1、 口語交際專題訓練口語交際專題訓練永吉三十五中：宋麗影 有個年過半百的財主老年得有個年過半百的財主老年得子，大擺宴席慶祝。酒過三巡，子，大擺宴席慶祝。酒過三巡，小孩抓周，眾賓朋上前道好。張小孩抓周，眾賓朋上前道好。張秀才說：秀才說：“令郎定會大富大貴。令郎定會大富大貴。”財主大喜。王秀才說：財主大喜。王秀才說：“令郎定令郎定會金榜題名。會金榜題名。”財主又喜。李秀財主又喜。李秀才見狀，搖頭晃腦地說：才見狀，搖頭晃腦地說：“令郎令郎將來定會一命嗚呼。將來定會一命嗚呼。”滿座愕然。滿座愕然。老財主大怒，令眾家丁痛打李秀老財主大怒，令眾家丁痛打李秀才。才。 李秀才為什么挨打？李秀才為什么挨打？生日點

2、歌生日點歌 一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會，一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會，賓朋落座，酒酣興濃。有人提議點歌來助興，賓朋落座，酒酣興濃。有人提議點歌來助興，某君高歌一曲電影鐵道游擊隊主題歌某君高歌一曲電影鐵道游擊隊主題歌-彈起我心愛的土琵琶：西邊的彈起我心愛的土琵琶：西邊的“太陽太陽”快要快要“落山落山了了鬼子鬼子的的末日末日就要來到，就要來到，彈起我心愛的土琵琶，唱起那動人的歌謠。彈起我心愛的土琵琶，唱起那動人的歌謠。-老人大怒，為啥老人大怒，為啥 ？ 口語交際的重要作用口語交際的重要作用 在社會生活中，口語交在社會生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作際歷來就具有舉足輕重的作用。具備較

3、強的口語交際能用。具備較強的口語交際能力有利于促進學生的思維發力有利于促進學生的思維發展，為他們終身的學習、生展，為他們終身的學習、生活和工作奠定基礎。活和工作奠定基礎。中考關于口語交際的要求1.能根據對象和場合，簡明、連能根據對象和場合，簡明、連 貫、文明貫、文明得體地進行交流。得體地進行交流。2.能針對不同的對象，自信、負責地表達能針對不同的對象，自信、負責地表達自己的觀點。自己的觀點。3.能抓住對方表達的要點，并能簡要轉述。能抓住對方表達的要點，并能簡要轉述。根據下面提供的情境回答問題。根據下面提供的情境回答問題。法國著名的幽默家貝爾納有一天法國著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對

4、那里的服務員很去一家飯店吃飯，對那里的服務員很不滿意。付帳時，他對飯店的經理說：不滿意。付帳時，他對飯店的經理說：“請擁抱我。請擁抱我。”“什么？什么？”經理不解地問。經理不解地問。“請擁抱我。請擁抱我。”“到底是怎么回事？先生。到底是怎么回事？先生。”“永別了！永別了！”貝爾納說。貝爾納說。貝爾納說貝爾納說“永別了永別了”的言外之意的言外之意是什么？是什么？明確：（明確：（貝爾納因對飯店服務員很不滿，他不會貝爾納因對飯店服務員很不滿，他不會再來這里消費了。再來這里消費了。 ）根據下面提供的情境回答問題。 顧客：廠長，貴廠生產的毛巾，那上面的蝴顧客：廠長，貴廠生產的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如

5、生吶蝶可是栩栩如生吶! 廠長廠長(驚喜的驚喜的)：是嗎：是嗎? 顧客：我洗臉時，那蝴蝶竟撲到我臉上來了顧客：我洗臉時，那蝴蝶竟撲到我臉上來了! 該顧客的言外之意是什么該顧客的言外之意是什么? 參考答案：貴廠生產的毛巾脫色，質量有問題貴廠生產的毛巾脫色，質量有問題。 某校學生會準備開展以某校學生會準備開展以“魅力語文魅力語文”為主題的活動，編演課本劇是本次活為主題的活動，編演課本劇是本次活動的項目之一，為了指導同學們編寫動的項目之一，為了指導同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇作課本劇，學生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：你會對

6、他說：“您好！您好！我是某校的學生，我校準備開展我是某校的學生，我校準備開展 “魅力語文魅力語文” 主題活主題活動，希望您能來我校指導同學們編寫課本劇，作專題動，希望您能來我校指導同學們編寫課本劇，作專題報告，好嗎？報告，好嗎？（介紹自己，講述邀請目的，發出邀請）（介紹自己，講述邀請目的，發出邀請） 某同學身患重病，病痛的折磨和經濟的某同學身患重病，病痛的折磨和經濟的貧困讓他悲觀。班里同學為此開展了愛心貧困讓他悲觀。班里同學為此開展了愛心捐助活動，現推薦你為代表，到醫院看望捐助活動，現推薦你為代表，到醫院看望并送去捐款，面對病床上的同學你該說些并送去捐款，面對病床上的同學你該說些什么。什么。

7、交代此行目的（代表老師同學看望并送來捐款）交代此行目的（代表老師同學看望并送來捐款）交代款項來源（班內老師與同學愛心捐助）交代款項來源（班內老師與同學愛心捐助）送上安慰與祝福（安心養病，盡快康復等）送上安慰與祝福（安心養病，盡快康復等）鼓勵其樹立信心，戰勝苦難。鼓勵其樹立信心，戰勝苦難。解答這類試題，先要讀懂原文，把握重點，從中提取信息。 中央氣象局的數據顯示，今年以來，全國平均霧中央氣象局的數據顯示，今年以來，全國平均霧霾天氣為霾天氣為52年之最，安徽、湖南等年之最，安徽、湖南等3地均他下地均他下“歷歷史記錄史記錄”。“世界上最遙遠的距離世界上最遙遠的距離 不是生死，而不是生死，而是你牽著我

8、，卻看不見我。是你牽著我，卻看不見我。”這雖是網絡調侃，這雖是網絡調侃，卻也說出現狀的嚴峻。根據你的觀察和知識儲備，卻也說出現狀的嚴峻。根據你的觀察和知識儲備，假如假如 你接愛記者采訪，對吉林省的霧霾狀況提出你接愛記者采訪，對吉林省的霧霾狀況提出幾點建議，你會說些什么？幾點建議，你會說些什么？ 示例：希望能夠改善城市公共交通，市民盡量減少開車出行，多乘坐公共汽車，多騎自行車，希望工廠減少排污，增加城市綠化。 交警在十字路口值勤時，一些闖紅燈的行交警在十字路口值勤時，一些闖紅燈的行人不服交警的勸陰和處罰，甚至出言不遜。人不服交警的勸陰和處罰，甚至出言不遜。針對下面的情況請你選擇一個對象，對其進針

9、對下面的情況請你選擇一個對象，對其進行規勸。行規勸。（1）一位大媽不耐煩地說：）一位大媽不耐煩地說：“等，等，等，等，等，等，一等就是幾十秒，我等得起嗎？一等就是幾十秒，我等得起嗎？”（2）一位大叔掏出一張）一位大叔掏出一張20元鈔票對交警說：元鈔票對交警說：“不用找了，我再闖不用找了，我再闖10塊錢的。塊錢的。” 示例：（示例：（1）幾十秒等來的安全，是平安。大媽，）幾十秒等來的安全，是平安。大媽，您想想，現在還有什么比安全平安更重要的呢？如您想想，現在還有什么比安全平安更重要的呢？如果大家都不愿意等，那這馬路上該亂成什么樣子呢？果大家都不愿意等，那這馬路上該亂成什么樣子呢？（2）大叔，有些

10、東西不是能夠用錢來衡量的，錢）大叔，有些東西不是能夠用錢來衡量的，錢能不能買到平安，買到安全呢？文明交通，應該從能不能買到平安，買到安全呢？文明交通，應該從每個人做起每個人做起某校正在進行一場某校正在進行一場“誠信與善意的謊言誠信與善意的謊言”辨論會。下面辨論會。下面是辯論會發言的片段，閱讀后回答問題。是辯論會發言的片段，閱讀后回答問題。正方正方:主持人、各位評委，大家好！善意的謊言本身也是主持人、各位評委，大家好！善意的謊言本身也是謊言，這點是毋庸置疑的。說謊是欺騙，欺騙是不道德謊言，這點是毋庸置疑的。說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心！因此，心理學專家們的觀點的，不道德的事不得

11、人心！因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易說謊，哪怕是善意的謊言。是：不要輕易說謊，哪怕是善意的謊言。反方：當貧窮的母親反把僅有的飯菜留給兒女，同時隱反方：當貧窮的母親反把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的瞞了自己還餓肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母親母親“不誠信不誠信”嗎？其實生活中我們隨處可見善意的謊嗎？其實生活中我們隨處可見善意的謊言的事例，善意的謊言并不可怕言的事例，善意的謊言并不可怕-正方正方:對方請注意，即使是善意的謊言，但謊言本身，已對方請注意，即使是善意的謊言，但謊言本身，已經和誠信相悖。所以，無論謊言是不出于善意的目的，經和誠信相

12、悖。所以，無論謊言是不出于善意的目的，謊言本身必然會有礙于誠信。所以，在些我要大聲疾呼，謊言本身必然會有礙于誠信。所以，在些我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠信社會。讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠信社會。反方：反方：針對正方的發言，請你替反方寫一段話反駁正方針對正方的發言，請你替反方寫一段話反駁正方：口語交際題常考形式及應對技巧：口語交際題常考形式及應對技巧：1.1.口語交際要求我們在說話時要簡明、連貫、口語交際要求我們在說話時要簡明、連貫、得體、講究詞語的運用，還要注意對象和場合，得體、講究詞語的運用，還要注意對象和場合，文明得體地進行交流。文明得體地進行交流。2.2.中考對口

13、語交際的考查，主要就是情景對話，中考對口語交際的考查，主要就是情景對話，重在交際，即說話是否符合重在交際，即說話是否符合“簡明、連貫、得簡明、連貫、得體體”的基本要求。需要注意的是場合、身份、的基本要求。需要注意的是場合、身份、敬語的使用等。敬語的使用等。3.3.考題常常設置一個特定的口語交際的情景，考題常常設置一個特定的口語交際的情景，要求考生發表自己的意見。在命題形式上，多要求考生發表自己的意見。在命題形式上，多以表述題為主。以表述題為主。簡明簡明簡潔，明了，簡潔，明了，緊扣要求，不出格，不越緊扣要求，不出格，不越 界，界，簡而言之，即說簡而言之，即說“明明”。有據有據有依據，有理由，有依

14、據，有理由，簡而言之，即說簡而言之，即說“清清”。委婉委婉是不是，能不能，好像，好嗎，希望，是不是，能不能，好像，好嗎，希望，謝謝謝謝得體得體有禮貌，講文明，有禮貌，講文明，稱呼，場合，對象。稱呼，場合，對象。答題要求：答題要求：(1)言之有言之有“禮禮”，即根據特定的情境采用文明得體的，即根據特定的情境采用文明得體的用語；用語；(2)言之有言之有“物物”，即有具體內容，不講空話、套話或，即有具體內容，不講空話、套話或含糊不清的話；含糊不清的話；(3)言之有言之有“序序”,即按一定的順序說，注意事物內在即按一定的順序說，注意事物內在的聯系及因果關系的聯系及因果關系,力求意明句暢；力求意明句暢；

15、(4)言之有言之有“節節”,即話要簡潔明了，不拖泥帶水。即話要簡潔明了，不拖泥帶水。實戰演練實戰演練下列句子中用語得體的一項是（下列句子中用語得體的一項是（ ）A.A.一位同學病愈出院，向主治醫生連連道謝，一位同學病愈出院，向主治醫生連連道謝，醫生趕忙回答：醫生趕忙回答：“不用謝，不用謝。歡迎下次不用謝，不用謝。歡迎下次再來。再來。”B.B.當好朋友盛情邀請你看一場有姚明與奧尼爾當好朋友盛情邀請你看一場有姚明與奧尼爾對決的對決的NBA球賽，你說：球賽，你說：“都快中考了，沒都快中考了，沒看我忙著嗎？看我忙著嗎？”C.C.某鎮政府代表在某地舉行的招商會上致辭：某鎮政府代表在某地舉行的招商會上致辭

16、：“為加快我鎮建設步伐，我們竭誠懇求各位商為加快我鎮建設步伐，我們竭誠懇求各位商家到我鎮投資辦廠。家到我鎮投資辦廠。D.D.張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說：挽留他，張先生說：”感謝老板的好意和器重，感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實后再回公司效力。但我希望多方充實后再回公司效力。 下面是一位記者接受采訪的某著名作家下面是一位記者接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有之子說的一段開場白，其中有4處不得體，處不得體，請找出來加以修改。請找出來加以修改。 “大家知道家父是一位著名的作家，大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流

17、傳，在文壇小有名氣。我作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時侯就讀過他的不少作品，在上中學時侯就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的的犬子，能在百忙之中有幸接人家的的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪。我對此表示感謝。受我的采訪。我對此表示感謝。”（1）家父）家父-您父親或令尊您父親或令尊（2）犬子）犬子-兒子兒子（3）小有名氣）小有名氣-很有影響很有影響（4）有幸）有幸-應邀應邀A .在在“畢業季畢業季.召開班會召開班會”過程中，許多同學想到分別在即不過程中，許多同學想到分別在即不禁潸然淚下，假如你是主持人，請你把勸慰同學們的話寫出來。

18、禁潸然淚下，假如你是主持人，請你把勸慰同學們的話寫出來。B.B.根據班主任講話內容回答后面的問題根據班主任講話內容回答后面的問題 離中考的日子越來越近了，老師們的輔導越來越勤了，同離中考的日子越來越近了，老師們的輔導越來越勤了，同學們的學習也越來越緊張了，大家都在作最后沖刺。據反映，學們的學習也越來越緊張了，大家都在作最后沖刺。據反映，大多數同學每晚伏案讀書做練習直到大多數同學每晚伏案讀書做練習直到12點鐘，這種精神是可貴點鐘，這種精神是可貴的。但是有老師反映相當一部分同學課堂上精神不振，懨懨欲的。但是有老師反映相當一部分同學課堂上精神不振，懨懨欲睡，課堂學習效果明顯降低了。睡，課堂學習效果明

19、顯降低了。 A A班主任肯定的是班主任肯定的是 否定的是否定的是 B B班主任的目的是班主任的目的是 C.C.假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的場合向你祝賀時，你的回答是：在下列兩種不同的場合向你祝賀時，你的回答是：1.1.與你平時很要好的一位同學在私下的場合向你祝賀時：與你平時很要好的一位同學在私下的場合向你祝賀時： 2.2.在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是：在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是： 示例：親愛的同學們，離別是為示例：親愛的同學們，離別是為了

20、更好的相聚，大家不要難過了，了更好的相聚，大家不要難過了，擦干眼淚，讓我們振奮精神，為擦干眼淚，讓我們振奮精神，為了明天更好的相聚而努力奮斗吧！了明天更好的相聚而努力奮斗吧！答案：答案：A刻苦學習的精神刻苦學習的精神 占用休占用休息時間學習做題息時間學習做題 B告訴同學們即要努力學習，告訴同學們即要努力學習，又要保證足夠睡眠，這樣才能提又要保證足夠睡眠，這樣才能提高學習效率。高學習效率。1.嗨，沒啥，別說得那么玄乎，嗨，沒啥，別說得那么玄乎，還差得遠呢！（要口語化）還差得遠呢！（要口語化）2.謝謝大家的勉勵，太多的夸獎會使謝謝大家的勉勵，太多的夸獎會使 我陶醉，其實我更應當站在這一起點我陶醉，

21、其實我更應當站在這一起點上，繼續努力，與大家共同拼搏，取上，繼續努力，與大家共同拼搏，取得更大的努力！得更大的努力！誤區點擊誤區點擊 1、聽話沒有抓住中心和要點。、聽話沒有抓住中心和要點。2、聽話沒有聽出弦外之音。、聽話沒有聽出弦外之音。3、說話沒有尊重對方，沒有注意、說話沒有尊重對方，沒有注意對象和場合。對象和場合。4、說話沒有講究方式，使對方不、說話沒有講究方式，使對方不易接受。易接受。簡明簡明 得體得體 連貫連貫 聽說有一個國王為了顯露自己寫詩的才聽說有一個國王為了顯露自己寫詩的才華就叫阿凡提來品評他的詩作，阿凡提華就叫阿凡提來品評他的詩作，阿凡提看了詩以后，規勸國王不要再寫詩。國看了詩

22、以后，規勸國王不要再寫詩。國王大怒，將阿凡提關進了驢圈。不久，王大怒，將阿凡提關進了驢圈。不久，國王又挑了一首得意之作，再給阿凡提國王又挑了一首得意之作，再給阿凡提品評，阿凡提看了一眼便轉身就走。國品評，阿凡提看了一眼便轉身就走。國王道：王道：“到哪里去？到哪里去？”阿凡提說：阿凡提說：“到到驢圈去，陛下。驢圈去，陛下。”阿凡提這話的言外之阿凡提這話的言外之意（不得超過意（不得超過10個字）：個字）：在下文的語境中，假如你是那個小男孩，該如何禮貌機智地對老婦人說？一對年輕夫婦帶著一個一對年輕夫婦帶著一個5歲的小男孩去歲的小男孩去租房，他們對房子很滿意。房東是一位老租房，他們對房子很滿意。房東是

23、一位老婦人，她淡淡地說：婦人，她淡淡地說：“我從不把房子租給我從不把房子租給帶小孩子的家庭。帶小孩子的家庭。”夫婦倆大失所望。可夫婦倆大失所望。可是小男孩又敲開了房門，滿面春風地說：是小男孩又敲開了房門，滿面春風地說：“_。” 老婦人聽了哈哈大老婦人聽了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。笑，愉快地把房子租給了他們。示例：示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今老奶奶，您好！房子我租下了。我今年年5歲，沒有小孩，只帶了兩個大人。歲，沒有小孩，只帶了兩個大人。 慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點東西。慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點東西。有一次，

24、慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕有一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕點說：點說：“這些都賜給你，帶回去吧！這些都賜給你，帶回去吧！” 走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺的心情還不錯，走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺的心情還不錯，于是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的于是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的“福福”字不錯，何不趁機討要一幅字呢？字不錯，何不趁機討要一幅字呢？楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：“叩謝老叩謝老佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領，請佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領，請另外恩賜點另外恩賜點” “要什么？要什么？”看來，今天慈禧太后老佛爺的心情還真是不錯，居