1、.課題歐姆定律的應用課型新授課第一課時教學目標1 知識和技能（1） 穩固深化對歐姆定律的理解,并能在詳細的情境中靈敏運用歐姆定律解決實際問題（2） 通過實驗操作使學生學會用伏安法測量電阻（3） 使學生進一步正確掌握使用電流表和電壓表的方法2 過程和方法（1） 學會用伏安法測量電阻,學會用屢次測量求平均值來減小誤差（2） 學會用等效的思想,根據物理規律進展正確推導的思維方法3 情感、態度與價值觀（1） 培養學生實事求是的科學態度,刻苦鉆研的科學精神（2） 在實驗探究過程中主動探究，交流合作精神的培養教學重點難點1、 用“伏安法測電阻2、 會推導串并聯電路總電阻3、 小燈泡電阻變化的原因教學器材滑

2、動變阻器、待測電阻、待測小燈泡、開關、電源、電壓表、電流表、導線假設干教學方法實驗探究、合作交流、科學推導教學過程設計導入新課這里有一個未知電阻，怎樣就可以知道它的阻值？老師啟發曾經利用電阻箱的等效法可以求的電阻,那么有沒有其它方法呢？我們知道導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比，公式表示為I=U/R 公式里面就有電阻R，能否利用這個公式來求電阻R呢？講授新課老師活動學生活動設計意圖一、運用歐姆定律測量電阻把歐姆定律的公式加以變形會得到什么公式？用哪一個變形公式可以求電阻R呢？考慮得到：U=IRR=U/I讓學生穩固歐姆定律并能發揮二、測量定值電阻的阻值提問：這個實驗原理是什么

3、？需要那些器材？實驗該如何設計？包括電路圖和實驗數據表格設計這種利用電流表測待測電阻電流和電壓表測電壓繼而利用公式R=U/I求的電阻R的方法叫伏安法學生積極考慮可以得出：實驗原理：R=U/I實驗器材：電源、電流表、電壓表、開關、阻值未知的電阻、滑動變阻器和導線假設干進展實驗，將實驗數據填入表格數據處理求出R的平均值培養學生積極主動考慮的精神培養學生在探究過程中動手操作及互相合作的精神這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友

4、誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?三、測量小燈泡的電阻這個活動可以仿照上個活動 進展老師提問：同一個燈泡的電阻不同是不是因為誤差？老師提示學生看p.98表中同一燈冷態和熱態的阻值進展實驗，并測出不同電壓下的小燈泡的電壓各小組交流結果，結果發現同一個小燈泡的電阻在發生變化學生考慮可能會想到電阻變化的因素穩固影響導體電阻大小的因素培養學生考慮問題周密性四、推導串聯電路的總電阻我們已經知道串并聯電路總電流和總電壓的規律，那么串并聯電路里電阻有什么規律呢？觀察內容的選擇，我本著先靜后動，

5、由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定

6、說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。我們應用歐姆定律和推導的方法來解決問題 假如有n個電阻串聯，那么總電阻可推出：R串=R1+R2+Rn所以串聯電路的總電阻等于各部分電阻之和并聯電路的總電阻又怎樣呢？請同學門課后推導串聯電路的總電阻： 設串聯的電阻為R1和R2，電阻兩端的電壓為U1和U2，電流為I，