1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊小小圖書館教學(xué)設(shè)計(jì) 終稿本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元加與減的 其中一課時(shí)，內(nèi)容是三位數(shù)的筆算減法（一步退位） ，他是 在三位數(shù)筆算加法（進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，本課內(nèi)容 起到承上啟下的作用，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出 算式的過程，有利于學(xué)生加深對減法意義的理解，體會計(jì)算 與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的實(shí) 際能力。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器，探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算 方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程， 理解多位數(shù)減法的 計(jì)算道理，并能正確計(jì)算。2.能結(jié)合具體情境，提出三位數(shù)減法問題，發(fā)展提出 問題和解決問題的意識和能力，

2、進(jìn)一步體會減法計(jì)算與現(xiàn)實(shí) 生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn):探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“借1當(dāng)十”的計(jì)算道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，練習(xí)紙，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：昨天是世界讀書日熊貓樂園舉辦了一場讀書會，想知道那里有哪些好看的圖書嗎？生：想！師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)熊貓樂園的小小圖書館去看看吧！（板書課題：小小圖書館）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)讀書會的情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 】二、新知探究（一）解決熊貓歡歡的問題1、提出問題并列出算式師：瞧，這是讀書會現(xiàn)場的圖片，從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：故事書有239本、連環(huán)畫有118本、科技書有57本。師：熊貓歡

3、歡根據(jù)我們找到的信息提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，（課件出示）你能把它的問題完整的說一說嗎？生：故事書有239本、連環(huán)畫有118本，故事書比連環(huán)畫多多少本？師：我們還需要一個(gè)算式，誰能幫忙？生：239-118=2、估一估師：不計(jì)算，你能估計(jì)出結(jié)果嗎？說一說你的想法？生 ：（ 預(yù) 設(shè) ） 把239看 成240， 把118看 成120,240-120=120本大約120本。3、計(jì)算寫一寫、畫一畫、或者用學(xué)具撥一撥來表示自己的計(jì) 算過程。（獨(dú)立完成后指名交流自己的方法，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 注意方法之間的聯(lián)系以及豎式書寫注意的問題。交流你最喜 歡哪種方法，說一說為什么？）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、提出

4、問 題并列出算式的過程。在估一估的活動中培養(yǎng)學(xué)生的估算意 識；在計(jì)算過程中引導(dǎo)學(xué)生體會有多樣化的算法，積累計(jì)算 經(jīng)驗(yàn)；在分享交流的過程中滲透擇優(yōu)思想。 】（二）解決熊貓迎迎的問題1、提出問題并列出算式師：熊貓迎迎是個(gè)科技迷，看看她提出了什么數(shù)學(xué)問題。（課件出示）我們一起把迎迎的問題完整的說一說生：科技書有57本、連環(huán)畫有118本，科技書比連環(huán) 畫少多少本？師：怎樣列式？生：118-57=2、發(fā)現(xiàn)問題，列豎式計(jì)算師： （出示淘氣錯(cuò)誤的豎式計(jì)算）從淘氣的計(jì)算中，你 發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：（預(yù)設(shè)）1、可能發(fā)現(xiàn)差比被減數(shù)還大了；2、忘記退位了；3、十位和個(gè)位算成加法了。師：你能試著列豎式計(jì)算出正確的結(jié)果

5、嗎？生獨(dú)立計(jì)算，指名板書并講解）師：剛才小老師的講解你聽明白了嗎？下面我來考考 大家。結(jié)合豎式說一說（1）什么情況下要借1？（哪一位不夠減就向它的前 一位借1）（2）借的1到哪兒去了？（向百位借的1變成10和 十位上的數(shù)合起來）（3）百位的1被借走了應(yīng)該怎么辦？（借走的1就要 減去）師：看來大家剛才聽的很認(rèn)真，原來這個(gè)豎式計(jì)算有 這么多需要注意的地方呢，難怪淘氣會算錯(cuò)了，你想對淘氣 說什么呢？生預(yù)設(shè)）計(jì)算要認(rèn)真看題； 注意退位；借的1要去掉師：淘氣虛心的接受了大家的意見，并把錯(cuò)誤的算式 進(jìn)行了改正。3、自學(xué)畫圖的計(jì)算方法淘氣不僅改正了錯(cuò)誤，還和笑笑討論出了新的方法來 計(jì)算118-57的結(jié)果，來

6、看看他們的計(jì)算方法，會不會讓你 對“退1當(dāng)十”有更進(jìn)一步的理解呢？（視頻演示畫計(jì)數(shù)器和畫數(shù)線的計(jì)算方法）你能看懂他們的計(jì)算方法嗎？你覺得這兩種方法怎么樣？師：當(dāng)我們列豎式計(jì)算遇到困難時(shí)，也可以用畫圖的方法來幫忙【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以淘氣錯(cuò)誤的計(jì)算引發(fā)學(xué)生思 考，哪一位不夠減時(shí)應(yīng)該記得向前一位借1的計(jì)算道理，并 激發(fā)他們列豎式計(jì)算的欲望。 接下來再通過視頻演示畫圖的 計(jì)算方法，讓學(xué)生更直觀的理解 “退一當(dāng)十” 的算理的同時(shí)， 也讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法計(jì)算三位數(shù)的退位減法。 】師：觀察我們解決問題列出的兩個(gè)豎式，他們的被減 數(shù)有什么特點(diǎn)？生：都是三位數(shù)小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（三位數(shù)筆算減

7、 法）師：想一想我們在計(jì)算時(shí)要注意什么？生：數(shù)位對齊、從個(gè)位減起、借1當(dāng)十三）根據(jù)算式提問題小小圖書館里還有許多問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，看笑笑已經(jīng)行動起來了！出示笑笑的列式：239-571、篩選信息。師：想一想，要想正確提出問題首先應(yīng)該做什么？（閱讀藏書情況的表格信息，找出239和57分別是哪種書的數(shù)量）2、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合具體情境提出問題。 師：還有不同的想法嗎？通過交流使學(xué)生體會到：對于兩種書的數(shù)量，可從 不同角度提出減法問題，既可以提出“故事書比科技書多多少本”，也可以提出“科技書比故事書少多少本。 ”)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考給出的算式可以解決 圖書館情境中的什么問題，發(fā)展學(xué)生結(jié)合具體情境

8、提出問題 的能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對減法意義的理解。 】三、一起來闖關(guān)1、眼疾手快從豎式的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己動手算一算，看誰算得又對又快！2.誰說得對？要知道圖書館現(xiàn)在有多少本漫畫書，還需要知道什么信息？3、你知道嗎？幫助迎迎修改藏書信息，并列豎式解決問題。想一想這個(gè)豎式跟黑板上的有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以闖關(guān)的形式，為不同程度的學(xué) 生考慮設(shè)計(jì)了由易到難的練習(xí)，使習(xí)題更有挑戰(zhàn)性、趣味性，更能體現(xiàn)練習(xí)的層次感。一方面加深學(xué)生對三位數(shù)退位減法 算理的理解，另一方面可以發(fā)展學(xué)生分析問題覺問題的能 力，更有助于提升學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。 】五、全課總結(jié)。今天你有什么收獲？跟大家分享交流。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧今天的內(nèi)容，加深了學(xué)生對 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，符合教學(xué)策略的要求，同時(shí)也有助于學(xué)生對所學(xué)知識的梳理。 】六、課后作業(yè)找一找，生活中和三位數(shù)減法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，和你 的同伴或者爸爸媽媽說一說。【設(shè)計(jì)意圖：將“三位數(shù)”筆算減法的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在課下繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、交流生活中“三位數(shù)”減法的問題，在交流的過程中感受到數(shù)學(xué)知識與生活