1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享北師大版四年級上冊數(shù)學(xué) 認(rèn)識更大的數(shù)（認(rèn)識數(shù)位順序表及更大的數(shù)）教案北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識更大的數(shù) （認(rèn)識數(shù)位順序表及更大的 數(shù)） 教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識比十萬更大的數(shù)，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識比十萬更大的計(jì)數(shù)單位及其數(shù)位，知道相鄰 的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，體會十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。3、完善對整數(shù)數(shù)位順序表的認(rèn)識，能說出各數(shù)位的名稱，理解 各數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義；了解個(gè)級數(shù)（萬以內(nèi)的數(shù)）、萬級數(shù)、 億級數(shù)具有同構(gòu)的特征，培養(yǎng)歸納、概括能力。過程與方法：通過實(shí)際操作，認(rèn)識更大的數(shù)。 情感、態(tài)度與價(jià)

2、值觀：體會大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)際操作 教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程 教學(xué)程序 二次備課一、說一說生活中的大數(shù)。1、讓學(xué)生說一說、讀一讀生活中的大數(shù)，感受更大的數(shù)的實(shí)際意義。教師依次出現(xiàn)教科書中三幅圖，讓學(xué)生猜一猜這個(gè)大數(shù)可能是多少；也可以先出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生猜一猜這個(gè)大數(shù)可能指什么， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。最后讓學(xué)生讀一讀這幾個(gè)大數(shù)，對生活中更大的數(shù)有初步 的感受。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一節(jié)課對一萬或十萬的感知， 說一說“人大約有十二萬根頭發(fā)”“月球到地球的平均距離大約是三十八萬四千千米”中“十二萬”和“三十八萬四千”有多大， 并告訴學(xué)生“六十九億” 是一個(gè)很大很大的數(shù)。3、組織學(xué)生

3、匯報(bào)課前收集的大數(shù)。可以先進(jìn)行小組交流，讓每個(gè)同學(xué)依次說一說，分享大數(shù)；然后每個(gè)小組推選出一個(gè)更大的數(shù)據(jù)，在全班進(jìn)行交流， 共同分享生活中豐富多彩的大數(shù)。二、數(shù)一數(shù)，想一想，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系 ？實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享1、 先撥計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)“ 1010 個(gè)一萬是十萬”。然后邊撥珠子邊 數(shù)數(shù)，十萬十萬地?cái)?shù)到九十萬時(shí)，提問：再撥上 1 1 個(gè)珠子是多少？在計(jì) 數(shù)器上可以怎樣表示一百萬？一百萬有多少個(gè)十萬？使學(xué)生知道一百 萬就用計(jì)數(shù)器上百萬位上的 1 1 個(gè)珠子表示， 發(fā)現(xiàn)“1010 個(gè)十萬是一百 萬”， 體會“滿十進(jìn) 112、 當(dāng)已經(jīng)認(rèn)識“一億”后，讓學(xué)生抽象地推理。可以提問：十個(gè)一

4、億是多少？你還想到了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？啟發(fā)學(xué)生推測出 1 10 0 個(gè)一億是十億， 1 10 0 個(gè)一十 億是一百億，1010 個(gè)一百億是一千億，感受相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn) 關(guān)系3、 適當(dāng)?shù)亟榻B比千億更大的計(jì)數(shù)單位、。此時(shí)，師生共同把計(jì)數(shù)單 位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”有順序地排列，并追問：你知道相鄰兩個(gè)計(jì) 數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少嗎？讓學(xué)生自己歸納概括“相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù) 單位之間的進(jìn)率是十”，感受規(guī)律，體會“滿十進(jìn) 1”.三、下面是十進(jìn)制數(shù)位順序表。認(rèn)一認(rèn)，說一說，你有什么發(fā)現(xiàn) ？1、 先讓學(xué)生：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)位順序，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考更大的計(jì) 數(shù)單位和數(shù)位，把教師發(fā)的表格填完整，自己嘗

5、試整理，完成數(shù)位順 序表。2、 提出自主學(xué)習(xí)任務(wù)：自己從右向左讀幾遍數(shù)位順序表，然后認(rèn)真 觀察、思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？可以讓每個(gè)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)簡單的寫 一寫。3、 組織全班交流，井注意兩點(diǎn)：一是對學(xué)生的發(fā)言要給予鼓勵(lì)，組 織學(xué)生相互補(bǔ)充與質(zhì)疑；二是教師要適當(dāng)?shù)刈穯柵c理答，幫助學(xué)生簡練語言，點(diǎn)撥與提升。4、把數(shù)位順序表補(bǔ)充完整，使學(xué)生清晰地看到計(jì)數(shù)單位、數(shù)級之間的關(guān)系與特點(diǎn)。四、練一練第 1 1 題：注意要讓學(xué)生填寫后讀一讀。第 2 2 題：練習(xí)時(shí)，可以依次出現(xiàn)每個(gè)圖片，讓學(xué)生先猜一猜，再出示 答案。有條件的可以給學(xué)生提供大約一萬、十萬、一百萬粒大米的實(shí) 物，實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享使體會活動更加生動鮮明。第 3 3 題：注意提醒學(xué)生一定