我復習，我最棒師：上節課，我們不但學會了整理房間，還會分其他物品，兵讓你們把咱們教室里的人分一分，誰給大家分享一下？生1：大人（老師）分一類，小孩分一類。生2：男的分一類，女的分一類。生3：個兒高的分一類，個兒矮的分一類。生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類，8歲的分一類。生5：我把戴眼鏡的分一類，不戴眼鏡的分一類。同學們說的真好，老師還有一個難題，有幾個同學領著家長一塊去游玩，出現了一個小問題你們能幫忙解決嗎？二、我會學，齊合作出示例2主題圖圖中都有什么，提出了什么問題？現在請同學們分組合作分一分

38、，并說明你是按什么分的？同時又發現了什么？三、 我展示，我快樂組組PK，小組選代表匯報結果。1、 按大人和小孩分，發現有8個大人，4個孩子2、 按男女分類，發現有6個男生，6個女生。3、 師：同學們說的真好，我們為了看得更清楚，可以把分類結果整理成表。教同學制定統計表。邊繪制邊講解。橫為行，豎為列。第一行寫類別，第二行寫人數。學生試畫。四、 我體會，我提高今天我們學習了一種整理方法，就是畫表格，我們把它叫做統計表，它能讓我們更清楚的看清數據的多少。師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類擺放現象？誰愿意給大家講一講。生1：家里的東西是分類放的，鞋

39、放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。五、課堂小結請同學們說一說這節課學到了什么？六、我練習，我能行28頁，做一做，30頁第4題七、作業31頁第5、6題七、課外作業  請同學們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們的想法。比一比，看誰是個愛勞動、愛動腦的孩子。板書設計教學反思第三課時    整理書包一、教學目標：、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學重點：按照確定好的標準進行分類。教學準備：學習用具，幾何圖形。教學方法：情境活動參與教學。教

40、學設計：(一) 我復習，我最棒1.猜謎語。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。小朋友們爭相回答：“書包。”師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?生：“我自己”“媽媽”。師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)二、我會學齊合作1.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。(2)小朋友們開始互相討論，(整理過程的后期

41、，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數分的，有按書本分的。(4)組織學生看書。(5)小結什么是分類，以及分類有什么好處。三、我練習，我提高1.31頁第6題2、小組合作動手分一分。7題(教師在傾聽的同時對學生的分法只要是有道理的就予以肯定。) 四、我體會，我提高今天，我們學會了一個新本領分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?生：在整理衣服的時候。在整理拼音卡片的時候可以按聲母和韻母來分師：小朋友們以后在生活中還會經常遇到分類他會使我們的生活更美好。五、作業練習冊板書設計教學反思第四

42、單元教學內容：課本33到40頁教學目標：1、 能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2、使學生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內的數。 3、 結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。4、 結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活的事物，并進行簡單的估計和交流，逐步培養學生的數感。教學重點：1、 能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2

43、、使學生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內的數。3、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。 教學難點：1、使學生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內的數。2、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。課時一 數數 數的組成教學內容：課本44、45頁教學目標：1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。2、培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。教學重點：熟練地數10

44、0以內的數。教學難點：數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。教學過程：一、我會做，我最棒1、談話：老師在桌子上放上小棒，請你數一數到底有多少根？（20根）2、引導學生思考并且復習學過的20以內數的認識：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？3、小結：10個一是一十，2個十就是二十。（把十根小棒捆成一捆）4、師再加小棒，以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？二、我會學，齊合作 1、在嘗試和思考中學會數數：你們會數二十到一百之間的數嗎？（1）同桌配合，一人拿小棒，兩人一起數：從二十一數到三十。（明白二十九添一是三十）（2

45、）一根一根地試數小棒，從三十一數到一百。（明白九十九添一是一百）（生生PK）（3）從一數到一百：先一根一根的數，每數十根捆成一捆，數到一百；再十根十根地數一百根小棒，將十捆結成一大捆。歸納：10個一是十；幾個十就是幾十，10個十是一百。2、在觀察和游戲中掌握數的組成：（1）觀察三張卡片：用小棒表示70、46、22、42的組成、用漢字表示三個數的組成。（2） 看圖回答問題：出示7捆小棒（每捆10根），讓學生說說是多少？（1捆小棒是十，7捆小棒是7個十，是七十）出示4捆小棒（每捆10根）和6根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？（4個十盒6個一是四十六）出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組

46、成的？（2個十和2個一是22）出示數（四十二），用小棒表示，說說它的組成。小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。（3）師生“對口令”： 師 ：292個十9個一 4個十8個一 486個十 6079七個十9個一 學生當小老師，出題考大家。三、我展示，我快樂 讓學生獨立解決問題。1、與七十相鄰的兩個數是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）個十，一百里面有（ ）個一。4個一和6個十組成（ ）。數出三十二前面的五個數： .2、接著數：九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。四、我體會，我提高生試說說一百以內數的

47、數數和組成。五、我練習，我能行1、課本35頁做一做六、布置作業： 板書設計：課后反思：課時二 讀數 寫數教學內容：課本36、37頁教學目標：1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。 2、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。 教學重點：100以內數的讀法和寫法。教學難點：數位的意義。教學過程：一、我會做，我最棒（學生口答）1、10個十是（ ），一百里面有（ ）個一。2、6個一和3個十組成（ ）。3、7個十和6個一組成（ ）。4、89里面有（ ）個十和（ ）個一。5、62里面有（ ）個

48、一和（ ）個十。二、我會學，齊合作1、教學例3：（1）同桌兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數器的那個數位上？4根呢？（學生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。）（2）在數位板上用數字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數位上？4在哪個數位上？”（3）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。（教學讀寫）2、（1）擺出40根小棒，教學過程與上面一組數大體相同，應強調的是：當個位上一

49、個也沒有時，要用0占位。3、教學100：（1）在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（2）教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。（學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。）（3）從右邊起，第一、二、三位各是什么數位？每個數位上的數各表示什么？然后在數上填空。（4）想一想，寫數和讀數是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數，都應從高位起。”使學生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。（請學生對著數位表，同位互相說）三、我展示，我快樂在練習本上生自己寫數并且表示在數位表上，練習讀寫。四、我體會，我提高通過本節課的學習，你有什么收獲？五、我練習，我能行課