1、硬筆書法教案1教學內容：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法。教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法， 讓學生寫好鋼筆 字的作用和方法。教學過程：一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在 1962年指出：“培養中 小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、 干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼 人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練 字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的 頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜?，他們的話，是一生學字的經驗總結，很 有道理。即

2、使在現在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨?的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一 份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行 動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你 一定會取得成功的！二、根據教學經驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔續書譜中說： “臨書易失古人位 置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆

3、意。臨書易近，摹書易 忘，經意與不經意也。夫臨摹之際，毫發失真，則神情頓異，所貴詳謹?！蹦√褪前驯〖埫稍谔?，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握 字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆 意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵 化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。2、臨帖的方法臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手 認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰，盡量消 化

4、它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較， 看那一筆 寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺 點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改 進，就會越寫越象，越寫越好了。3、連續不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有 掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗， 楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續不斷寫完。這才能達 到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這

5、也是鍛煉毅力的好 辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一 定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。教后隨筆：硬筆書法教案2教學內容：正確的寫字姿勢和執筆姿勢教學目的：通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢， 讓學生掌握正確的寫字姿 勢和執筆姿勢。教學過程：一、正確的寫字姿勢1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向 前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左 右高低不同。3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位 感到舒服，輕松、自然、靈便。

6、兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一 前一后，更不可交疊。4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上 移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。二、正確的執筆姿勢正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖 2cm 左右02、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在 內上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。3、掌心要虛空，虎口要近圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面，隨之上下 左右移動。4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成 45°左右，與方格對

7、角 線相符。5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向 左偏斜，影響寫字姿勢。6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食 指不能過分彎曲，以免影響三指關節屈伸的變化。學生中常見的毛病有：(1)執筆太低、太緊、太直。(2)大姆指在食指前面并且兩指相碰。(3)大姆指壓在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。(5)虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。(6)掌心不虛，小指彎到掌心。(7)筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。(8)手腕向內彎曲，呈扣狀。(9)書寫時，手腕空抬。教后隨筆：硬筆書法教案4教學內容：正確的運筆方法教

8、學目的：通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。教學過程：運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法， 又稱“行筆法” 鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一 種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環節，具點畫就不完美。起筆、 行筆、收筆等動作各有要領。1、起筆。有露株和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平 捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、 有按、有輕、有重。2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過， 要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才 能行

9、走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。3、收筆?；刂晔展P是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方 式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速 度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆 與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒， 在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的 結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。教后隨筆：教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握

10、正楷筆畫的名稱及 寫法。教學過程：點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態 雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致， 或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合 中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規，一字乃終篇之準”。(1)右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆， 再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內迅速提起回鋒。 表現為線條由細到粗，顏色由 淺到深。如：“泛、掠、濱”等。(2)左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由

11、輕到重，從右至左下呈 1520。，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現 為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。(3)挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到 輕，由慢到快，從右下450頓筆，轉筆向右上呈45。，迅速用力挑出。如：掠、 勻、羊等字中的挑點。(4)撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下 450落筆，然后轉筆 向左下450迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。(5)長點：是側點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45。行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態，上細下粗，顏色從淺 到深。楷書中有不少字

12、的捺畫是用長點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點教后隨筆：硬筆書法教案05教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及 寫法。教學過程：橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構， 因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果， 都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5。7。為宜，一般短橫要斜， 長橫基本平正。(1)右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉筆向右 上呈7。斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。 如“土、王、五、至”

13、等字中的右輕橫。(2)左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力， 最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間， 有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。(3)長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆， 結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此， 整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力 量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本 平正。如“衛、亞、安、青”等字中的長橫。教后隨筆：硬筆書法教案7教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的

14、：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及 寫法。教學過程：豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用， 必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正 的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰 曲背。(1)懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍 用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到 3/4處提筆 出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆， 位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、者等字中的懸針豎。(2)垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落 筆，稍按，然后轉筆直下，收筆

15、時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都 是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、弓I”等字中的垂露豎。(3)短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短 橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右 斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。教后隨筆:教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及 寫法。教學過程：撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作 用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫 用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條

16、由粗而細，顏色由深到淺。撇時 要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定， 力求準確，使字搭 配穩當。(1)短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下 15。迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如 鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45。 快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。(3)斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈 45°角度。寫 法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度， 切忌

17、寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。(4)豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇 出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、 師、病”等字中的豎撇。(5)豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45° 弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以 下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。(6)直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈 45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：”在、老、考、孝”等字中的直撇。硬筆書法教案8教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學

18、目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及 寫法。教學過程：捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、 鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度 為45° ;平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波 勢，有折態，有節奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味， 不成具體形態；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。(1)斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐 平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而 粗再細。如：“人、文、木

19、、來”等字中的斜捺。(2)平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉鋒橫行，隨 即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：”之、進、這、迎”等字中的平捺。教后隨筆：硬筆書法教案9教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及 寫法。教學過程：鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。 漢朝以前的文 字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短 小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力 量，迅速勾出，才顯得尖

20、銳有力。(1)豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫， 然后提筆向左上呈45。勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。(2)弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形(起筆和出 勾處在一條線上)，勾時用力，向左上呈 45。勾出。如：“子、手、家、象” 等字中的弧鉤。(3)提鉤：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45° 挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。(4)橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈 45° ,然 后向宇心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對 字心。如：”它、皮、寫

21、、字”等字中的橫鉤。(5)戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45° ;出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富 有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。(6)拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環狀寫彎鉤。勾時稍駐，用 力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等 字中的拋背鉤。教后隨筆:校本課程：1.正確的寫字姿勢教學要求：1、訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際 操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習

22、慣。3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的 大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。教學時間：一課時教學過程：'、導入。小朋友們，現在你們己經開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許 多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好， 擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。二、明確正確的寫字姿勢的要求教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。（1）仔細看圖，討論要點。教師在引導學生討論的過程中講解要點：寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為3035厘米（大約一尺）。胸部與桌子

23、的距離為68厘米（大約一拳的距離）寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習要點(重點練習第四個要點)。老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理 解“握筆點離筆尖34厘米”的實際概念與操作要求。請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。(3)鞏固練習說說寫字資勢的的要點。同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。出示寫字姿勢歌，組織學生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手

24、離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。校本課程：2.橫的書寫教學要求1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字?。烤毩暢鲆?/p>

25、手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好 比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦, 一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順（從左到右）。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變 化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領是：起筆重一一行筆輕一一收筆重。

26、圖示:國 rr rw重輕 重詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左 低右高、向下俯勢的形態。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍 按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平 豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。圖示：莖面起培行莖5、指名說一說橫怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導 展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶“一”的字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析“上”的書寫要領。5、演示“上”的書寫過程。6、用同樣的方法教“五”的書寫。

27、三小結：今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老 師，你今天有什么收獲嗎？教后隨筆：校本課程：3.豎的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“豎”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順（從上到下）。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什

28、么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變 化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用, 豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：起筆收金Ih懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。 圖示：培畫梗望I*11短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示:起筆軟筆1.115、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導展示優秀的學生作業。（三）學習

29、書寫帶豎的字1、出示范字。垂露豎:懸針豎:短豎:2、指名認讀3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三小結：本節課的主要內容。校本課程：4.撇的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“撇”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名

30、稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變 化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的 美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：起筆行筆收筆7/7豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下 撇出，收筆時出尖。圖示：基修起筆行筆)1短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導展示優秀的學生作

31、業。（三）學習書寫帶撇的字。1、出示范字。斜撇：豎撇:短撇:2、指名認讀3、指名說筆順，書空4、帶領學生分析書寫要領5、演示書寫過程6、學生練習書寫，教師行間巡視三小結:本節課的主要內容校本課程：5.捺的書寫教學要求：i、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節課的主要內容指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“捺”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名

32、稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變 化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然 后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示:,L-5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業（三）學習書寫帶有捺的字。1、出示范字。斜捺:平捺:2、指名認讀3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演

33、示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視三 小結：本節課的主要內容。校本課程：6.點的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。、新授:（一）講解“點”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有

34、起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化, 不能寫得像個火柴棒。詳細講解：點畫在一個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫C 寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：r筆畫起第行IB收第%左點.寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆圖示:星畫行莖*籍畫起塞行筆收筆-f0長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些圖示：5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶點

35、的字1、出示范字。右點：左點:長點:2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視三 小結：本節課的主要內容。校本課程：7.提的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“提”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、

36、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變 化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。 提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。圖示：起里行第收維.一5、指名說一說提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶提的字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視三小結：本節課的主要內容

37、。校本課程：8.豎鉤的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲板書課題。齊讀課題二、新授：（一）講解“豎鉤”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變 化，不能寫得像個

38、火柴棒。詳細講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆 要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。圖示：第畫起第J*1J5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶豎鉤的字。1、出示范字。豎鉤：2、指名認讀3、指名說筆順，書空4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視三小結：本節課的主要內容。教后隨筆：校本課程：9.斜鉤的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”3、培養學

39、生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變 化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關 鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。圖示：起里

40、行空收維5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導 展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶斜鉤的字。1、出示范字。斜鉤：2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視三小結：本節課的主要內容教后隨筆：校本課程：10.臥鉤的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“臥鉤”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫