1、大車西小學(xué)大車西小學(xué) 李艷李艷柯南：筆名亞一、木人，柯南：筆名亞一、木人，原名唐一正，原名唐一正，1920年生，年生，湖南長沙人。湖南長沙人。昆 釣簿 曉洶昆蟲帳簿破曉洶涌kndiodiobbxioxioxingxing我會認(rèn)我會認(rèn)釣魚你認(rèn)識我嗎？你認(rèn)識我嗎？簿簿 b 記事簿記事簿 賬簿賬簿難難 nn 災(zāi)難災(zāi)難 nn 難題難題占占 zhn 占有占有 占領(lǐng)占領(lǐng) zhn 占卜占卜 同學(xué)們，你們外出旅行過嗎？你們同學(xué)們，你們外出旅行過嗎？你們覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？ 有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享快樂吧! 少

2、年旅行隊出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學(xué)們自己有感情地讀?出發(fā)?這一局部，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。出發(fā)出發(fā)1、初讀課文，了解大意。、初讀課文，了解大意。 少年旅行隊帶著少年旅行隊帶著，帶著，帶著，向，向出發(fā)，去探尋出發(fā)，去探尋，探尋探尋。昆蟲網(wǎng)、標(biāo)本箱、筆記本、父母昆蟲網(wǎng)、標(biāo)本箱、筆記本、父母的叮嚀、老師的期望、對美好生的叮嚀、老師的期望、對美好生活的期望活的期望向大自然、知識的向大自然、知識的世界世界探索知識的世界、大自探索知識的世界、大自然的奧秘然的奧秘2、找出重點詞句，討論交流理解、找出重點詞句，討論交流理解課文。課文。如：我們這是到生活里去，到一如：我

3、們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。個知識的世界里去。 “到生活里去到生活里去“到知識的到知識的世界里去什么意思世界里去什么意思?從中我們可從中我們可以體會到什么？以體會到什么？是少年旅行隊出發(fā)的方向。從中我們可以體會到隊員們出發(fā)前是少年旅行隊出發(fā)的方向。從中我們可以體會到隊員們出發(fā)前期待和沖動的心情期待和沖動的心情3、有感情的朗讀課文。、有感情的朗讀課文。 “少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。 詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所見、所聞、所感、所做？中的所見、所聞、所感、所做？ “我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。 到“生活里去“知識的

4、世界里去代表什么？ 就這樣就這樣,我們永遠(yuǎn)出發(fā)我們永遠(yuǎn)出發(fā),長久地在知長久地在知識的世界里遠(yuǎn)足識的世界里遠(yuǎn)足今天走到這里，把今天走到這里，把知識帶走了，明天我們又出發(fā)了。知識帶走了，明天我們又出發(fā)了。 “永遠(yuǎn)“長久 說明什么？從中你體會到了什么？ 誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望。細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問題。懂的問題。抓住重點詞句理解課文。抓住重點詞句理解課文。由課文留白處展開合理的想象。由課文留白處展開合理的想象。有感情地朗讀。有感情地朗讀。 請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從?老師?小紙船?聽播送?標(biāo)本?中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。?老師?

5、從從“親愛的老師，生活的老師，你快把親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！我們養(yǎng)大吧！最重要的是先讓我們看到許最重要的是先讓我們看到許多困難，然后才看到成功多困難，然后才看到成功得到快樂！中得到快樂！中你體會到什么？你體會到什么？老師老師親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！告訴我們這個，告訴我們那個。最重要的是先告訴我們這個，告訴我們那個。最重要的是先讓我們看到許多困難，然后才看到成功。讓我讓我們看到許多困難，然后才看到成功。讓我們經(jīng)歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候，們經(jīng)歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候，得到快樂！得到快樂！ 1、這里的老

6、師指誰？、這里的老師指誰？ 指賦予我們豐富閱歷的生活。指賦予我們豐富閱歷的生活。 2、從這句話你體會到什么？、從這句話你體會到什么？ 對知識的渴望，對成長的渴望。對知識的渴望，對成長的渴望。 “親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！告訴我們這個，又告訴我們那個。最重要的是先讓我們看到許多困難，然后才看到成功。讓我們經(jīng)歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候，得到快樂！ 孩子們對知識的渴望，對成長的渴望，他們不畏困難，勇敢面對生活挑戰(zhàn)的勇氣，以及對生活的深刻理解只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才會見到彩虹。 返回?小紙船? “看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！更何況怎樣？小紙船小紙船小紙船帶走了我們童小紙船帶走

7、了我們童年的夢想。年的夢想。你們各奔前你們各奔前程吧！前面有你們廣程吧！前面有你們廣闊的天地闊的天地1、小紙船帶走的是、小紙船帶走的是“我們什么樣的我們什么樣的“夢想？夢想？ 對美好生活的憧對美好生活的憧憬和向往憬和向往2、奔向一個什么樣、奔向一個什么樣的前程？的前程？ 未來無限美好的未來無限美好的生活，成功的事業(yè)等。生活，成功的事業(yè)等。 “看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！ 詩人托物言志，寫出了少年隊員們對美好未來的憧憬與夢想。借紙船來放飛自己的夢想。返回?聽播送? “這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里血液里這里的這里的“聯(lián)系指的是什么？聯(lián)系指的是什么？

8、聽聽聽播送聽播送1、齊讀這一小節(jié)，了解大意。答復(fù)下面的問題。 作者通過寫 隊員們 ，揭示了隊員們與 ，與 密切聯(lián)系的主題。聽播送聽播送父母父母祖國祖國2、找出重點詞句，提出疑問。對國家大事的關(guān)注，對國家大事的關(guān)注，即即“家事、國事、天下事，事事關(guān)心家事、國事、天下事，事事關(guān)心因為這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里 這種這種“聯(lián)系指的是什么？聯(lián)系指的是什么？ “這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里 “這種聯(lián)系指的是：在旅途中，孩子們暫時離開了親人，來到了大自然，雖然大自然與外界的聯(lián)系不再便捷，但他們的心里卻永遠(yuǎn)關(guān)心著祖國，祖國也融入到他們的血液里。孩子們通過播送了解國家大事，關(guān)注國家開展，由此

9、表達(dá)了少年們熱愛祖國的思想感情。返回?標(biāo)本? “不要讓一些無用的東西占去了地不要讓一些無用的東西占去了地方方什么是什么是“無用的東西？應(yīng)該無用的東西？應(yīng)該記住哪些？記住哪些？標(biāo)本標(biāo)本我們應(yīng)該把我們應(yīng)該把 的、的、 的、的、 的的東西，放在記憶的箱子里。東西，放在記憶的箱子里。 不要讓一些不要讓一些 的的東西占去了地方東西占去了地方珍貴珍貴有用有用值得記憶值得記憶無用無用抓住重點語句，質(zhì)疑感悟。抓住重點語句，質(zhì)疑感悟。不要讓一些無用的東西占去了地方不要讓一些無用的東西占去了地方 什么是什么是“無用的東西？無用的東西？ 那些東西是有用的？那些東西是有用的？指我們學(xué)習(xí)和生活中不好的習(xí)慣或者指我們學(xué)習(xí)

10、和生活中不好的習(xí)慣或者行為。如：亂扔垃圾、破壞樹木、對行為。如：亂扔垃圾、破壞樹木、對別人沒禮貌等。別人沒禮貌等。 少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來的歌走來齊讀齊讀?旅行者之歌旅行者之歌?。結(jié)合課文說一說你對結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于長久的忠實于生活的旅行者的理解。生活的旅行者的理解。旅行者之歌旅行者之歌1、自讀課文，答復(fù)下面的問題。 、在大自然中我們的朋友很多，我們可以找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友。 、在這些朋友身上有很多東西值得我們學(xué)習(xí)，我們從大山身上學(xué)到 ，我們從大海身上學(xué)到 。我們從河流身上學(xué)到 2、找出重點句子，提出疑問。、找出重點句子，提出疑問。所以我愿意當(dāng)一個長久的忠實于生活的旅行者。所以我愿意當(dāng)一個長久的忠實于生活的旅行者。這句話是誰說的？又是誰的愿望呢？這句話是誰說的？又是誰的愿望呢？河流河流大山大山海洋海洋道路道路堅強、鎮(zhèn)靜堅強、鎮(zhèn)靜心胸開闊心胸開闊,熱情洶涌熱情洶涌是作者說的，是作者的愿望，也是作者向我們大家發(fā)出的號召。是作者說的，是作者的愿望，也是作者向我們大家發(fā)出的號召。讓我們一起行動起來做一個長久的忠實于生活的旅行者靈巧活潑靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)永遠(yuǎn)前進(jìn)?少年旅行隊?是一組散文詩，它由?出發(fā)?老師?小紙船?聽播送?標(biāo)本?旅行者之歌?六首詩組成。這六首散文詩既相對獨立，又有內(nèi)在的