1、 尚市二中陽光課堂導(dǎo)學(xué)案課題 散步教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文，領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想感情。2通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動人，把握文章選材的角度，理解一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)習(xí)以小見大的寫法，語言上學(xué)習(xí)大詞小用和對稱句式。3通過朗讀感知文章中蘊(yùn)涵的家人間互相體諒、互相摯愛的純真的親情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的純真的親情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，在動態(tài)的語境中理解詞句。課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時一、展示學(xué)生（一）目標(biāo)和要求：學(xué)生自由朗讀

2、課文，初步理清文章思路，并品味優(yōu)美的語言。（二）學(xué)生自學(xué)1完成“我的積累”“我的搜集”我的積累（1）字詞注音熬過（áo ）嫩芽（nèn）分歧（qí）一霎時（shà）水波粼粼 （lín）蹲（dn）（2）詞語釋義熬：忍受，艱苦支持。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。這里是使兒子受到委屈的意思。粼粼：這里形容水的明凈。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。 不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。我的搜集作家作品：散步的體裁是 散文，作者莫懷戚 ， 1951年出生，重慶人，中

3、國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集詩禮大家、大律師現(xiàn)實(shí)錄，長篇小說經(jīng)典關(guān)系、透支時代。2完成“我的自主學(xué)習(xí)”中“我的合作探究教師設(shè)計的問題”我的合作探究（1）說說文章講的是什么事？散步的人有哪些？散步的季節(jié)？散步的地點(diǎn)？散步中發(fā)生了什么事情？結(jié)果如何？一家四口在田野上散步的故事。人物：我  母親  兒子  妻子。季節(jié)：初春。地點(diǎn)：田野上。散步的過程中發(fā)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。結(jié)果：走小路。（2）你認(rèn)為文章中“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”分別是

4、怎樣一個人？“我”：孝順、尊老、負(fù)責(zé)任。母親：慈愛、愛幼。妻子：溫柔賢惠。兒子：懂事乖巧。（3）“后來發(fā)生了分歧一霎時，我感到了責(zé)任的重大。“分歧”“責(zé)任”用在這里，有大詞小用之感，你有什么看法？作者僅僅只是想把散步這件事寫清楚嗎？寫小事用大詞，作者不僅是為了寫散步，很顯然是想借散步來談一個道理（我們要尊老愛幼，孝順是最重要的）。（4）“我蹲下來，背起了母親兒子整個世界”說說你對這段話的理解。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，不能摔跌，一定要穩(wěn)當(dāng)。我和妻子，一個背老的，一個背小的，我們中年人在這個家庭中責(zé)任重大，既贍養(yǎng)老的，又撫養(yǎng)小的，那對我們民族來說

5、，對我們國家來說，我們這一代的責(zé)任確實(shí)重大啊！（贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)孩子，承前啟后，責(zé)任重大）第二課時二、師生互動（一）展示教師1教師檢查、糾正、補(bǔ)充學(xué)生“我的積累”“我的搜集”2學(xué)生交流、展示并評價“我的合作探究教師設(shè)計的問題”的答案。（二）互動交流3學(xué)生就本文學(xué)習(xí)中還存在的問題提出來共同交流，完成“我的合作探究學(xué)生的疑問”第三課時三、展示運(yùn)用（一）我的展示運(yùn)用本文作者抓住了家庭生活中平凡的一個鏡頭散步，寫出了一家三代之間真摯而深沉的愛，請同學(xué)們也舉一個自己身邊的例子，說說關(guān)于親情的動人故事。（二）鞏固與練習(xí)1鞏固“我的積累”“我的搜集”“我的合作探究”2完成“我的練習(xí)提高”我的練習(xí)提高“孝”字是

6、這樣寫的陳乃珊我在韓國拍過這樣一張圖片：一個年輕人背著老母親，就構(gòu)成了一個漢字“孝”。在韓國，有一定修養(yǎng)和學(xué)識的人都會寫漢字。不少家長為了讓孩子多學(xué)點(diǎn)修養(yǎng)禮儀，會特地在課余時間將孩子送去學(xué)漢語。漢字筆畫繁復(fù)，為了幫助學(xué)生記憶，老師往往會著力加深學(xué)生對字體形象的認(rèn)識，這張圖片就是用形象來幫助學(xué)生記住“孝”字是這樣寫的：兒子背著老母親。 世界上大約再也沒有一種文字如我們的漢字那樣，可以用圖像或字體的組合來貼切形象地表達(dá)文字的含義。遺憾的是，我們久置其中，面對這樣美麗的文字卻日漸麻木，特別是用慣電腦之后，文字已淪為一種符號，只剩下功能性，而失去了中國漢字蘊(yùn)涵的豐富寓意和美感。 我們都有伏在父母背上的

7、記憶，你是否記得最后一次被父母背著轉(zhuǎn)圈是何時的事情?小時候會唱這樣一首兒歌：背背馱，賣豬玀那通常是父母背我們時唱著逗樂的 我已經(jīng)記不起最后一次伏在爸媽背上的具體時日，但伏在爸媽背上的那種骨肉相連的情景已深深嵌入記憶里，那是溫暖的、富有安全感的、滿足的 我的女兒是何時離開我們背脊的，我也不記得了。那最后一次好像是她發(fā)高燒，那時她已經(jīng)上四年級了，在醫(yī)院，爸爸背著她上上下下打針，拍片子，伏在爸爸背上的她，雙腳差不多可抵著爸爸的小腿彎了，爸爸背得汗涔涔的，一面還要撫慰著她 如今，我們背上的小東西早已已長大，而且背上了自己的小寶貝。就這樣，父母背著我們的童年，我們背著孩子的童年，光陰靜悄悄地溜走了。不經(jīng)

8、意間，父母到了需要我們脊背的時候。 父母背著我們的童年，我們要背起他們的晚年。這個“孝”字，不是在電腦上按一下鍵就會跳出來，也不是簡單幾筆就可以草草寫出來，而應(yīng)該是要這樣鄭重地寫出來的：在父母前蹲下身子，柔聲說：“爸爸媽媽，讓我們背上你們，好嗎?”父母總會一次又一次地拒絕，他們是不忍增加我們的負(fù)荷。伏在我們背上吧，無論前面是崎嶇小道還是平坦大路，我們都要背起你們的晚年。在我們背上，你們的體溫裹著我們的心田，我們又回到那段骨肉相連的歲月。時光真的很無情，我們在父母背上牙牙學(xué)語的日子似乎還記憶猶新，雙親卻已經(jīng)華發(fā)叢生雙肩佝僂了所以，請伏在我們背上吧，不要讓那美好時光再悄悄地溜走，讓我們一起寫下一個

9、漂漂亮亮的“孝”字。1仔細(xì)閱讀全文，說說作者從一個“孝”字上讀懂了什么道理。2“世界上大約再也沒有一種文字如我們的漢字那樣，可以用圖像或字體的組合來貼切形象地表達(dá)文字的含義。”句中的“大約”一詞能否刪去？為什么？3“父母背著我們的童年，我們要背起他們的晚年。”這句話的含義是什么?4細(xì)讀下面的兩個句子，說說自己的感受。(1)但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(莫懷戚散步)(2)所以，請伏在我們背上吧，不要讓那美好時光再悄悄地溜走，讓我們一起寫下一個漂漂亮亮的“孝”字。5請你以“父母溫暖的背上，有我”為開頭寫一段話，表達(dá)你對父母的感激之情。附答案：1作者讀懂了應(yīng)該趁著現(xiàn)在的時光去關(guān)心老人、孝敬老人。2不能。“大約”表示一種估計和推測。