1、修辭手法互文專題講解 互文，也稱互文見義，是指在有意思相對或相關的文句里，前后兩句詞語互相呼應，互相交錯，意義土互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。互文的一個顯著特點是：上文里含有下文將要出現的詞，下文里含有上文已經出現的詞。它是在結構相同或相近的兩個或幾個并列詞組或語句中，相應位置上的詞語互相補充、互相滲透、互相隱含的修辭手法。比如： A有B，C有D。如果是互文，就是說： A和B都有C和D。運用互文可以使文章的內容更加豐富，使文章表達得更加深刻。理解的方法、是把上下文的意思聯系起來考慮，而不能把它們分割開來，只從字面上去解釋一、（同）本句互文：指同一個句

2、子中有些詞語相互映襯呼應，合而見義，在同一個句子里出現的互文。如：“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（琵琶行）”前一句中，“主人”與“客”互補，意為主人和客人一起下馬一起上船。、朝暉夕陰。岳陽樓記意思是“朝暉夕陰”和“朝陰夕暉”。“朝”和“夕”、“暉”和“陰”是互文。、秦時明月漢時關， (出塞) 其中“秦”與“漢”互補見義，即明月仍是秦漢時的明月，山關仍是秦漢時的山關，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關屬漢。、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。(琵琶行) 其中“下馬”與“在船”互補見義。言主人下了馬來到船上，客人也下了馬來到船上。不然，主人在岸客人在船，這樣舉酒餞行就可笑了。、“東船西舫悄無言”

3、5、煙籠寒水月籠沙（泊秦淮) 其中“煙”與“月”互補文見義。即“煙霧與月光籠罩著一河清水，也籠罩著河邊的沙地”。并非“籠寒水”的只是“煙”而無“月”，也并非“籠沙”的只是月而無煙。6、栗深林兮驚層巔(夢游天姥吟留別) 其中“栗”與“驚”互補見義。即“使深林與層巔戰栗而震驚”，并非栗的只是深林，驚的只是層巔。7、“東犬西吠”二、鄰句互文（對句互文）。即在相鄰的句子里出現互文！指上下句互相隱含詞語，兩相映襯，文義呼應。1、將軍百戰死，壯士十年歸。（木蘭詩）句中“將軍”與“壯士”互補，意為將軍和壯士征戰十年身經百戰后歸來；如果翻譯成“將軍經過百戰之后都戰死了，回來的都是久經戰場的壯士”，我們明顯可以

4、感覺到邏輯上講不通，就是因為它用了互文的修辭手法。這一句是說：“將軍和壯士經歷了很多年征戰，有的戰死，有的歸來”。應該翻譯成“將軍和壯士們經過多年征戰，有的光榮殉國，有的載譽而歸”2、當窗理云鬢，對鏡帖花黃它的基本意思是“當窗對鏡理云鬢，當窗對鏡帖花黃”，上文里含有下文將要出現的詞“對鏡”下文里含有上文已經出現的詞“當窗”，兩個詞互相交錯，意義上互相補充就構成了互文。用簡明的話說，這兩句詩應譯為“向著窗戶，對著鏡子、梳理云一樣的秀發，把黃花帖在臉上“。互文大多由兩個分勾組成，也有由一個句于或四個分句組成的。 “當窗”與“對鏡”為互文。當窗以取亮，對鏡以整容。全句是說對著窗戶照著鏡子梳理云鬢并帖

5、上黃花，并非“理云鬢”只當窗而不對鏡，亦并非“貼花黃”只對鏡而不當窗。3、開我東閣門，坐我西閣床。（木蘭詩)其上句省去了“坐我東閣床”，下句省去了“開我西閣門”。兩句要表述的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達了木蘭回到久別的家中的歡喜之情。4、左手持刀尺，右手執綾羅。（孔雀東南飛）中“左手”與“右手”互補，意為兩手中一手拿刀尺一手拿綾羅；5、朝成繡夾裙，晚成單羅衫。（孔雀東南飛）中“朝”與“晚”成互文，意為一天之中就做成了繡夾裙和單羅衫；6、東西植松柏，左右種梧桐。（孔雀東南飛）中“東西”與“左右”互相補充，意為四面八方都種植了松柏梧桐；7、朝避猛虎，夕避長蛇。（蜀道難

6、）中“朝”與“夕”互補，意為一天到晚時時刻刻都要躲避猛虎和長蛇；8、談笑有鴻儒，往來無白丁。這是兩個相對的文旬。如果只從字面上去看；就會理解為“和我談笑的都是博學之士和我往來的沒有無知的人”。把兩句聯系起來看、原來“談笑”和“往來”構成了互文。它的基本意思是“談笑往來有鴻儒，談笑往來無自丁”，譯成“和我談箋往來的都是博學之士，沒有無知識的人9、岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(江南逢李龜年)其中“見”與“聞”互補見義。即“(當年我)常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”，并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。10、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。(白雪歌送武判官歸京)

7、11、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(觀滄海)其中“行”與“燦爛”互補見義。即“燦爛的日月星漢之運行均若出于滄海之中”。并非日月只運行而不燦爛，也并非星漢只燦爛而不運行。12、不以物喜，不以己悲。岳陽樓記意思是不因“物”所處的環境或“己”個人的遭遇而喜，也不因“物”或“己”而悲。三、排比互文：指三個或三個以上句子中的詞語參互成文，合而見義。1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。這是四個相關的文句。如果把分句割裂開來，就會誤解為木蘭每去一處只買一樣東西，哪有這樣機械呢?仔細一想，句中的“東市”“西市”“南市”“北市”構成了互文。“東市”“西市”“南市”“北市”四個詞語互相補充，意為到東南西北等市場上去買了駿馬、鞍韉、轡頭和長鞭。簡而言之，就是到處去買出征的器具。作者把它分開來寫，是為了詩句的整齊和音調的和諧。2、十三能織素十六誦詩書。(同上文)“十三十六”凡指蘭芝出嫁前已具備了很好的才能與品德，不必拘泥于哪年學了什么。四、重章互文：指把完整的意思拆開，分別放到各章中去。理解時要把各章內容互相參照，相互補充。這種用法在詩經中較為多見，如：“坎坎伐檀兮；坎坎伐輻兮；坎坎伐輪兮。（詩經·魏風·伐檀）”中“伐檀”“伐輻