1、電阻和變阻器教材分析本節包括三部分：電阻、決定電阻大小的因素、變阻器。電阻”是通過學生已有的 水在水管中流動會受到阻力 ”的生活經驗類比出 電荷在導體中移動也會受到阻力 ”，導出電阻 的概念，給出電阻的單位及其換算， 符合學生的認知特點。 決定電阻大小的因素是由生活用 電中導線的選擇不同來導出實驗探究，探究結論的得出也體現了物理知識來源于實踐的思想。變阻器通過展示實物來重點介紹滑動變阻器的構造、結構示意圖和在電路中的符號，并引導學生領會滑動變阻器是如何通過改變接入電路中的電阻絲的長度來改變接入電路中的電阻 的，使學生了解變阻器的工作原理。教學目標【知識與能力目標】1 .知道電阻的概念、單位及其

2、換算 ，以及電阻器在電路中的符號。2 .了解決定電阻大小的因素，知道滑動變阻器的構造，在電路中的符號。3 .了解滑動變阻器的作用，會把滑動變阻器接入電路以改變電路的電流，知道變阻箱的讀數方法。【過程與方法目標】1 .通過觀察分析，認識導體對電流有阻礙作用 ，培養學生歸納概括、合作交流、邏輯推理 的能力。2 .讓學生經歷 觀察一猜想一實驗一歸納”的教學過程，探究決定電阻大小的因素及滑動 變阻器在電路中的有效連接。【情感態度價值觀目標】通過實驗探究經歷從猜想到制訂實驗方案，接著進行實驗的探究過程，學會用控制變量法、轉換法研究物體問題，在燹流與討論”中,培養表達自己觀點、尊重他人的合作意識。教學重難

3、點【衾學重點】決定電阻大小的因素，滑動變阻器的原理、使用方法、作用 ，電阻箱的讀數方法。【教學難點】電阻是導體本身的一種性質、用控制變量法探究決定電阻大小的因素、用滑動變阻器改變電路中的電流和用電器兩端的電壓。課前準備演示用：電池、各種電阻器、開關、電流表、滑動變動器、電阻率演 示器、變阻箱、導線。分組用：電池、開關、滑動變阻器、小燈泡、導線(每四人一組)。教學過程一、創設情境，引入課題電纜需要用金屬材料制成，如圖。不知你注意了嗎，制作電纜的金屬有的是銅，有的是鋁，而鐵也是金屬材料，相對也比較便宜，那么，電纜為什么不用鐵來制作呢 ？【設計意圖】激發學生興趣，引入新課二、進入新課探究點1電阻閱讀

4、課本P91電阻”。思考(1)什么是電阻？(2)電阻用哪個字母表示？(3)電阻的國際單位是什么 ？常用單位有哪些企些單位之間的換算關系各是多少？(4)電阻的電路元件符號是什么 ？提示(1)概念:導體對電流的阻礙作用叫電阻。不同的導體，電阻一般不同。歸納提升類比法”由水在水管中流動會受到阻力 ”類比出 電荷在導體中定向移動也 會受到阻力”導出電阻的概念，符合學生的認知規律。(2)表小：電阻用字母 R表不。(3)單位：國際單位：歐姆，簡稱歐，符號Qo常用單位：k 0 MQ。它們之間的換算關系 ：1 k Q=1000 Q,1 MQ =1000 koQ(4)電路元件符號一口一。思考不同的導體接入同一個電

5、路中，小燈泡的亮度不同，說明不同導體的電阻不同，這是 一種什么研究方法？提示轉換法”導體電阻的大小不能直接看出，通過觀察電路中小燈泡的亮度或電流表 的示數來感知電路中導體電阻的大小，這種研究方法稱為轉換法。【設計意圖】通過觀察分析，認識導體對電流有阻礙作用，培養學生歸納概括、合作交流、 邏輯推理的能力探究點2電阻的大小與哪些因素有關閱讀課本P92電阻的大小與哪些因素有關思考(1)電阻的大小與哪些因素有關 ？(2)探究決定電阻大小因素”的實驗思路是什么？(3)實驗中為什么要保證導體兩端的電壓不變？(4)實驗用到哪些器材？提示(1)電阻的大小與導體的橫截面積、長度、材料、溫度、形狀等因素有關。(2

6、)探究決定電阻大小”因素的實驗思路：因素橫截回積長度材料探究的問題是否改變改變/、變/、變電阻與橫截面積的關系/、變改變/、變電阻與長度的關系/、變/、變改變電阻與材料的關系(3)電阻是導體對電流的阻礙作用，導體的電阻變了 ，通過導體的電流就有可能發生變化，因此,根據電流的變化可判斷電阻的變化。而電壓是形成電流的原因，電壓的變化也會引起電流的變化，為排除電壓對電流的影響，實驗時應保證導體兩端的電壓不變。(4)實驗所用器材：電池組一個，開關一個，電流表一只，a、b、c、d四條金屬絲，導線若如圖所示。其中a、b的材料、長度相同，但b比a的橫截面積大；a、c的材料、橫截面積相 同，但a比c長;a、d

7、長度、橫截面積相同，但材料不同,a是銅絲,d是饃銘合金絲。思考(1)選用a、b導體，分別把它們連入電路，電流表的示數是否相同？說明了什么？(2)選用a、c兩導體，分別把它們連入電路，電流表的示數是否相同涵明了什么？(3)選用a、d兩導體，分別把它們連入電路，電流表的示數是否相同涵明了什么？歸納提升(1)不相同。說明導體電阻的大小與導體的橫截面積有關，在其他條件一定時橫截面積越大，電阻越小。(2)不相同。說明導體電阻的大小與導體的長度有關，在其他條彳一定時，導體越長，電阻越大。(3)不相同。說明導體電阻的大小與導體的材料有關。歸納提升控制變量法”電阻的大小與導體的橫截面積、長度、材料有關，在研究

8、電阻與其中一個因素的關系時，應該控制其他因素相同，讓其中一個因素改變，然后看電阻的變化 進而確定電阻與這個因素的關系，這種研究方法稱為控制變量法。小組討論怎樣理解導體電阻與溫度的關系？分析導體的電阻還與其溫度有關 ，大多數導體的電阻隨溫度的升高而變大，只有少數導體的電阻隨溫度的升高而減小。處理導體電阻與溫度的關系時，若沒有特別說明就不考慮電阻隨溫度的變化。【設計意圖】由生活用電中導線的選擇不同來導出實驗探究，探究結論的得出也體現 了物理知識來源于實踐的思想。探究點3變阻器閱讀課本P94變阻器思考(1)什么是變阻器？它的原理是什么？(2)變阻器分為哪幾種類型 ？(3)滑動變阻器由哪幾部分組成 ？

9、請畫出它的結構簡圖和電路元件符號。(4)滑動變阻器怎樣連入電路 ？它共有幾種接法？有效的接法有幾種？實驗探究根據如圖所示的連接，按下列步驟進行實驗，每次進行實驗時，應觀察滑動變阻器連入電路的電阻絲部分，滑片左右滑動時，小燈泡的亮度、電流表的示數各怎樣變化？(1)把A、D接線柱連入電路；(2)把A、C接線柱連入電路；把B、C接線柱連入電路；把B、D接線柱連入電路；(5)把C、D接線柱連入電路；(6)把A、B接線柱連入電路。分析(1)概念:變阻器就是能夠改變電阻的一種儀器。原理:是通過改變接入電路中的電阻絲的長度來改變電阻的。(2)類型:滑動變阻器和電阻箱。(3)構造：由接線柱、金屬桿、金屬滑片P

10、、電阻絲繞成的線圈、瓷筒、支架等組成。其結構簡圖、電路元件符號如圖所示。k_(4)使用方法：滑動變阻器應串聯接入電路 ，它共有六種接法，其中有效的接法有四種，這四 種接法是A、D,A、C,B、C,B、D,即按上一下”選擇接線柱。如果接 C、D,此時滑動變阻 器不起調節作用，它相當于導線，也可以認為此時滑動變阻器短路 ；如果接A、B,此時滑動變阻 器也不起調節作用，它連入電路的阻值最大，也可以認為此時滑動變阻器相當于定值電阻。思考(1)滑動變阻器的銘牌上標有“50 Q1.5 A字中，這兩個數據表示什么意思？(2)滑動變阻器有哪些作用 ？(3)滑動變阻器和電阻箱在使用中各有哪些優缺點？分析(1)滑

11、動變阻器在電路中的作用：一是保護電路(限流),二是調節用電器兩端的電壓(調壓)。為此，滑動變阻器在使用前阻值應調至最大。(2) “50 1.5 A ： “50表示滑動變阻器的最大阻值，即使用該滑動變阻器時，接入電路中的電阻可以在050 之間變化；“1.5 A表示使用該滑動變阻器時，通過它的最大電流為 1.5A,超過1.5 A時可能燒壞滑動變阻器。(3)電阻箱是一種能夠表示出電阻值的變阻器，實驗室用的是旋盤式電阻箱 ，通過調節四個旋盤來改變接入電路中的電阻值 ，從四個旋盤上分別讀出各盤連入電路的阻值，把四個盤指示的阻值相加，就是電阻箱連入電路的阻值。滑動變阻器和電阻箱的優缺點：滑動變阻器電阻箱優點可以連續調節不能連續調節缺點不能顯示阻值能夠顯示阻值【設計