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文檔簡介

1、年 級三年級單 元第六單元主備人王英教 師課 型講讀課文課時安排2課時課 題21、古詩兩首授課教師授課班級三（1）班授課時間2015、11、18學 習 過 程第 一 課 時學習目標、會認個生字，會寫個生字。、背誦兩首詩，默寫望天門山。、用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。重點難點情感朗讀，感悟詩境。知識鏈接 給學生介紹夜晚星空的美麗。 環節內 容二次備課導入新課1、古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產，深受同學們的喜歡。最近的課外時間你又背誦了哪些古詩？背給大家聽。2、今天我們一起來學習一首古詩古詩望天門山，大家說可能怎樣來學習？自主學習（出示目標） 小組合作學習：1、

2、解古詩的作者2、理解重點字詞的意思，大體了解詩意；3、體會作者的感情；4、感情誦讀。師指導學生自學（小組交流、討論）第一步：1、根據搜集到的資料，談談你對作者李白的了解。2、說說你對題目的理解。第二步：1、 小組合作，利用字典、課后注釋和文中的插圖自學古詩，互相交流。2、 小組探討詩意。合作探究一、1、通過自學，你明白了什么？全班交流。2、詩的大意同學們都已經明確了，請同學們一齊來把望天門山朗讀一遍。3、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？現在請同學們閉上眼睛，聽老師讀，想象一下詩中是怎樣的一幅畫面？4、老師也帶來了一幅畫與詩意反差較大，你

3、看看跟你腦海中的畫面相同嗎？如果不一樣，請說說看，有哪些不同？怎樣畫更合適？二、1、太陽-太大體會“孤帆一片日邊來”應從遙遠處緩緩駛來2、山-不夠高體會“青山相對出”這“出”是“聳出來”的意思，3、水- -不夠急體會江水的氣勢。“流”和“回”是說明江流湍急，以至在拐彎處形成巨大的旋渦，然后才滾滾東流的，很有氣勢。還有一字更能表達出這種磅礴澎湃的氣勢。（斷）為什么？體會天門山“斷”而江開。5、“斷”讓人聯想到上流之水高處洶涌奔突，一旦奔出就如翻江倒海的巨龍，氣勢雄偉壯觀。此句明寫“山”，而實際上寫的是水。只是詩中結尾句老師有些不明白“孤帆”為何不寫“孤舟”，“一片”能不能用“一只”？（提示：看看

4、船的位置）感悟遠遠看不到船，只見到帆。體會用詞的準確性6、這幅畫中由哪些帶有鮮明色彩的事物組成？（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。）7、看來同學們都不缺少美的眼光，作者用如此精辟的詞匯描繪了天門山的雄奇美麗，主要想表達什么樣的情感？好！讓我們一齊用激情的朗誦，來表達我們這一共同的情感吧！三 1、這么美的詩，能積累下來嗎？生自由背誦，指名背，齊背。2、李白是我國唐朝著名的詩人，被后人譽為“詩仙”，現存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的，你還知道李白哪些寫山水的詩？達標檢測望天門山這首詩的作者是_代詩人_寫的。古詩描繪了_的美麗景象。抒發了作者對祖國山河的_之情。教師小結古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們去欣賞，去誦

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