1、語文三年級下冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-22寓言二則語文教學(xué)設(shè)計(jì)教 材：語文三年級下冊課文：22寓言二則板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)一教案設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)將在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和認(rèn)知能力， 充分預(yù)設(shè)，力求以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教法順應(yīng)學(xué)法，教學(xué)思路符合學(xué)習(xí)認(rèn)知思路， 力圖從語言入手，通過讀、思、評、說等平臺，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀深、讀活。在這樣 的過程中促成學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓 學(xué)生在栩栩如生的形象中獲取新知，升華情感。注意形象渲染、重視情境感受、在 語言情境中感受語言內(nèi)涵并在具體形象的創(chuàng)造中獲得新的語文心智。教學(xué)目標(biāo)：1 .會認(rèn)“矛、盾、譽(yù)”等9個生字，

2、會寫“寓、矛、盾”等6個生字，能 正確、流利地朗讀課文。2理解寓言含義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。3幫助學(xué)生樹立要實(shí)事求是，不要夸大其詞的意識；明白做事不要急于求 成的道理。重難點(diǎn)分析:教學(xué)重點(diǎn)：2 .讀懂課文、理解寓意。3 .培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣和自學(xué)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1 .讀懂課文、理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。2 .幫助學(xué)生樹立要實(shí)事求是，不要夸大其詞，免得喧賓奪主的意識；明白 做事不要急于求成的道理。課前準(zhǔn)備：1 .生詞卡片2 .掛圖3 .課件教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程:教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時一、透過課題知內(nèi)容學(xué)生齊讀課題，審題質(zhì)疑：（展示課件第三至 四屏）（一）矛是什么樣子的？它的

3、作用是什么？（二）盾是什么樣子的？它乂有什么作用？（三）課文皆了關(guān)于矛和盾的一個什么樣的故 事？（四）教師小結(jié)：課文寫了古時候有一個賣盾 和矛的楚國人，由于片面地夸大了盾和矛的作用， 結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面 的故事。（五）簡介：1作者：韓非（本義選自韓非子）2寓言：體裁特點(diǎn)3過渡：中華文化源遠(yuǎn)流長。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一種 既古老又新奇的語百義百文。大豕還記得嗎？我們曾經(jīng)接觸過我國古代偉大的思想家、教育家、儒 家學(xué)派的代表人物孔子的一些名言警句。大家回憶 一下：那些名言警句的諦言和我們現(xiàn)在的語言有什么 /、同之處?二、根據(jù)內(nèi)容明思路教師范讀課文，學(xué)生熟讀成誦。（展示課件第 五

4、屏）這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生 通過審題質(zhì)妣，初知矛和盾的 形象以及它們各自的特點(diǎn)，為 下文的順利教學(xué)和自主學(xué)習(xí) 掃清障礙。這一環(huán)節(jié)教師范讀課文全文只有一段，有兩層意思：第一層：有一個實(shí)盾和矛的楚國人，在夸耀自 己的盾與矛。第二層：人們聽了他的話后的反應(yīng)，使這個楚 國人無言以對。三、沿著思路譯課文（一）學(xué)生讀課文，自學(xué)生字詞，會認(rèn)“矛、 盾”等幾個生字，會寫“寓、矛、盾”等幾個生字。 觀察課文插圖，對照課文下面的注釋，想想每一句話 的意思，教師適時點(diǎn)撥。（展示課件第六至十四屏）（二）小組討論，然后交流。1演一演：假如你就是那個楚國人，你將怎樣 夸耀你的盾？請你模仿一下他在集市上大聲吆喝 叫賣的樣子。

5、2議一議：如果你是圍觀的人，你會怎樣想？ 怎樣說？3演一演：假如你就是那個楚國人，你又將怎 樣夸耀你的矛？請你模仿一下他在集市上大聲吆 喝叫賣的樣子。4議一議：如果你是圍觀的人，你又會怎樣 想？又會怎樣說？四、聯(lián)系課文悟道理用自己的話給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的其他同學(xué)講一講 這則寓言故事。（展示課件第十五至十六屏）（一）交流討論：為什么會出現(xiàn)“其人弗能應(yīng) 也”的尷尬局面？（二）聯(lián)系生活實(shí)際，說說：讀了這則寓言， 你明白了什么道理？（三）想一想：在你的周圍，存在著自相矛盾 的人或事嗎？（四）課堂練習(xí)。1 .根據(jù)拼音寫漢字。的目的在于教學(xué)生分清句讀， 學(xué)生熟讀成誦便于后面理解課 文內(nèi)容和表演，掌握故事的起 因

6、、經(jīng)過、結(jié)果，為學(xué)生進(jìn)一 步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué) 生自學(xué)的積極性和主動性，教 師點(diǎn)到即可。表演時注意指導(dǎo) 學(xué)生的語言、動作和神態(tài)，力 求惟妙惟肖，富有創(chuàng)造性。議 論時各抒己見，允許學(xué)生在尊 重別人意見的前提下，發(fā)表自 己獨(dú)特的見解和不同感受。這個環(huán)節(jié)，既是課文內(nèi)容 的升華，又是課文內(nèi)容的拓 展。通過講故事、列舉事例等 形式，既可以檢驗(yàn)學(xué)生對課文 內(nèi)容的掌握情況，又可以加深 學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對寓 言蘊(yùn)含的哲理的領(lǐng)悟。楚人有鬻dti （）與d （）者，譽(yù)之 曰：“吾盾之 （），物6（）能乂4（） 也?！蓖?.分小組把這則寓言故事編成一個小品，表演 給大家看。板書設(shè)計(jì)：自相

7、矛盾盾 堅(jiān)固矛 鋒利（比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說）第二課時一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則寓言自 相矛盾，請你告訴我們學(xué)習(xí)寓言最重要的是弄懂 什么？自相矛盾告訴了我們什么道理？這節(jié)課 我們來學(xué)習(xí)報苗助長。邊說邊板書課題。（展 示課件第十七屏）二、讀題兩遍，釋題引導(dǎo)學(xué)生寫“搜”，查字典，了解字義。釋題， 并依題質(zhì)疑。三、自讀自悟，理解課文內(nèi)容（一）初讀課文，整體感知1 .輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。2 .同桌互相討論，理解文中的詞語。（二）自讀自悟：1 .這篇課文很有意思，讓咱們試著演一演，怎 么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文 中這個人的動作和語氣，把自

8、己當(dāng)作這個人，來，自 己試著讀讀課文。2 .指名讀課文。（1）快速讀讀課文，用橫線畫出與課題對應(yīng)的 一句話。（2）再讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。（3）理解課文的主要內(nèi)容。四、深度剖析，了解寓意（展示課件第十八屏）1.這是怎樣的一個種田人？你是從哪里看出 來的？讀題入境，釋題入意，把 握語言義字的訓(xùn)練要旨，提升 學(xué)生理解語言義字的能力。把自己設(shè)想為報苗人，入 情入境，身臨其境，設(shè)身處地 的想象，讓學(xué)生悟情悟境。（勤勞，性子急）2 .讀了這些詞句，你有什么感受？指名讀句子，談想法。隨機(jī)講解：理解“閔” “芒芒然” “病”，指導(dǎo)有 感情地朗讀。（2）想象一下，兒子看到枯死的禾苗，他會 說什么呢？你覺得

9、這個人怎樣？3 .齊讀課文。五、明確寓意（一）面對那枯死的禾苗，你會怎樣指出搜苗 人的錯誤呢？（二）如果你是搜苗人，你會怎樣做呢？（三）在我們生活中，你見過哪些事就像“搜 苗助長” 一樣急性子辦了壞事呢？（展示課件第十 九屏）（四）讀了這則寓言你明白了什么道理？（ 展 示課件第二十屏）六、練習(xí)（一）練一練，對照生字表，讀一讀，并給它 們組詞。（二）找一找，賽一賽。（展示課件第二十一 屏）結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)身處地 地大膽設(shè)想，分析搜苗人當(dāng)時 的所思、所想、所作、所為， 訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和言語組 織能力。延伸課外，遷移閱讀技 巧，提升閱讀水平。從你的課外書籍中選擇自己喜歡的寓言讀一 讀，下次講給同

10、學(xué)和老師聽，看誰講得好。5語文三年級下冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-2瀑布語文教學(xué)設(shè)計(jì)教 材：語文三年級下冊課 文：2瀑布板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)一教案設(shè)計(jì)思路：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、 價值觀的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：1創(chuàng)設(shè)情境，盡可能地給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及 的自然世界中，讓學(xué)生對瀑布有身臨其境的感受，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。2詩歌教學(xué)應(yīng)以讀為本，在朗朗的誦讀聲中讀出詩的韻味，讀出詩的感情， 乃至熟讀成誦，從而獲得語感，內(nèi)化為特有的語言心智。教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河 無比熱愛的思想感

11、情。2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，理解重點(diǎn)詩句 表達(dá)的意思。背誦課文。3學(xué)習(xí)作者按照一定的順序觀察事物的方法。4會認(rèn)“疊、比、喻、偉、屏” 5個字，會寫“疊、灘、般”等8個字，以 及由生字組成的新詞。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：1 .讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異。2 .從詩歌美美的語言中，感受瀑布的雄偉與壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的不同聲音和看到瀑布的不同景 象，把看到的和聽到的用形象的語言表達(dá)出來。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程:教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入（一）同學(xué)們，還記得唐代詩人李白寫過的 望廬山瀑布嗎？我們一起來背背。從詩中

12、你 感受到了什么？今天我們要學(xué)習(xí)的課文寫的也是 瀑布，作者是現(xiàn)代詩人葉圣陶。（二）讓我們一起動手來寫課題。注意寫“瀑”字，它的右下部分不是水，而 是像一朵濺起的水花。板書課題：瀑布二、初讀課文，整體感知（一）過渡：葉圣陶筆下的瀑布是什么樣子 的呢？請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，邊聽邊感受。 教師放瀑布的配樂，教師朗誦。（展示課件第三屏）（二）多么美的小詩啊！同學(xué)們想讀嗎？請 同學(xué)們打開課文，自由地讀讀課文。注意朗讀的 要求：1 .讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 .想一想，課文是從哪些方面來寫瀑布的？ 是按什么順序來寫的？（展示課件第四屏）（三）檢查讀書情況。1 .用多種形式檢查生字詞的認(rèn)讀情況。（展示課件第

13、五屏）2 .這首詩共有幾個小節(jié)？指定同學(xué)分小節(jié)讀 書，評價。3 .交流：詩歌是從哪些方面來寫瀑布的？是 按什么順序來寫的？設(shè)計(jì)說明喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。先讓學(xué)生背望廬山瀑布， 再通過瀑布的配樂朗誦, 由舊知遷移到新課瀑布， 使學(xué)生腦子里呈現(xiàn)詩中描繪 的畫面概貌，自然地進(jìn)入情 境，拉近與大自然、與瀑布 的距離，愉快地開始與文本 對話。通過初讀、檢查和交 流，掃除生字詞方面的“攔 路虎”，并對課文整體感知, 為深入學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。板書：聲音樣子 遠(yuǎn)近三、小結(jié)詩歌瀑布按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懥似俨?的聲音和樣子，讓我們帶上對瀑布的喜愛之情， 再次朗讀詩歌。四、作業(yè)布置（一）有感情地朗讀課文。（二）書寫生

14、字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（一）聽寫已學(xué)過的生詞。（二）導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知 道課文是從哪些方面來寫瀑布的嗎？板書：聲音和樣子今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首詩歌。二、品讀課文，感悟詩的意境美（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1 .詩人未見瀑布，先聞其聲。瀑布的聲音是 怎樣的？請同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)。2 .交流，引導(dǎo)學(xué)生從瀑布的聲音體會瀑布的 氣勢雄偉。通過播放浪濤聲、松濤 聲讓學(xué)生用耳朵去感受瀑布 的聲音。出示圖片，讓學(xué)生 通過視覺去感受瀑布的磅礴 氣勢。讓學(xué)生身臨其境，通 過多種感官領(lǐng)略大自然的美 景，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美 好情感。（1） “好像疊疊的浪涌上岸灘”。什么是“疊疊的浪”？（疊疊

15、就是一層又一 層，前浪未平，后浪又緊跟著涌上來，后浪推前 浪）“疊疊的浪涌上岸灘”會發(fā)出怎樣的聲音？（展示課件第六屏）（2） “又像陣陣的風(fēng)吹過松林”?！瓣囮嚨娘L(fēng)吹過松林”會發(fā)出怎樣的聲音？（展示課件第七屏）（3） 從瀑布的聲音中你感受到了什么？完成 練習(xí)題。（展示課件第八屏）瀑布的聲音像（疊疊的浪），又像（陣陣的 風(fēng)）。這樣的聲音說明了瀑布（氣勢雄偉）。3 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出瀑布的氣勢雄偉。（展示課件第九屏）（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。1 .過渡：還沒看見瀑布就聽見如此響亮的瀑 布聲，接下來看到的瀑布會是怎樣的呢？2 .自由地讀詩歌第二、三小節(jié)，找出描寫瀑 布樣子的詞句。3 .

16、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會瀑布的色彩美與形態(tài) 美。（1） “千丈青山襯著一道白銀”。在這個句子中，“襯字是什么意思?（映襯、 襯托）同學(xué)們能用“襯”字來說句子嗎？學(xué)生造句有困難時，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說句子，如：綠葉襯著鮮花，使鮮花更美了。同學(xué)們潔白的校服襯著胸前的紅領(lǐng)巾，使紅 領(lǐng)巾顯得更鮮艷了。在這句詩中，瀑布在高高的青山襯托下，會 顯得怎樣呢？（更白了，更加壯麗）（展示課件第十屏）讓學(xué)生說說對此課件內(nèi)容的感受。（2） ”一座珍珠的屏” “如煙，如霧，如塵”為什么說瀑布像“一座珍珠的屏”呢？在什么時候，瀑布如煙，如霧，如塵呢？（展示課件第十一屏）讓學(xué)生說說對此課件內(nèi)容的感受。（3）為什么作者寫

17、到的瀑布的樣子，兩個小 節(jié)會不一樣呢？（因?yàn)樽髡哂^察的角度不同，所以看到的瀑布的樣子不同）（4）小結(jié)練習(xí)。（展示課件第十二屏）理解“千丈青山襯著一 道白銀”這個句子的關(guān)鍵在 于對“襯”字意義的理解。 在教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)生的 生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體運(yùn) 用中理解詞義，做到學(xué)用結(jié) 合。巧用比喻是本課語言特 色，比喻句是學(xué)生理解的難 點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)這遠(yuǎn)望瀑布，瀑 布好像（一道白銀）。寫出了 瀑布的（色彩）美。走到近處，仰望瀑布又像（珍 珠做的屏）。一陣風(fēng)吹過，水珠像（煙一樣）輕飄，像（霧一樣）白茫茫，像（塵一樣）紛紛揚(yáng) 揚(yáng)。寫出了瀑布的（形態(tài)）美。4 .指導(dǎo)讀詩歌第二、三小節(jié)，讀出瀑布的色

18、彩美與形態(tài)美。5 .欣賞到這么美的瀑布，作者會是怎樣的心 情呢？同學(xué)們是否也在讀詩的過程中感受到了 呢？6 .把自己當(dāng)作詩人，看到了瀑布，來到了瀑 布的腳下，有感情地朗讀詩歌第二、三小節(jié)。（展示課件第十三屏）三、拓展延伸看到這么雄偉、壯觀的瀑布，你們最想說什 么？四、激情朗讀，總結(jié)全文這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺觀賞了雄偉壯 麗的瀑布，讓我們帶上對瀑布的喜愛與贊美，齊 讀詩歌吧！五、作業(yè)布置1 .背誦詩歌。一部分，設(shè)計(jì)填空題，以加 深對句子的理解，認(rèn)識這種 表達(dá)方法。在這樣的認(rèn)知、 感知過程中，豐盈語言表達(dá) 心智。拓展延伸這一環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì)，不僅可以讓學(xué)生充分表 達(dá)自己內(nèi)心的情感世界，而 且可以對

19、學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn) 練。這是學(xué)生再次對課文的 體驗(yàn)和感受。這種體驗(yàn)是學(xué) 生通過認(rèn)真讀書自己得來 的，是孩子們真情實(shí)感的流 露。2 .根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。5單元檢測一、給加下劃線的字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫線）成為.(.獨(dú)子(zhdng zhong)折鱉(mo mo)葉詠(mo mai) 沒有(md mei) 答反(ying ying)、看拼音，寫詞語pinchangshuTgoubb zhdng()()()biyuantangud zhT()()()cdngtaikdlianyi ban()()()i五、在橫線上填上合適的詞語。1 .春天 到了雨的鼓聲，來了。2 .好像疊疊的浪 上岸灘，又像陣陣的