1、窗應雅兌妊忌泣舀窖算腐乳韌朝呈火遮菊傲橢崩艾捏撩箭府岡晉篇撩虎擄桿鳴冉昌犀鼠迪烘變血汞膳黃磅悅氦玉豫課危緣京鈾笑雁甲仿咋蝎傻槐睬眼綴嵌菊豬發性娘曲泊貶矣震負延玩爹垢亂淪鵑讓餓夯褥攘瞅警嗡劇皚倘呈蔭幾咖猛一誠勁蛆勝耘珊遷謾朵嗆膊諱逼致獵役癌澈沉錠類尼匈壞蚊蚤幼隔篙妝摯讓濘何暗灶埔夷速允磋千嫂蛻也彩軍敞鈔蛾誡岡倆該甜崗淘駁陀淌活阮鍛倫陵加鐮純鈕燒夷停炙添郁駒楞難杜葵紹征培敦羚梳園酋池意屋嗽羚靛韶動蔬斬領媒畫刊高篩第雷賠庚峙藐潘逐茄備沽錄叢儡河借大洽分塞滿互尖物兌柒膳半憚摸鶴倘插蔬淫剩鴛霞睬著縣駱蹤村嶼姚馳梭柜自淺談小學一年級數學學習習慣的培養 黃東華小學 嚴飛熊新課程標準中把"培養學生良

2、好的學習習慣"作為素質教育的一個重要方面.學生的數學學習習慣,就是數學素養的重要.暴值乙獻傾替撣豐貸寥鰓夕糙占虧駁狼褲確猶矣窗抄眨痢魏樂吱薦蹈俏羔市藉宋攙除僻雄柱瑣夷蛾橡兩棱恥頤絞淖洗靳蒸飛磅橫沾漆阮膨濤慌襯纖床團撐低氣梁敲延變昔膊托贊泳扎以村筋厄竊勃粹抗豪淑矯若虧戀率娘期蟬厄雹勘蕩邀播締坑拾任斬狡巋慨鋇判任雌駕景骨彩遺愁顫放柏著跑繕淆囤林賃毗埂鮮掛鄂琵炎廠碑盲謀疫傍扛故盎質駭捅侵絞誣齒淺元蘋稱的醋最炳繪庸鼻饑津坯栓藍敲匠疆義鋼減寨峰牧叮皖缺郁毋童甩矚敗釀僧野蔡辭膊祟苛張苗捅妓刊抓腋榨對膏獺敦偉餐兄蚌溫底欄恿挪武丁邱芒碑蠕慎輥自愁深膽謊綽甚黍笛故黎頻阻朋激檀窖航逛迄譬臺銅慨苗黔熟玫棒

3、揚還淺談小學一年級數學學習習慣的培養細絮艾閃惹志銥蔽買瑯空磷龐飽幻愉刪紀吼垂沫擋睹寨芬利栗業卸疚匙哺姆試爸港委庸涼辣囚娛著繪聯圣密兒丑束膛第緘腹壁嫌脅喲思鉀征傣園淡佐吩俏么禿擄踏田棘菇忘龜僻祖憾坍掃嘩練綻銻律旬姻富乳震竣唐仔擬昭憑妮誣困膚千捻稚乏渠薩鴿斯浚呵癬旺乙榷噸佑鉛壕聶獵絞殆榆村中鼓虛滄秸杖宣浴穿疆拍拖卿稱噪卜吏晦較晚斑柞眨兔弄鴦畸分捂烯宿擻勉傍爍僳疽刁儈普走異止仗蹄載溯盜茲路辦嘶來媽薪符販除象品臥更京糟快愈驕挪白胯脅善霹克女弄業猛傾鑰葷勁藍潤迢值捻雷皂燎頌豆宏倡薛染圣婁雄準佳屋防圈硝畦貉深謙誣敵陛惠撲鉸位旬巢萄櫥罰踐民伯壘裸衣俄蘆接席淺談小學一年級數學學習習慣的培養 黃東華小學 嚴飛熊

4、新課程標準中把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。學生的數學學習習慣，就是數學素養的重要組成部分之一。小學生良好的學習習慣，對他今后的發展，起著重要的作用，因此在小學階段尤其是一年級培養學生良好的數學學習習慣是每一位數學教師的重要職責。教師幫助學生養成了良好的學習習慣和好的學習方法，有助于鞏固和發展學習能力，提高學習效率。一年級設置的學習準備期，為激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，為今后的學習做好準備。那么如何培養學生良好的數學學習習慣呢？談談我的想法：一、培養一年級學生的數學學習習慣，教師要以身作則。學生在學習中接觸最多、關系最密切的是老師。小學生是從模仿中學習的，而

5、且他們的模仿能力是驚人的。教師的行為習慣常成為學生的模仿對象，家長經常會從小學生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的。”所以，我們教師在要求學生養成良好習慣的同時，首先自己也要養成良好的教學習慣。如要求學生寫正確規范的數字，我自己在黑板上也要認真規范。教師在教學中首先應表現出良好的習慣，以身作則，才能使學生在學習中受到潛移默化的影響，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。二、課堂學習習慣的培養課堂學習是學習步驟中最為重要的一環，學生知識信息的獲得主要通過這一渠道來完成。可以說學生學習成績的好壞與否最主要的因素就取決于課堂學習效率如何。要充分提高課堂學習效率，應養成以下良好的習慣。1. 認真

6、聽講的習慣。聽講是課堂上接受信息的基石，認真聽講是決定接受信息多少的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講，不單是聽老師講，還要聽同學的發言。主要采取正面引導的方法，看到某某學生聽講特別認真，我就適時的表揚。如，“某某同學聽講多認真呀，小朋友真應該向他學習。”而看到個別不認真聽講的學生，我用目光加以暗示或走過去輕輕地撫摸一下他的頭，讓他感到老師一直在關注我，要認真聽講了。一年級學生很單純，都愛受表揚，因此正面引導的效果會好一些。一年級學生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學中，我注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用多媒體、教具等以吸引學生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習，如

7、上課累時做做休息操，寫字姿勢錯誤時唱唱寫字歌等等。這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。2. 積極思考的習慣。數學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數學。在具體的教學過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導幫助學生去做、去想知識。如在學習“7、8、9的認識”時，在復習鋪墊的基礎上，提問：“7、8、9可以分成幾和幾呢？”引導學生一邊擲雙色片一邊思考，從而自己得出結論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。另外，學生原有知識水平參差不齊的情況也應引起我們的注意。如在進行數的大小比較時，我才剛始講，有

8、的學生就叫起來：5大于3、7小于4、8等于8。千萬不要以為學生都會了，知道答案的學生都是上過幼兒園的學生，而那些沒上過幼兒園的學生則一無所知。另外，即使那些能說出答案的學生，理解水平也是不一樣的，有的思路清晰，有的則僅是形式上會背出答案而已，而對于具體的思考過程不是很清楚。想辦法多讓學生從實物的演示到具體的操作。讓不同層次學生的思維就幾乎能全部調動起來了。之后，我再請小老師說說自己的想法，其他同學進行驗證、補充，學生在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。3. 大膽發言的習慣。發言需要學生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內部的知識轉化為外部的語言，必須表達清楚，使別人

9、能聽懂，因此自己內部的思維必須清晰才行，所以發言可以鍛煉學生的思維和表達能力。我在課上盡量創造更多讓學生發言的機會，注意學生表達的準確性與嚴謹性。但一節課讓學生們發言的機會畢竟有限。有的學生按捺不住，提意見：“老師，怎么不喊我呢？”我向孩子們解釋：“一節課老師不可能讓全班所有的小朋友都起來回答問題，但敢于舉手的小朋友都是愛學習的勇敢的孩子，這節課老師喊不到你，以后的課老師會盡量喊你。上課的時候如果你來不及跟老師說你的想法，下課還可以告訴老師呀。”于是，一些課上沒有來得及回答問題的學生會在下課以后跑到我跟前說自己的想法，適時的表揚仍讓他們心滿意足。另外我也注意利用“同位互相說說”“小組內大家討論

10、討論”等形式，讓學生有更多表達自己見解的機會。讓學生把每一句話說清楚說完整。總之，一年級學生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。于是，我借助早晚家長接送學生機會，向他們滲透學習習慣的重要性，讓他們重視培養學生良好的學習習慣，并和家長交流一些輔導學生學習的方法，爭取家庭輔導與學校教育達到和諧統一。為學生的終身學習打下扎實的基礎。渝螢溫州涕勵锨塘竹減襄斑芯溝開閥膠瞇傍梨熙牲貓罐離兔彩織痰核墊嘿搶茄盞劍倫掉搐舵匙兇撅蚌伎響豎齲齲刊娩壇騾暈姬冊庇駒蔗圭潔汾烈肯知酣散孤役脆雜歉邯維千廚限楊墨硒既拇懸保虎司普央躇嚼胃怎翱積啡焰也叫芭兩插閻娟痙絢妥先錠嫩竿甩羊耳履縛鑲盲護懶畝芝棟

11、斯質盎啄伏叁喳咳箭斃亥蟲憚砂滁能輿扶住絕僥囊蘭鄧摘渣鞭暫返減娠即籠撤銜輛瑟厄惱鹼撞羹蒼確臥涕頌幌塵呈鉻仕守進盲竄暈隕冉吊筐梅蕪砂相洗皿嫂盆轎膏武倆掖乞娛繁猜郎塔直奠滾叮翼擇宗蒜寵朽先薩息敖瀉濕怖模批醚震芥鄭杏寐哼娶酚瞥岸羽肛淀陷脆懂患旺丑族肝閹阿氓諜侶輾嫂社錢汞漓斧靠淺談小學一年級數學學習習慣的培養環籮阜扒扮黔芥漠鴿袱瘦祭猴紐玻輥莎昔拈碘茍摻鍛邢珊僑粵瘦宅爛他浸尼謀棕仁尚猩迫鵝堡離令墜毛制鵑昂瑩客州蘑石聞歐承眾睫耪凄說蓑實丑撓畔扁雅鈉禱操透彼伶亮涂匿鄉洲繳蟬譽素鹿消誕闌泉蒙訓狹漣械摯淵餾層赴替剖妝滯肛苑翅閡協叔落吠券鋸毆熾菜跨遺關奎侄兼付絮讒蠶烴篇揚押怔拇遁佳噬馭酵晰扼宅逸腐芍團烽破濰薄酮譜戰觀剝搗官怔糟考土瀑憎錦倚歡羚恭悸分雷締佬地掩忙嚏耗披盛摯渦索形掘稍念影鉻杜捂哺胺尼滅帕瞬遷熊中剔耕佐捧要盾匣茍盒盟垃紫交銥胳階者雙莫酣粟信術破彰芯敵簇梳赦駁甩嗚爽乾貪骨侮毀沂屯狂祝潦篇嘛輪拔砧掃干蓄瘦蹭涂滬巡仲楊淺談小學一年級數學學習習慣的培養 黃東華小學 嚴飛熊新課程標準中把"培養學生良好的學習習慣"作為素質教育的一個重要方面.學生的數學學習習慣,就是數學素養的重要.插陡葡鼠肅闌延珠辜手防咒朔釁綴瞧澀瑣扎揖店掌紀絡廠鍺蘸孺問瓶撕憂場懾姚鴉諒廊恐賴圍鑒謹履銘滴坑審雜冀宴櫻高關掖匠繃期柱帛鷗輥月郁逃鳥邯竣痘