1、蒲公英的夢教學設計一、創設情境，導入新課同學們，喜歡做夢嗎？（喜歡）俗話說：“夢是心中想。”有時我們的很多愿望便會在夢中盡情綻放。那么就讓我們伸出手一起寫一寫這個字。誰能用“夢”字給大家組個詞？（夢想夢想成真 夢幻 .）其實，不光我們人類會做夢，在植物王國里有位朋友也會做夢，想知道他是誰嗎?(想) 今天就讓我們一起走進她的夢。（板書課題）讀了課題你最想知道什么？（1、蒲公英為什么要做夢？2、蒲公英做了一個怎樣的夢？.）這么多問題在大家心中綻放，看來大家都是愛思考的孩子，有了問題怎么辦？（讀課文解決）現在就讓我們到課文中去找答案吧！一、初讀課文，整體感知，預習檢查1、 蒲公英做了一個什么樣的夢呢

2、？請同學們自由讀課文，讀時做到“眼到、口到、心到”讀準生字詞。2、檢查生字詞 （自由讀、開火車讀、齊讀）二、理解課文，品讀感悟1、蒲公英做了一個什么樣的夢呢？你找到相關的段落了嗎？（指生讀）（1）這是一個怎樣的夢啊？（美麗）板書 做美夢（2）她的夢境中都出現了哪些景物？（太陽笑、草原美，微風吹）此時蒲公英的心情怎樣？（快樂）（3）誰能帶著蒲公英快樂的心情美美地讀讀她的夢？（配樂，指生讀，老師評價）（4）讓我們大家想象著蒲公英夢中的美景一起再來美美地讀一遍。2、蒲公英在夢中很快樂，那她在現實中呢？請同學們自由讀1-6自然段,思考:(1)1-6自然段講了什么?(2)用畫出蒲公英不快樂的語句.(3)

3、蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花? 交流討論(1)開花前，蒲公英擔心開不出漂亮的花。（板書 開花前 擔心）(2)a句1：“唉！” 我們在什么情況下才會發出這樣的嘆息？（愁悶煩惱）請同學帶著這種感受再來讀。 b嘆息聲雖然輕，但也把椰子樹伯伯驚醒了，他看到的蒲公英是怎樣的？（愁眉苦臉）愁眉苦臉什么意思？你能不能做做“愁眉苦臉”的樣子體會一下蒲公英的苦悶？ C句2：聽了椰子樹伯伯的話，蒲公英仍然不放心，腦海里一直想著這個問題，直到眼皮越來越沉重，才不知不覺地睡著了。3、蒲公英擔心開不出漂亮的花，那她開花了嗎？開出的花怎樣呢？指生讀第七自然段。（開花了 開著嫩黃色的花）她的心情怎么樣呢？（高興）文中那個

4、地方告訴你的？）。（“哈，開花了！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。）什么是迫不及待？誰能用“迫不及待”造個句？現在請一位同學帶著迫不及待的心情讀讀蒲公英的話。4、蒲公英終于開出了漂亮的花，可不幸的事又發生了，開花后，又有哪些不幸的遭遇呢？用“”畫出來。多媒體出示句子a一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。b還有一輛汽車，發出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。c地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。（1）“邊咳嗽邊喘氣”什么樣？大家什么感受

5、？（難受）帶感受讀（2）剛剛挨了嗆又一輛汽車發出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。“震耳欲聾”？你聽到過這樣的聲音嗎？能用這個詞說個句子嗎?你有這樣的經歷嗎?你有什么感受？（膽戰心驚）帶感受讀。（3）正當她她驚魂未定之時，地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。你是怎么看待這種行為的？大家說，經過一連串打擊的蒲公英的心情是什么樣的？（難過、痛苦）板書（開花后 痛苦）現在請同學們，帶著蒲公英的這種痛苦感受再來讀讀他的遭遇。（自由讀，指名讀、齊讀）5、面對如此的遭遇文中的蒲公英又是怎么說的呢？出示句子：蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們不亂排放

6、廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環境當中嗎？”這個句子運用了什么修辭手法？（排比）你是怎么知道的？（連用4個不）蒲公英連用了4個不表達了自己希望生活在美麗環境中的強烈愿望。誰能帶著這種感受讀一下（指名讀師評價）你希望我們生活的環境是什么樣的呢？用上這個句式來談一下。（如果我們不不不不，不就嗎？）6、讀了這個故事你受到了什么啟發?我們應該怎么做呢？（指生答 師評價）7、就讓我們時刻牢記環保的重要性，從我做起，從身邊的小事做起，共創綠色家園。（板書 保護環境）四、理清思路，回歸整體1、借助板書 回顧童話2、想一想 課文是按什么順序向我們講述這個故事的？（事情發展順序）3、升華感悟，再讀課題讓我們帶著蒲公英的夢變為現實的決心，再讀課題。五、課外實踐1、留心觀察你周圍的環境，了解有沒有被污染的情況，人