1、.語文教學常規(guī)工作總結工作回放四月份語文學科工作回放：1. 4月13、14日，高年級語文老師上閱讀教學研討課。連老師上?自己的花是給別人看的?，妙蘭老師執(zhí)教?生命生命?，進和老師的?橋?、韓老師的?永生的眼睛?、曉茹老師的?凡卡?、合笑老師執(zhí)教?全神貫注?林淑如主任為分別為這些老師的課堂作了診斷與評價，并為老師們指明了閱讀課教學的方向，老師們在本次活動中均很受啟發(fā)，大家都就本次活動記下了自己的學習心得。2. 4月16，卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮(zhèn)語文錄像課比賽。賽課準備期間，除了全科組成員聽課、評課外，還在下班時間邀請幾個同事共同模擬課堂，讓卓老師在熟悉教學細節(jié)之時，不斷地啟發(fā)她對于各教學環(huán)

2、節(jié)的預設及應對措施，使卓jxzj/老師在短期內在教學上獲得了進步。功夫不負有心人，在楊潤連老師及其他老師的熱心幫助下，卓老師錄制的?識字7?的課例獲大朗鎮(zhèn)語文優(yōu)秀錄像課例評比一等獎、東莞市語文優(yōu)秀課例評比三等獎。3. 4月20日，林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學參與老師考核。為了使兩位老師上好本次考核課，科組成員積極協(xié)助兩位老師上好公開課，以屢次磨課、評課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進課堂，鍛煉其教學機智。4.4月22日，我校學生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中，六3班吳細婷同學獲二等獎，肖穎同學獲三等獎，另有幾位同學榮獲優(yōu)秀獎。5.4月28日，我校三年級學生 代表我校參加大朗鎮(zhèn)“我講

3、書中的故事兒童故事大王比賽榮獲二等獎。6.4月30日，語文教學常規(guī)檢查。檢查員檢查了科組成員陳妙蘭老師除外在本學期所撰寫的教學隨筆，并以做小結。附：一、 二年級教學隨筆檢查情況連運嬌、韓映葵楊潤連老師：看著楊老師的隨筆，讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態(tài)和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學目的明確，每節(jié)課都根據不同的教學內容設計了不同的教學方法。在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。在指導學生的讀書中，她設立“讀書大王，朗讀程度過關的同學都可以被聘為“讀書大王。學習主動性得到了很好的表達，實現了多元化評價。林小菊老師：林老師的隨筆

4、有從教法、學法深化反思。有課外學習的體會，有學生學習情況的反響，還有這次老師考核的感悟。她有自己獨到的教學方法，采取的教學方法多樣，致力于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一名擅長考慮、勇于探究的好老師，是我們學習的典范。卓小麗老師：卓老師的隨筆流露出一種對教學的追求，看出她對教學不斷反思，分析了學生學習成績不佳的原因，進展下一步的教學設想，擅長發(fā)現教學中的閃光之處，積極研究、大膽創(chuàng)新。不斷進步自己的專業(yè)程度。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信將來的日子，她在教學上會創(chuàng)造輝煌。二年級：葉淑玲老師：jxzj/葉淑玲老師的隨筆針對性強，從教法、學法深化反思。有教學生活中的遺憾，發(fā)現，有學生學習情況的反響，還有自

5、己對生活的感悟，具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對標點符號冒號和雙引號的教學智慧，教學遺憾并沒有讓她放棄或任其自然。而是在學習生活中不斷地尋找最好的方法。當淑玲老師從分角色朗讀中找到方法時，我不由地要為老師的智慧而喝彩！真是教學有法，但無定法。9篇陳永生老師：陳永生老師的隨筆能充分認識到了教學反思對搞好教學、促進課改的重要性，能結合自身教學認真反思，擅長發(fā)現教學中的閃光之處，能用批判的目光審視存在的缺乏或剖析自身教學的缺乏，對提升自己的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。陳老師將著眼點投向了學生，詳細描繪了學生的學習狀態(tài)，分析了學生狀態(tài)不佳的原因，提出了下一步的設想，表達出了老師們積極研究、勇于創(chuàng)新的

6、精神風貌。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬老師的教學思路，進步教學程度。9篇四、五年級的教學隨筆檢查情況葉耀棠老師葉合笑老師：看了葉老師的隨筆，不禁讓我產生敬仰之情。因為她對于班極的關愛就像父母對待自己的孩子一樣用心，一樣入情，一樣寬容。不說遠的，只要看到在她手上送走的學生一個個地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實在讓人羨慕。還有她對教學的態(tài)度，雖然平時常聽到她說對課文什么不會教，對工作任務隨意完成就算了，但只要你看了她一篇篇及時的反思，你就會知道，其實她的說與做完全是不相符的。每節(jié)課她都先從學生的實際情況去設計教學，教后也會及時的從學生的收獲去反思教學，這不完全符合教學

7、大綱所說的“一切為了學生嗎？韓映葵老師：韓老師在我們級組里算是比較年長的長輩了，因為近十年在教學上的變化比較大，所以相信很多業(yè)內人只要一聽到這樣的年紀的老師，第一反映都會認為是教學方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆，你會發(fā)現，其實并不然，她的教學是一直走在我們之前呢，因為她在教學中給合了老前輩的傳統(tǒng)優(yōu)點，又結合了新大綱的要求與方法，所以可以想像到她的課堂教學是師生互動為主要手段。難怪我班的學生如今還對她念念不忘呢！真是人老心不老啊！李進和老師：一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書讀報，而我卻整天都忘個不停，甚至連假期都要加班。今天看了進和老師jxzj/的隨筆，我終于理解一二了。因為他對

8、大綱的把握，因為他對教材的理解，因為他對學生的理解，還有他的工作經歷，導致他可以在最短的時間內完成最多的工作。當然，經歷只能在平時的教學中一點一滴地積累，但對大綱的把握，對教材的理解和對學生的理解都是可以通過平時的在業(yè)務學習中進步的，所以，以后我要擠出更多的時間做更多實在的事情。連運嬌老師：每次聽連老師的課都讓我有耳目一新的感覺，每次聽連老師的課都讓我不為驚嘆，同樣，看了她的隨筆也讓我受益非淺。為什么會這樣？正如林主任所說：連老師對教材的分析有獨特的理解，所以她能想出與眾不同的教學方法，特別她對句子的分析非常到位，他可以用根據學生的反映層層深化地引導學生考慮，真正把學生心底的個人感受表達出來。

9、使每個學生上完課后都有所獲。這也是一個成功的老師應該做到的，所以，我要多向連老師學習啊！看了幾位老師的隨筆，看這一篇篇“治班法寶，讀著一篇篇“教學盛典，還有一個個“家庭故事，讓我第一時間反省了自己，我這個學期到底做了什么呢？就因為考核，我把我的三個“家都冷落了。看看我的“博客 ，這學期只寫了幾篇文章；想想“班級，課余時間跟學生們聊天的時間多嗎？還有記憶猶新的一件事：一天我在家準備考核課，兒子拿著乒乓球拍來對我說：“爸爸，和我打乒乓球。“不行哦，爸爸有事要做。“就打一次吧？他哀求道。看著他一副可憐的眼睛，我就打算和他玩一會。可是，第一下我就用力過猛了，乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發(fā)生

10、了，他邊追球邊說：“爸爸，可以了，你繼續(xù)工作吧，我不打攪你了！眼淚流下來了，心碎了！我這樣工作，有意義嗎？身為一名老師，連陪自己孩子的時間都沒有，更不用說教育孩子了；別人的地沒有用心去耕，自己的田也荒了。這樣工作，值得嗎？不值得，也沒意義，我只在是虛度光陰罷了。不，不能這樣，在以后的日子里，我要重新分配好每個星期的時間，無論工作再多，再忙，都要騰出時間陪“孩子！學習四五年級老師的隨筆所得劉滿轉jxzj/1. 每位老師都有寫“專題教研活動的收獲，都結合自己上的課進展深化反思，并對語文教學有了更深的認識。2. 新課標嚴格要求我們要按課程安排上課，這當然是無可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會贊成

11、，都不敢阻撓孩子各方面得到開展。畢竟這社會上需要的不僅僅是會讀書的人才，而是各種各樣的才人豐富了這個社會。但面對課程一改再改，課時一縮再縮的情況下，有的老師考慮著新標下的語文該怎么辦？如何教更高效，學生學得更輕松。老師希望學生不僅僅是學習成績好，還要有活力。老師是急學生所急，想學生所想。3. 有的老師也把自己在教學中的困惑描繪出來，除了描繪困惑以外，建議寫一寫解決問題的出路，那困惑不會永困在那里，會得到升華。4. 也有的老師把工作中的雜想寫出來，寫出自己真實的感受。先是欣賞合笑老師的文采，后是欽佩合笑老師的耐力，每篇隨筆都寫得如此之長。5. 我還欽佩映葵老師的工作熱情，一大清早寫教學隨筆。三、

12、六年級的教學隨筆檢查情況一林小菊老師兩個年級的老師都能及時地把自己在教育、教學工作的感悟認真記錄下來，按時完成每周的教學隨筆。鈺濤是一位有教學機智的老師，在新學期的開場別開生面地為孩子們“發(fā)免抄紅包，不但訓練了孩子們運用“四字詞語的表達才能，更有效地促進了孩子們自覺認真地完成作業(yè)；她能把孩子們喜歡的游戲靈敏地運用到寫作中，如：用“猜人游戲來描寫人物，孩子們在游戲中掌握了外貌描寫的方法，習作在趣中完成，同學們的寫作興致盎然。這些做法，很值得我學習。巧芳老師側重于教學方面的反思，她認真地把課堂中的成功之處及有待改進的方面及時地總結出來，使自己更加明晰了前進的方向；巧芳老師還是一名虛心好學的老師，她

13、能認真學習名師薛老師管理班級的方法，并運用到自己的班級管理中，收到了很好的效果；注重學生的品德教育工作，抓住青海玉樹大地震這個事件對學生進展愛國主義教育和民族大團結的教育。拜讀香老師的教育、教學隨筆，在感慨她的才能不一般之外，還為她孜孜不倦的學習態(tài)度所折服。她在組織該班的課外閱讀中，想方設法掀起了學生讀書的熱潮，形成了良好的讀書氣氛這一做法值得我學習；在如何與學生溝通、班干部的評選方法上都給了我很好的指引方向；她組織的家長會，不但家長感到了非一般的幸福感，連我也感到了非一般的新穎動感，對于怎樣有效地促進家長對學校的理解與支持，提供了典范的力量。葉耀堂是一位虛心好學的老師，他拜讀了不少名師的著作

14、，如：?名師課堂經典細節(jié)?、?孩子，把你的手給我?等，在解讀中自己的才能不斷得到進步，在他所寫的隨筆中充分地表達出來了；為了上好一節(jié)課，他課前能認真找資料，指導學jxzj/生理解時代背景，為理解課文做鋪墊；他在指導學生朗讀文言文中，采用以老師為線，以讀為主的教學方法，收到良好效果，也值得我去借鑒。傅曉茹老師能認真對待班中所出現的種種現象，是一位責任心很強的老師。她認真做好課前的準備工作，引導學生進展有效的預習，讓學生課前理解文章的背景，教學中采用學生自讀自悟的方法，促進了學生的情感體驗。從她的教學隨筆中，很多的是寫著以后我要怎樣怎樣做，我想：不斷要求上進，不斷完善自己，不就是優(yōu)秀老師所具備的條

15、件嗎？三、六年級的教學隨筆檢查情況二葉合笑老師香老師的教學隨筆并不“隨意，更不“隨意。不僅內容豐富，有班隊教育，有個人閱讀心得，有對課的點評等，而且篇篇用心，詳盡地記錄下自己從中的點滴收獲。看到這樣的工作熱情，怪不得她雖“日理萬機，但是，她的工作，她的班級總能比我們的更出色。在她的隨筆里，我可學了很多招：如何組織班干會議，讓班干部的工作更到位，更負責；家長會如何處理才能贏得學生與家長的更多信任與尊重；“備課是老師上好課的關鍵，假如備課無效，課堂教學就必然無效果。當老師的備課沒效，辛苦做功夫之時，學生在課堂中那么更加痛苦，不能在語文學科學習中培養(yǎng)學習興趣與才能，漸漸地討厭上這門學科。如何巧妙借書

16、給學生，并在書后填小紙條以登記的倡導讀書的方法收獲這些，如獲至寶。耀棠老師的教學隨筆緊緊與自己的教學聯(lián)絡著，表達了他教學工作上的認真與細致，正如他所文中所言說的，細致的工作，換來了學生一個又一個的進步，真為他快樂；另，他的隨筆中也有許多讀后感，看得出他出色的工作，得益于廣泛的閱讀，果真如香老師所言“無限相信閱讀的力量在耀棠老師身上，我又真實地看到了一個見證啦。曉茹老師的教學隨筆所涉及的面比較廣，很特別的一點，她的每篇教學隨筆都會在最后提出自己的疑惑，閱讀她的隨筆就如一次又一次地給發(fā)問了一般。她所提到的都是教學一線上所面對的，但假假設不僅知道問題的存在，還想方設法去解決，那將對老師的專業(yè)成長有很

17、大的促進，相信曉茹老師已做到了這一點。鈺濤老師的教學隨筆中，有很多她在平時教學中的“奇思妙想，但這些的方法，于我，覺得會很有用，如為學生送“紅包這不僅讓學生改變對老師的印象，更多的是讓學生從老師的用心上點燃學習的熱情，可謂一舉多得。再如那開學初的幾節(jié)目的性強的課讓生對整冊書有一個根本的理解與概括，我也曾嘗試，但沒有鈺濤老師般周密考慮，詳細落實。因此，很多時候，我們雖走得相似的“路，但往往效果不相徑庭。另，鈺濤老師的隨筆中也有對家庭教育不到位的“控訴，誠然，要想讓學生學得更到位，開展更全面，家庭教育是不可缺少的重要一環(huán)。巧芳老師的教學隨筆很多是她的教學后感，從這些隨筆中我看出巧芳老師教學扎實，教

18、學方法靈敏，到位，她雖沒提及課堂的教學效果，但有這樣的充足準備，相信會讓生喜歡，讓家長滿意。另，巧芳老師也在隨筆中屢次點到自己教學上的不足，所提較為類同，可就這樣為本學期的鉆研重點，進展小課題jxzj/目的研究。終于檢查完了，肩膀有點酸酸的，但是，心里卻很愉悅。因為從這么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對工作的認真，得到了更多治班、教學的好方法，好點子。這真是一份“苦中享樂的美差！觀察與考慮：綜上所述，從老師們所寫的教學隨筆中，從檢查老師所寫的檢查反響中，我們欣喜地發(fā)現老師們正在悄悄地發(fā)生著變化：刻苦、擅長考慮、用心。四月份的工作任務很重，但他們的文筆卻是逐漸變得流暢，表達才能已有所進步。我們不難發(fā)