1、.語文專業(yè)教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范例教育教學(xué)人員是對我國教育事業(yè)的重要隊(duì)伍。他們的工作在工作總結(jié)能得到很好的表達(dá)。以下是小編精心搜集整理的語文專業(yè)教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范例，供大家參考和借鑒，更多資訊請繼續(xù)留意教學(xué)工作總結(jié)欄目。 語文專業(yè)教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié) 為期四個月的頂崗實(shí)習(xí)已接近尾聲，在這四個月的時間里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在課堂教學(xué)、管理方面均有了很大的進(jìn)步，已具備了當(dāng)一名老師的根本素質(zhì)。同時日常的生活、工作更教會了我如何與人相處，使我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在艱辛的條件下磨練了自己的意志，讓我明白了改變自己要比改變環(huán)境容易得多的道理。 這四個月的實(shí)習(xí)，讓我感觸頗多。我實(shí)習(xí)的

2、班級是張莊中學(xué)六年級二班，實(shí)習(xí)科目是語文，由于老師的缺乏我又擔(dān)任了六年級兩個班的音樂課。同時還為八年級二、三班代過一月的地理課。課多的日子里，雖然常常疲憊不堪，但我充實(shí)而快樂。讓我在繁忙的日子里不斷進(jìn)步、成熟。 記得第一次踏進(jìn)教室，孩子們用熱情的目光注視著我，由于他們的語文老師兼班主任還沒有到，絲毫沒有準(zhǔn)備的條件下，便成為了六年級二班的臨時班主任和語文老師。六年級的孩子大都十歲左右，既活潑得意，又淘氣好動。幸好他們剛剛升入這所學(xué)校，所以管理起來大大降低了難度，憑著自己的專業(yè)知識與技能訓(xùn)練，順利的完成了初始任務(wù)。良好的開端為我贏得了更多的自信，可是當(dāng)我聽指導(dǎo)老師課并參與班級管理中時，發(fā)現(xiàn)自己的想

3、法很是幼稚，尤其在教學(xué)和管理上更多的是不成熟。 開場的幾節(jié)課上，孩子們很拘謹(jǐn)幾乎不敢答復(fù)以下問題，但是當(dāng)?shù)诙€星期指導(dǎo)老師要聽我課時，課堂幾乎就亂掉了，他們七嘴八舌說個不停，好不容易恢復(fù)平靜但也幾近下課了。開場我以為對孩子們不能太嚴(yán)厲，這樣拉近師生的間隔 更有利于管理。可是正因?yàn)槲业腻e誤想法導(dǎo)致了課堂的混亂，讓我認(rèn)識到了嚴(yán)肅的重要作用。接著問題又來了，課堂冷冷清清有一種肅殺的氣氛，無論我怎么講，他們作出的回應(yīng)總是很少。而指導(dǎo)老師的課上他們循規(guī)蹈矩，師生之間配合的也非常默契。在指導(dǎo)老師的幫助下我認(rèn)識到了軟硬兼施對于一個老師管理的重要性。同時我實(shí)在的理解了賞識教育的內(nèi)涵并將它投入理論帶入課堂。課上

4、對他們作嚴(yán)格的要求，在時間的限制下讓他們緊張起來積極考慮，課堂就不會松散;按難易程度將提問委任以不同的學(xué)生、小組，讓他們積極配合，在新課標(biāo)的理論中進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，更重要的是進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、解決問題的才能;對于成績差一些的學(xué)生，常常留些簡單的問題給他們或通過重復(fù)的方法來進(jìn)步他們的理解力，并通過鼓掌等方式來鼓勵他們，以進(jìn)步他們的自信心。 我的指導(dǎo)老師是一名特崗老師，剛剛完畢產(chǎn)假，孩子太小而離家又遠(yuǎn)，每次的假期大概都在一星期左右，我理所當(dāng)然的接下重任。由于年級小，在他們眼里一切事情皆是大，小矛盾不斷，我們宿舍與辦公一體外報(bào)告聲不斷，以致一同事如今耳邊時時回蕩著報(bào)告的聲音。對于他們的事情，可能我們會覺得幼稚，但是正是這些幼稚的事情正是考驗(yàn)我們的時候。處理小矛盾的時候你得讓他們覺得公平公正。經(jīng)過半年相處，他們既把我當(dāng)老師對待而更多的是他們的姐姐好朋友，雖然他們還是常常來找我，但明顯感到他們真的長大很多。印象最深的是桂榮，她上課經(jīng)常睡覺，開場只覺得她剛剛來不適應(yīng)環(huán)境休息不好。后來發(fā)現(xiàn)問題絕非如此簡單，而后她的日記作文里正反響了這一問題。她說媽媽從小就告訴她她與別的孩子不一樣要努力學(xué)習(xí)，說她笨。所以她一直很自卑，別的孩子看不起她看了真是很心痛，這么小的孩子卻要背上這么沉重的包袱，而且是來自家人給的壓力與蔑視。我常常與她聊天，有時因?yàn)樗淖鳂I(yè)不能按時完成而批評她，