1、2.但愿人長久教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四-六自然段。2.學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3.體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。4.了解蘇軾，搜集背誦蘇軾詩詞2-3首，寫懷鄉、思親、送別的詩句若干。課時劃分：兩課時第一課時課時目標：基礎性目標1.能正確、流利地朗讀課文。2.會讀、會寫生字詞，指導“隱、睜、悲”書寫，理解“觀賞、心緒不寧、寬慰、嬋娟”等詞語的意思。3.整體感知課文，初步了解水調歌頭的寫作背景。提高性目標積累水調歌頭 中秋教學準備：1.課件2.預習課文，查閱蘇軾的資料。教學

2、過程：一、教學目標1.21.上學期，我們學習了王維的九月九日憶山東兄弟，同學們還記得嗎？（背誦）再過一段時間，就是中秋佳節了，今天學習的第二課就是與這個節日有關（板書、讀）“但愿人長久”2.出示學習目標：能正確、流利地朗讀課文。整體感知課文，理清課文思路。初步了解水調歌頭-明月幾時有的寫作背景。3.出示自學指導：（1）把課文讀2遍，做到正確流利。沒達到要求再讀1遍。（2）看生字表，能蓋住拼音，很快地說出本課中的由生字組成的詞語。（3）在習字冊上把書后第三題中的詞語抄寫一遍，邊抄邊記，準備默寫。（4）讀一讀“觀賞、心緒不寧、寬慰、嬋娟”等詞所在的句子，想想它們的意思。4.學生讀自學指導，了解自學

3、內容。5.學生自學，教師巡視，了解學生學習情況，掌握學生自學中存在的問題，相機指導“隱、睜、悲”書寫。（10分鐘）6.教師指導：（1）朗讀：選取2-4名中等學生分段讀課文，出現錯誤，教師指導，請困難學生再讀錯誤處，全班學生齊讀錯誤處。（2）默寫：內容為書后第三題，特別關注2名學生的默寫，一名為學困生，一名為中等生。默寫完，對中等生出現的錯誤，當堂評講。對學困生出現的錯誤個別指出。（3）理解詞語：學生先交流自己理解的詞語，正確的教師加以肯定；錯誤的教師加以引導，或告訴學生，或聯系課文讓學生再體會，同時交流理解詞語的方法，互相借鑒。二、教學目標31.出示自學指導：認真讀課文，用鉛筆完成補充習題二1

4、、2、3。2.討論：每年的中秋節你是怎樣度過的？我請大家查找蘇軾的資料，誰能給大家介紹一下。【蘇軾思念弟弟，他可能會想？你可以用一個詞概括說說蘇軾這時的感受嗎？（孤獨、傷心，思念）】 回答題目，要求講清理由。教師講授，錯誤處重點講解。3.有感情朗讀課文1-3自然段。（略）三、作業設計:A類多音字組詞：埋抄寫喜歡的詞語10個補充習題（一、三、四）B類背誦水調歌頭 中秋搜集背誦蘇軾詩詞1-2首第二課時基礎性目標1.能有感情地朗讀課文，背誦第四-六自然段。2.體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。3.了解蘇軾，搜集背誦蘇軾詩詞1首。提高性目標用“心緒不寧 埋怨 寬慰 ”寫一

5、段話教學過程：一、背誦，質疑指名背誦水調歌頭 中秋，齊誦“人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！”質疑：有什么地方不理解的？二.出示學習目標：來看看這節課要完成的學習任務，比比誰完成的好。(1)能有感情地朗讀課文，背誦第四-六自然段。(2)體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。三.出示自學指導：1、默讀課文，畫出有關第5自然段中語句，理解“人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！”的含義。2、練習讀45自然段，讀出蘇軾對親人的思念之情，背誦4、5自然段。3、6分鐘之內完成。四.學生自學，全班交流1.學生自學，教師巡視，

6、了解學生學習情況，掌握學生自學中存在的問題。2.教師指導：理解：“但愿人長久，千里共嬋娟！”的含義。感情朗讀：指名學困、中等分別指導，最后全班齊讀第5節。背誦：指2名學困、中等生分別背誦。五、拓展提升1.課前，同學們搜集背誦蘇軾詩詞，誰來背一背？出示補充習題四中錯誤，糾正。2.交流蘇軾的詩句，出示補充習題三中錯誤，糾正。六、作業設計：必做題：背誦、默寫46自然段選做題：用“心緒不寧 埋怨 寬慰 ”寫一段話七、過關任務：1、有感情地朗讀課文，背誦第46自然段。2、聯系課文內容說說“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。板書設計：但愿人長久 蘇軾但愿人長久 千里共嬋娟教后反思：本課“默讀課文，畫出有關第5自然段中語句理解人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！的含義。”處理，自己有點畫蛇添足，生怕學生體會不了當時蘇