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文檔簡介

1、 探索規律教學內容教科書第49頁例題“議一議，填一填”，及“試一試”、“課堂活動”以及第50頁練習十二第3題。教學目標1、借助圖形，通過觀察、歸納，探索并發現簡單規律，培養學生的觀察能力和概括能力。2、在探索規律的過程中，感悟到對于有規律性的事物，無論用圖形還是數字都可以反映相同的規律，只是表達形式不同。教學重、難點通過觀察、歸納，發現簡單規律。教學過程一、創設情境、引入新課談話：今天學校里召開“找規律拼圖”的比賽，有很多小朋友都參與其中，他們參加比賽的拼圖都是按一定的規律排列的，（出示例題第1小題）可是小明在拼圖的時候遇到了一些問題，他不確定后面應該拼多少個小正方形，想請大伙幫幫他，你們愿意

2、嗎？今天我們就一起來探索規律。（板書課題）二、探索規律1、探索“議一議，填一填（1）”師：仔細觀察（1），你發現了什么？（學生可能獨立地看每個圖形和數，教師引導學生把它們看成一組圖形和數進行再觀察。）師：第2個圖形與第1個圖形小正方形的個數有什么關系？相應的數呢？從整體看，后面的圖形（數）與前面的圖形（數）比較，有什么發現？啟發學生得出：后面圖形中小正方形的個數是前面圖形中的2倍；或前一個數乘2，就得到后面一個數。師：剛才同學們發現了這組圖形（數）中，相鄰兩個圖形（數）之間存在共同特點，我們就說這是一組有規律的排列。現在你能幫小明畫出圖形，并寫上相應的數嗎？當學生完成以后追問：你是怎么想的？3

3、、完成“試一試”出示：5，10，20，40，（ ），160。（1）請觀察這組數列，它有什么特點？每相鄰兩個數是怎樣變化的？（2）根據規律填數（3）全班集體訂正4、探索“議一議，填一填（2）”師：觀察題目后思考，這組圖形（數）與（1）有什么不同，你又發現了什么？（1）組織小組交流討論；（2）組間交流互動；（3）自主完成填空。 當學生填完以后追問：你是怎么想的？5、完成“試一試”出示：81，27，（ ），3，1。（1）請觀察這組數，它有什么特點？每相鄰兩個數是怎樣變化的？（2）根據規律填數；（3）全班集體訂正。三、鞏固練習1、完成練習十二第3題（1）第1、2小題學生自主進行練習，并提問寫的方法，組織交流；（先確定第1個數）（2）第3題組織小組討論。2、課堂活動“寫一組有規律的數列”（1）請學生先思考后，寫出一組有規律的數；（2）再請別的同學通過觀察找到規律并試著說出來。四、反思評價1、在這節課里，你有

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