1、精品資料第一單元單元計劃教學 內容教材第115頁，20以內的退位減法教材分析本單兀教學20以內的退位減法。問20以內的進位加法一樣， 20以內退位減法對于進一步學習多位數計算和其他領域的數學知 識十分重要，是小學數學最為基礎的知識之一，也是需要學生熟 練掌握的基本技能之一。因此，教學這部分內容時，應切實給學 生打好基礎，使學生在理解算理的基礎上掌握計算方法，并通過 合理的練習達到一定的熟練程度。這部分內容分三個階段：第一段教學十幾減9,第二段教學十幾減8、7,第三段教學十幾減6、5、4、3、2。同時，結合計 算，相機安排些求剩余、已知總數與其中TB分求另TB分等 簡單實際問題讓學生解答。教學目

2、標1、 使學生在現實的情境中理解20以內退位減法的計算方法，會止確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。2、 使學生經歷探索20以內退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強與同伴合作的意識， 并在不同算法的交流中，感受算法的多樣，初步培養思維的靈 活性和獨立性。3、 使學生經歷應用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單實際問題的經驗，體會數學與生活的聯系，感受 數學的應用價值，培養初步的數學應用意識。4、 使學生在探索計算方法、應用計算解決簡單實際問題等活動中，獲得一些成功的體驗，感受數學學習的樂趣，增強學好 數學的自信心。重難占八、重點：引導學生利用20以內進

3、位加法的計算經驗直接口算相關的 退位減法。難點：讓學生比較熟練地口算 20以內的退位減法。課時 劃分8課時個人初備二次備課課時第1課時課題十幾減九教學新授教學 目標1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減 9 的計算方法，能比較熟練地計算十幾減 9。2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活 性。3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學 重難 占八、重點：能比較熟練地計算十幾減 9。難點：理解十幾減9的退位計算方法。教學 方法自主探究，實踐操作教學 手段掛圖、小棒教時 安排1課時教學 過程一、復習鋪墊逐步出示卜向各題，指名回答。1個十和5個一合起來是

4、多少？ 13里面有幾個十和幾個一 ？9可以分成幾和幾，還可以分成幾和幾？10-9+6=16-6-5=9+4=9+7=9+（ ） =119+（ ） =17根據學生的口答情況，有針對性地小結。二、創設情境，提出問題。同學們，小猴子開一間水果店，里時賣的桃子可香甜 了，你看（掛圖出示）小猴子面前有多少個桃子呢？你為什 么能很快看出有13個桃子？小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說了什么？你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 全班父流，提出：還剩多少個的問題。應怎樣計算呢？根據回答板書：13- 9=口引導學生觀察算式，指出：我們已經學會了 10以內的加、 減法和20以內的進位加法，今天要在這基礎上學習十幾

5、減 9（揭示課題）三、自主探索，領悟算法。1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學 生擺學具）2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減 去9個？3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結合學牛的回答演7K/、司的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+ () =139+ (4) =135、師：同學們能用這么多方法來計算139,真/、簡單，告 訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？(根據學生的回答 進行算法的優化)6、試試。出示：14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學生口答，并

6、要求說出算法。四、鞏固應用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。(1)左圖：一共幾根小棒？根據圖卜的算式，需要從這些 小棒中圈出幾根？你打算怎樣圈？動手試一試。(2)讓學生先獨立完成右圖，再組織交流。(3)全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。先引導學生看圖，說說括線表示什么，“？個”或“？根” 各表示什么，然后讓他們把每題的條件和問題連起來說一說， 進而啟發：根據圖意，你認為15-9 (或17-9)與哪道加法算 式有關，計算15-9 (或17-9)時可以怎樣想？3、做“想想做做”第3題。讓學生獨立計算，然后照第一組算式的樣子，編一道十幾減9的題；最后出示9+9,學生口算后，也要求編一道十幾

7、 減9的題。4、做“想想做做”第4題。(1)用卡片隨機出示1019這些數中的一個，要求學生 用卡片上的數減9,比比誰算得又快又對。(2)學生在小組里照上面的樣子活動： 一人出卡片，其他 同學口算十幾減9,比誰算得又快又對。5、做“想想做做”第5題。學生獨立完成后，要求他們說說題中算式由卜列的特點，再 說說各題的得數又是怎樣變化的。四、總結評價，點撥學法。師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？如果現在讓你計算十幾減9,你能有自己的方法嗎？作業 設計板書 設計十幾減9 方去一個一個地減 13-9=4方法二：先減去 3,再減去6.方法三：9加(4)等于13.教后 反思個人初備二次備課課時第2課時課

8、題練習一教學練習教學 目標1、通過練習，幫助學生較好地掌葉幾減9的計算。力能 止確地算出得數。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活 性。3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。教學 重難 占八、重點：使學生掌握算法并能正確計算。 難點：熟練十幾減9法的計算方法學法 教方講練結合教學 手段小黑板，口算卡片教時 安排1課時教學 過程一、揭示課題：上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來 做練習加深對知識的理解。二、鞏固練習，加深認識1、做練習一第1題。(1)分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數 學問題。(2)學生獨立計算，完成后同伴交流算法。2、做練習一第2題。讓學生獨立完成在

9、書上，集體交流時讓學生比較一 下每組題有什么特點，并通過計算、比較發現算式 間的某種聯系，知道可以利用想加法算減法推出得 數。3、做練習六第3題。學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。4、 做練習六的第4題。游戲 跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。5、做練習六的第5題。學生獨立完成在書上，交流時說說圖意，如何列式 計算。6、練習六的第6題?？谒悖合迺r2分鐘。7、練習六的第7題。先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說先算什么，再算什么？8、練習六的第8、9題。教師指導學生讀題：可以先讓他們各自讀一讀， 再指名讀一讀。還應讓學生說說題中的已知條件和 所求問題，并適當追

10、問列式和計算的思考過程。9、思考題?？梢宰寣W生思考“小明再做幾朵就和小紅做的一 樣多了 ”，再討論“至少還要做幾朵，才能超過小紅?！?也可以提醒學生擺擺學具或畫畫圖，以幫助思考。三、總結評價，點撥學法。想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減 9你會算了 嗎？作業 設計個人初備二次備課課時第3課時課題十幾減8、7教學新授教學 目標1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程， 理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減 8、7。2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活 性。3、能應用知識解決生活中相關的實際問題， 體會數學的作用教學 重難 占八、重點：能比較熟練地計算十幾減 8、7

11、。難點：理解十幾減8、7的計算方法。教學 方法操作實踐，自主探究教學 手段掛圖，學具。教時 安排1課時教學 過程一、創設情境，提出問題。同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽 它在考小猴子：”如果要拿走8把，還剩多少把？ ”?？墒牵?小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？ 先說怎樣列式？根據回答板書：15- 8=口 你想怎樣計算呢？二、自主探索，領悟算法。1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2、實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？(學 生擺學具)3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結合學生的回答演不/、同的算法。方法一：15-5=1010

12、-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+ ( ) =158+ (7) =155、算法優化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試試。試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的 方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的 學生更正。三、鞏固應用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。(1)引導學生看圖，先根據卜面的算式在圖中圈填出 得數。(2)要求學生結合圈的過程說說計算方法。2、做“想想做做”第2題。先要引導學生說說圖意，列式計算后，再讓他們結合圖 意說說與14-8或16-7相關的加法算式分別是什么。3、做“想想做做”第3題。先讓學生計算，后讓他們

13、說說每組上卜兩題有什么聯系； 也可以先出十道十幾減8、7的題目，再要求學生說出與之 相關的加法算式。4、做“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以 說說計算方法。5、做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋 了，看誰先過橋。(1)小組合作口算。(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和/、同點。四、總結評價，點撥學法。師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識 你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。(根據學生回答，板書：十幾減 8、7)作業 設計板書 設計十幾減8、715- 8 = 7方法一：15 -5 = 1010 - 3 =

14、 7方法二：10 -8 = 22 + 5 = 7方法三：8 + (7 ) = 15教后 反思個人初備二次備課課時第4課時課題練習二教學練習教學 目標1、通過練習，幫助學生較好地學1什幾減8、7的計算方法。 力能快速正確地算出得數。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活 性。3、為繼續學習十幾減6、5、4、3、2打好基礎。教學 重難 占八、重點：使學生掌握算法并能正確計算。難點：理解8、7加幾和相應的減法的計算方法。教學 方法講練結合教學掛圖，學具手段教時 安排1課時教學 過程一、揭示課題：上兩節課我們學習了十幾減 9、8、7的知識， 今天我們來做練習加深對知識的理解。二、鞏固練

15、習，加深認識1、做練習二第1題。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯系， 引導加深理解“想加算減”的方法。2、做練習二第8題。學生獨立完成在書上，再讓學生比一比，說一說。3、做練習二第2題。學生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方 法。4、做練習二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。5、做練習二第4題先讓學生根據表格中的每一組信息，分別說說已知 什么條件，要求什么問題。學生列式計算后，還可 以再讓他們說說由相關加法（或減法）算式，能想 到怎樣的減法（或加法）算式。6、做練習二第6題、第7題。分別先讓學生獨立完成在書上，再在全班交流答 案。7、做練習第9題。游戲“送小

16、松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送 它回家嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。8、做練習第5題和第10題。先指導學生讀題，理解題目意思，然后讓學生 獨立列式計算集體交流時說說用什么方法做的，為 什么要這樣做？三、總結評價，點撥學法。想一想，這節課你又有哪些新收獲？你能說出 十幾減8、7的計算方法。作業 設計個人初備二次備課課時第5課時課題十幾減6、5、4、3、2教學新授教學 目標1、進一步感知加減法算式之間的聯系，促進計算能力的提高。2、在觀察操作中經歷學習過程，逐步發展探究，思考的意識 能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關的實際問題，體會實現數學的價值，發展 學生的數學意識。教學 重

17、難學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決 問題策略的多樣性。占 八、學法 教方自主探索，合作交流教學 手段掛圖，學具教時 安排1課時教學 過程一、創設情境，激趣導入。引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和 可愛的小兔子杰比，他們是一對好朋友。有f,太陽真好， 小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在米蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？(1) 一共有多少個蘑菇？ 6+5=11(2)一共有11個蘑菇,其中花蘑菇肩6個，藍蘑菇后幾個？11-6=5(3)一共有11個蘑菇，具中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6二、自主探索，學習新知。1、合作

18、探究(1) 11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=10 10-4=6 從11開始往前數。(2)優化算法：你認為哪種算法最容易？2、嘗試運用。計算 ：11-612-313-4(1)提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？(2)交流算法。三、活動體驗，建構知識。1、想想做做第1題。先讓學生說說圖意，明確每一幅圖中一共有幾個球，其中左邊有幾個，右邊有幾個。要求他們列出兩道減法版式，并試著算出結果。交流算 法時，要引導學生結合圖意“用自己熟悉的算式推算出結果?！?2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比

19、相同與/、同的地方，再算 一算。3、想想彳做第3題。算算比比，找出每一組題的變化規律。4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。5、想想彳做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做 的，為什么要這樣做？與列式的兩道減法算式相關的加法算 式是什么？四、回顧小結。今天這節課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2 嗎？作業 設計板書 設計十幾減6、5、4、3、213 -5 = 811-6=512-3=913-4=9教后 反思個人初備二次備課課時第6課時課題練習三教學練習教學 目標1、通過練習使學生進一步掌握十幾減 6、5、4、3、2的計算方

20、法，并能熟練計算。2、通過解決生活中的實際問題，培養學生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數 據的能力。3、通過小組學習，培養學生的合作意識，感受小組 合作的樂趣。教學 重難 占八、掌握方法，熟練計算。教學 方法講練結合教學 手段掛圖，學具。教時 安排1課時教學 過程一、創設情境。教師引導：今天，動物園里的小動物門在舉行 游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發吧！ 一、過關游戲。1、第一關：智力大考盤小狗忘了 5+814-6該怎樣算，你們能幫助它嗎？交流不同的思維過程及方法。完成練習三第1題。引導他們說說每組中二道算式之間有聯系、幫助學 生進步掌握“想加算減”以及根據一道熟

21、悉的算 式推算出相關算式得數的方法。2、第二關：方法大比拼。小兔在計算7+6和12-5,它找到了不同的方法，你 能找到幾種？引導學生獨立思考，再組織交流，完成練習三第3題。3、第三關：大象采椰子學生理解題總后，組織學生游戲。完成練習二第2題。4、第四關：問題解決，完成練習三第 4題。引導學生逐一解答第（1）題和第（2）題：學 生讀題后，先讓他們說說第（1）題要求哪種樹的棵數，與這個問題相關的已知條件有哪些，再讓學生 把已知條件和所求問題連起來說一說。5、 第五關：數字密他。完成練習二第 5題限時3分鐘。教師及時檢查學生的完成情況。完成第6題。讓學生把表格填寫完整，要求他們說說是用什么方 法算的

22、，表中的三個問題有什么相同的地方。從而 明確：要求還剩多少，都可以用原有的減去賣出的。6、第六關:數學小迷宮，練習三第 7題。小貓準備了一些蠟筆，請你給得數大于8的涂上紅 色，得數小于8的涂上綠色。7、第七關：練習三思考題提醒學生每次用兩張卡片組成減號前面的數，再確定減號后面的數?；蚴窍冗x擇減號后面的數， 再想8加幾以確定減號前面的數。三、自主小結。這節課，你最大的收獲是什么？作業 設計個人初備二次備課課時_第7課時課題復習（1）教學復習教學 目標1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、 退位減的實際意 義和算法。2、通過整理、完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內 的進位加和退位減。3、

23、培養學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養學 生的合作意識。教學 重難 占八、重點：整理、完成減法表，并在表中探索排列規律。 難點：探索減法表中的排列規律。教學 方法力口、減法表掛圖。(有條件的可用配套課件)教學 手段合作交流，講練結合教時 安排1課時教學 過程一、復習進位加、退位減計算方法1、出示第13頁復習題第1題圖，引導學生觀察，說說看 到了什么。學生完成左邊一組填空后，可以提問：根據這里 的一道加法算式和一道減法算式，你能想到什么？2、出示第2題圖，學生完成右邊一組填空后，可以提問： 根據這里的兩道減法算式，你又能想到什么？二、整理減法表1、整理減法表(1)(出示第2題掛圖)仔細

24、觀察算式的排列規律，請你試著填完整里面缺的算式，有困難的可先在小組里討論一卜再填。(2)反饋交流，師填完整減法表。(3)你有沒有發現，這些算式的排列上也藏著一些小秘密呢？(先在小組里討論，再組織集體交流)(4)找出差是5、8的算式。(5)師隨意指算式，讓學生快速口答得數。(6)同桌進行此項活動。2、完成第3題學生弄清題意照樣子說一說。啟發學生觀察：這樣的減算式在表中的位置有什么共同特點？3、完成第4題要求學生根據給出的一道算式找出與它得數相同的其他算 式。三、算一算、步f (復習第5題，看誰算得又對又快)1、學生獨立口算，師掌握時間。2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。四、全課總結今天的數學課你肩什么收獲？作業 設計教后 反思個人初備二次備課課時第8課時課題復習(2)教學復習教學 目標1、在實際情境中理解題意，會運用所學的 20以內進位加法 和退位減法解決一些簡單實際問題。2、加深對生活中數學的認識，初步形成數學意識和