1、精選優質文檔-傾情為你奉上高校教師自我診斷報告教學單位名稱： 一、 教師個人診斷項目現狀（500字左右）教師個人診斷項目現狀：（應包含如下要素）1.教師個人基本信息:學歷、學位、職稱、任教經歷、職業資格等。2.教師個人診斷項目現狀：（應包含下表中6大診斷點：師德師風、教育教學能力等）對“服務是我們的天職”的思想體會不深、不透，還沒有自覺地把家長和學生對我們滿意程度作為工作的最高標準。認真備課上課是必須的，學生個體是有差異的，努力上好每一節課，但并不能保證對每一個學生都講清講透每一個題目；上完課以后，課后輔導也很關鍵。有時對學生作業的批改僅限于糾錯，寫明錯因，沒有再逐個學生面對面督促、檢查落實。

2、隨著社會的發展和自身年齡的增大，知識更新壓力增加，工作熱情有所降低，常有安于現狀的表現，有不求有功但求無過的不良傾向。由于對班級內部分層次教學了解不足，對于班內分層次教學重要性的認識不夠，學生之間的個體差異較為復雜以致操作起來的復雜性，導致分層次教學落實不到位，沒有明確哪些學生每天、每節課的具體任務以及預期效果。日程工作中忙于備課、上課等常規教學工作，放松了自我學習，忽視了知識能力的更新，學習的自覺性、主動性不強，不愿擠出時間學習。在理論學習上還不夠用心，理論素養還比較薄弱，與本職工作有關的就學一點，與本職工作聯系不緊的就不去學或者很少涉獵，導致自身知識結構單一，對教育形勢的發展不太了解，還不

3、善于研究問題，不能夠將自己的實際工作經驗進行梳理、歸納、總結，對教育教學中的得失及時反思，以積累經驗，進一步指導今后的教育教學工作。專心-專注-專業二、教師個人自我診斷（注：學校內保建設與運行推進表中統一制定的診斷項目、診斷要素中凡涉及各部門、教學單位的應該一一實施診斷，不能缺項，但是完成時間可以中遠期和短期相結合）診斷點診斷點參考存在的主要問題原因分析師德師風立德樹人，為人師表，遵守師德規范；在學生綜合素質培養、創新創業教育、思政教育和傳承中國傳統優秀文化中發揮應有的作用。與學生溝通少，在課堂上除了有緊張的學習任務很少與學生交流和溝通不喜歡在課堂上聊與課程不相關的內容。教育教學能力學習、改進

4、教育教學方法，提高教學質量；積極參與教育教學改革，在專業建設、課程建設中作出貢獻；信息化教育教學能力不斷提升。教育教學改革積極性不夠，在專業建設、課程建設中沒有貢獻工作不夠積極主動專業實踐能力深入了解專業及課程實踐知識，不斷提升專業實踐教學能力（職業實踐能力和技術操作能力）。缺乏企業實踐經驗，實驗實訓條件有限自身水平不夠扎實全面科研服務能力提高科研服務意識，增進產教融合，提升個人科研、創作水平。科研意識不強鉆研精神不夠社會服務能力在教學和職業實踐中不斷提高服務于社會和區域經濟的能力和水平。社會服務能力弱意識不強職業發展規劃有較為科學的職業發展規劃和準確的專業定位，自覺提升專業教師“四大能力”。

5、較欠缺覺悟不高，缺乏自我上升的動力三、教師個人改進計劃（注：進度安排注意中遠期和短期相結合，形成周期性、常態化的改進機制）診斷點改進措施進度安排預期成效師德師風緊密聯系班級輔導員和學管人員，共同抓好課堂上的紀律和學風建設短期：按照改進措施逐步提高中長期：改進永無止境比現狀好一些教育教學能力按照學院對于課堂教學質量評價標準改進。短期：按照措施逐步改進中長期：改進永無止境能力有所提高專業實踐能力多增添一些實訓設備和工具，讓學生在學校也能學到最全面的實操訓練短期：按照措施逐步改進中長期：提升永無止境有所提高科研服務能力發論文，參與課題研究。每年至少一篇論文有所提高社會服務能力積極參與實訓室建設，為學

6、生提供更好的實訓環境短期：按照措施逐步提高中長期：提升永無止境有所提高職業發展規劃自覺提升專業教師“四大能力”按照措施逐步清晰有清楚的規劃四、教師個人診改總結診斷點改進效果（需要和診改前對比說明）診改后存在的不足今后努力的方向師德師風增加到課率，提高學生積極性沒有最好，只有更好越來越好教育教學能力引導學生主動學習，即時檢測教學效果，帶動每一個學生成為合格的人才。永遠有不足，與時俱進地不斷改進提高向上級要求靠攏專業實踐能力盡可能與社會需求相契合還需改進提高向社會需求靠攏科研服務能力能力有所提高還需改進提高積極主動，不斷提高社會服務能力能力有所提高還需改進提高積極主動，不斷提高職業發展規劃規劃清晰

7、一直在改進，還需一直改進越來越清晰高校教師自我診斷報告在2017-2018學年中，我主要教授了XX這門課程。這門課程在學前教育專業中屬于一門基礎課程。下面將從六個方面剖析本人在這一學年工作中所取得的成績、存在的問題及今后的改進方案。1、立德樹人、教書育人。作為一名老教師，在課堂上，除了講解專業知識之外，我還時常和學生說：要成才，先成人。可是對于這些大道理，學生們回應給我的是“老師，這些我們都懂，說點感興趣的吧。”是的，和學生溝通還就是要和他們談談人生理想、業余愛好、職業選擇，聊聊國際形勢，就業形式，學生很愛聽。很多思想道德教育和職業素質教育就在這些聊天中潛移默化的影響著學生，還減少了學生玩手機

8、和睡覺的頻率。問題：這些好的舉措我要繼續堅持下去。不過，每個班上都有3-5名學生會干部，這些同學都很聽話，也很出色，就是經常缺課，他們的理由是：“系里找我有事”，讓我們很無奈。還有些大專學生簡直就成了班級里的“VIP”，他們隨意曠課、遲到的現象還很普遍，上課玩手機的現象也屢禁不絕。這說明我們老師立德樹人的工作還是任重道遠。解決問題：在今后的教學工作中，我將更緊密的聯系班級輔導員和學院的學管人員，共同抓好課堂上的紀律和學風建設，嚴格實訓紀律，多與學生交流溝通，在下一學年中，讓班級的課堂風貌有明顯改觀，學生的平均曠課率要降到10%下。 2、教學質量意識。我帶的這門課程是一門知識性很強的課程。同學們

9、在學習的過程中掌握能達到90%，這讓我很欣慰，這說明學生的努力和我們的辛勤教學、細心管理都是分不開的。說明我們任課老師對教學內容的細化、訓練模式的科學調整是非常有效的，當然對不同水平的學生我們要設置難度不同的教學要求，因材施教，合理安排課程爭取讓學生的掌握達到100%。問題：不過，在教學的過程中有些問題是迫切需要解決的，那就是上課的時候常常出現學生“沒事干”的現象，這樣非常不利與教學和管理。解決問題：希望自己在今后的教學中能多增添幽默故事，讓學生在學校也能學到最全面的掌握。 3、教育教學工作。在2020-2022學年的兩個學期中共計課時432個學時，除去學生實習的時間，還剩下不到300個學時;

10、在教學的過程中每個教學班都會有一些學習效果不理想的情況。問題： 這些學生的專業能力欠缺、應變能力不足的現象也與我們指導老師的準備不足有很大的關系。 解決問題： 針對這些問題，我準備在今后的教學中，在自己精力允許的條件下，爭取多上一些課，上好每一堂課。對于個別學生可以個別輔導，爭取在同步的教學中讓每位同學都能學會每項操作。 4、教師能力提升。2020年暑假和寒假我與組里的兩位老師都去了學生實習的4S店做了參觀和調研；這兩次活動我收獲很大，不過離學院倡導的“五年中下企業實踐六個月”的標準還略有差距，今后要增加每年下企業實踐的時間。2022年上半年，我積極參與學院的診改工作，幫助車身修復教研室完成了

11、一些專業建設、課程建設的工作。今后要更加努力，把學院分配的診改任務保質保量的完成。問題： 在教學過程中我的實操能力有待提高，對于課程建設和診改更是我的弱項。解決問題： 今后要更加努力，把學院分配的診改任務保質保量的完成，還要增加每年下企業實踐的時間，努力提高自己的實操水平。5、科研、社會服務。過去一年我參加了車身修復與美容和二手車的評估的教材編寫，申請了混合動力汽車鋰電池及其保護電路專利。當然，科研和社會服務這一方面做得還很不夠。我計劃在下一學年中，至少再多發表兩篇論文，或參與一門課題研究。還要積極參與汽車應用學院的實驗室建設，為學生提供更好的實訓環境，同時提高自身的業務水平。問題： 當然，科

12、研和社會服務這一方面做得還很不夠，對于課題的研究還很欠缺。解決問題： 我計劃在下一學年中，至少再多發表兩篇論文，或參與一門課題研究。還要積極參與汽車應用學院的實驗室建設，為學生提供更好的實訓環境，同時提高自身的業務水平。 6、自我診改。 下一學年中，我要重點提升專業知識和學生管理，我準備申請外出學習，要從學業上、思想上全方位為服務學生，彌補自己在教學質量和學生管理方面的短板。此外，還要增加對其他優秀教師的聽課次數，每月不低于4課時。 著名教育學者,家庭教育研究專家,生命化教育發起人張文 質認為, 教師是所有職業中最重要也是最難的, 按馬克思 ·范 梅蘭的觀點, 教師是唯一能夠替代父母

13、的人 這是教育學意 味上的表達。這個表達起碼包含了一個方面的內容:教師這 個職業的任務里面,是包含著對孩子生命的某種重責的。大 多數人認為, 教師首先被賦予的就是一種權力 只要你在任 何一種情形下被確認為教師,你就可以上臺講課,就可以對 學生提出各種要求。你的自我認知也是:我是一個教師,我 可以講課,我可以組織活動,我可以評價,我可以批評,我 可以懲罰。 你憑什么做教師?你能說你能完全控制自己的情 緒嗎?在各種復雜的糾結里, 你能獲得自我的內心平衡嗎? 你在受到不當刺激的時候, 能保持情緒克制嗎?這些都是極 其困難的挑戰。我們強調課堂要充滿激情,要用情感點燃冰 冷的知識,知識才能具有吸引力。這

14、話說得很有詩意,但是 在執行的時候,又是極其有挑戰性的。我如何每天都充滿激 情呢?每天的工作都是艱辛的,都是繁雜的,有時也都是苦 惱的啊!教師也是一個普通的人,早上六點起床,晚上備課 備到十點、十一點,還改作業,又有各種各樣的任務 始 終要保持這種生命熱情,太困難了。但是就這個職業而言,職業本身是需要熱情的。沒有熱情, 也就意味著沒有教育成效,意味著課堂喪失了吸引力,意味 著課堂中很難形成那種美妙的常態化互動。所以,我始終熱愛這個職業,我始終保持著高度的熱情,做 個合格的、優秀的教師更重要的前提是:真愛這個職業,真 愛學生。質量,是生產出來的,而不是檢驗出來的,歸根到底要靠質 量創造者自身來保

15、證和提升。 每一位質量創造者 “ 一開始就做 正確的事情, 一次就把事情做正確 ” 。 高職院校培養的是明天 的勞動者和接班人, 社會責任之重何止百倍。 企業尚且以 “ 零 缺陷制造 ” 作為目標,教育更應以 “ 零失敗 ” 作為自我要求。當 今時代教育是一個淘汰系統,而不是推動人成長的系統。它 通過篩選的方式,最后把一部分人歸到這一類,把另一部分 人歸到那一類。作為工作在一線的高職老師,培養被歸為高 考或中考失敗一類人的直接教育者, 擔負著更為重大的責任, 每天我都戰戰兢兢,如履薄冰,但是一站上講臺,面對一張 張比我自己的孩子更年輕的面孔,責任感油然而生。總的來說，回想多年的教學生涯還是讓我

16、非常欣慰的，可是當今社會對教師的要求越來越高，教師這個職業的內在性要求也變得越來越高，認識自我，本身是生命永恒的主題，也是終身的任務。工作進行過程中要經常自我診斷，發現異常，及時改進。工作完成后，更要習慣于根據事先設定的目標（標準）做全面的自我診斷。而且，無論總結成績還是發現問題，主要目的都是找出隱藏于成功或問題背后的規律性的東西，有效改進，直至對目標（標準）做出調整。只有這樣工作因此而常做常新，學習、創新動力取之不盡、用之不竭。一、個人在課程建設方面存在的問題、原因分析和改進措施。 問題：在課程方面與企業的合作不能有效開展原因分析1：因校內無場地，美工實訓室的專家論證已經過了半年時間，仍無法

17、落實。改進措施1：促成校內美工實訓室盡快建成，獨立承接電商項目。 原因分析2：精力有限，而教學資源都是最新的獨一無二的，本地電商企業的案例和資源，沒有時間將課程資源整理上傳至教學空間 改進措施2：合理分配時間，在2018年必須完成教學空間建設及教材建設。二、個人在課堂教學方面存在的問題、原因分析和改進措施。問題：分層教學未能有效開展，設想的考核方法在教學過程中未能有效執行。原因分析：因為學生學習能力不同，完成老師布置的任務時間不同，我在每個項目安排的難度和數量上都以能力最強的學生基礎為標準，盡管所以部分學生有畏難情緒，時間把控能力不夠，想因材施教，分層評價，又怕影響優秀學生的積極性。改進措施：

18、按照學院對于課堂教學質量評價標準改進。教學設計要體現學生主體、能力本位和學生個性化發展，教學目標明確具體，可檢測，可操作，以任務或項目引領、能力訓練、素質培養來展開教學過程；教學內容要與教學目標一致，信息量要適中；教學過程要有效掌握課堂，嚴格要求學生，關注學習狀況，堅持教書育人，堅持結合教學內容進行職業素養、職業精神教育；教學方法要能夠引導學生主動學習，增進學生學習能力，適當利用各種教學媒體，提高學生學習積極性和興趣；要及時檢測教學效果，及時反饋，更多關注不同層次的學生，培養更多的學生成為小老師，互幫互助，帶動每一個學生成為合格的人才。三、教師教學能力提升和個人發展方面存在的問題、原因分析和改進措施。問題一本人缺乏企業實踐經驗，對企業用人標準沒有直接的體驗原因分析:教學及專業建設工作量大,領導不批準。改進措施:希望研究室工作能有年富力強, 精力旺盛的老師幫助分擔, 我好騰出時間和精力, 赴企業開展為期半年的專業實踐, 為專業更好 的發展做好積累。問題二 本人習慣于將 “ 完成任務 ” 作為工作的終點,缺乏 自我上升的動力。原因分析:除了能夠做到兢兢業業地完成教學、 教育工作以及專業建 設的任務, 對自我職稱的進一步提升缺乏追求, 沒有目標, 一直以來, 習慣于跟從“上面