1、.初二數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：一次函數(shù)興趣可以使人集中注意，假如要讓學(xué)生感興趣，老師就要飽含情感。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了初二數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：一次函數(shù)，歡送閱讀!1.一次函數(shù)y=x-1的圖像不經(jīng)過 A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限2.2019福州正比例函數(shù)y=kxk0的圖像過第二、四象限,那么 A.y隨x的增大而減小 B.y隨x的增大而增大C.當(dāng)x0時(shí),y隨x的增大而增大;當(dāng)x0時(shí),y隨x的增大而減小D.不管x如何變化,y不變3.2019甘肅結(jié)合正比例函數(shù)y=4x的圖像答復(fù):當(dāng)x1時(shí),y的取值范圍是 A.y=1 B.14 C.y=4 D.y44.2019哈爾濱直線y=x-1與坐標(biāo)軸交于A、

2、B兩點(diǎn),點(diǎn)C在坐標(biāo)軸上,ABC為等腰三角形,那么滿足條件的點(diǎn)C最多有 A.4個(gè) B.5個(gè) C.7個(gè) D.8個(gè)5.某地的 月租費(fèi)24元，通話費(fèi)每分鐘0.15元，那么每月話費(fèi)y元與通話時(shí)間x分鐘之間的關(guān)系式是 ，某居民某月的 費(fèi)是38.7元，那么通話時(shí)間是 分鐘，假設(shè)通話時(shí)間62分鐘，那么 費(fèi)為 元.6.如圖,時(shí),銷售額= 萬元,銷售本錢= 萬元.此時(shí)，商場(chǎng)是是贏利還是虧損?一天銷售 件時(shí),銷售額等于銷售本錢.7.某單位為減少用車開支準(zhǔn)備和一個(gè)體車主或一家出租車公司簽訂租車合同.設(shè)汽車每月行駛xKm，個(gè)體車主的月費(fèi)用是y1元，出租車公司的月費(fèi)用是y2元，y1、y2分別與x之間的函數(shù)關(guān)系圖像，如圖，

3、觀察圖像并答復(fù)以下問題;1每月行駛的路程在什么范圍內(nèi)時(shí)，租用公司的車更省錢?2每月行駛的路程在什么范圍內(nèi)時(shí)，租兩家的車的費(fèi)用一樣?3假如這個(gè)單位估計(jì)每月行駛的路程在2300Km，那么這個(gè)單位租哪家的車比較合算?時(shí)，S的值.2當(dāng)a在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)變化時(shí)，求S關(guān)于a的函數(shù)關(guān)系式.9.一次函數(shù)y=的圖像在第一象限交于點(diǎn)C4，n，CDx軸于D.1求m、n的值，并作出兩個(gè)函數(shù)圖像;2假如點(diǎn)P、Q分別從A、C兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，以一樣的速度分別沿線段AD、CA向D、A運(yùn)動(dòng)，設(shè)AP=k.問k為何值時(shí)，以A、P、Q為頂點(diǎn)的三角形與AOB相似?10.如圖,L1、L2分別表示一種白熾燈和一種節(jié)能燈的費(fèi)用y費(fèi)用=燈的售價(jià)+電

4、費(fèi),單位:元與照明時(shí)間xh的函數(shù)圖像,假設(shè)兩種燈的使用壽命都是2 000h,照明效果一樣.1根據(jù)圖像分別求出L1、L2的函數(shù)關(guān)系式;2當(dāng)照明時(shí)間為多少時(shí),兩種燈的費(fèi)用相等?3小亮房間方案照明2 500h,他買了一個(gè)白熾燈和一個(gè)節(jié)能燈, 請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)最省錢的用燈方法直接給出答案,不必寫出解答過程.速度v0,表示汽車向數(shù)軸正方向行駛;速度c0,表示汽車向數(shù)軸負(fù)方向行駛;速度v=0,表示汽車靜止.汽車位置在數(shù)軸上的坐標(biāo)s0,表示汽車位于零千米路標(biāo)的右側(cè);汽車位置在數(shù)軸上的坐標(biāo)s0,表示汽車位于零千米路的左側(cè);汽車位置在數(shù)軸上的坐標(biāo)s=0,表示汽車恰好位于零千米路標(biāo)處.遵照上述約定,將這兩輛汽車在公路

5、上勻速行駛的情況,以一次函數(shù)圖像的形式畫在了同一直角坐標(biāo)系中,如圖.請(qǐng)解答以下問題:1就這兩個(gè)一次函數(shù)圖像所反映的兩汽車在這條公路上行駛的狀況填寫如下的表格.行駛方向速度的大小kmh出發(fā)前的位置甲車乙車2甲乙兩車能否相遇?如能相遇,求相遇時(shí)的時(shí)刻及在公路上的位置;如不能相遇,請(qǐng)說明理由.,x y=2當(dāng)a1時(shí)，S=2;當(dāng)1與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的

6、事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。所以經(jīng)過3小時(shí)兩車相遇,相遇在零千米路標(biāo)右側(cè)70千米處.小編為大家整理的初二數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：一次函數(shù)就先到這里，希望大家學(xué)習(xí)的時(shí)候每天都有進(jìn)步。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云