1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流“生活垃圾的研究”綜合實踐活動方案.精品文檔.“生活垃圾的研究”綜合實踐活動方案【活動教師】【活動主題】生活垃圾的研究【活動背景】我國正面臨著嚴峻的資源短缺、環境惡化的形勢。課上學生展示了自己搜集的環境污染資料，認識到大量的生活垃圾不僅污染了環境，還給我們的生活增添了不少麻煩。經學生們討論，決定從調查生活垃圾入手去落實環保行動，在此基礎上，我們確立了本次綜合實踐活動的主題。隨著人們生活水平的迅速提高，產生的垃圾越來越多，它給人們帶來的生活困擾也越來越大。我根據五年級學生特點和周圍的生活，設計一系列的主題活動，通過調查、參觀、訪問小課題的研究，

2、成果展示等活動形式通過學生的親身體和探究，讓學生了解垃圾的來源、危害等，從而增強學生的環保意識。讓學生在不斷地體驗、不斷地實踐中發展對自然的關系和對社會的強烈責任感，培養學生收集處理資料和信息的能力。【活動時間】第一階段：活動準備，確定方案。（2周）第二階段：實踐調查，收集整理資料。（3周）第三階段：成果匯報，反思成長（2周）【主題活動目標】【認知目標】1.經歷垃圾回收利用的活動，認識可回收利用的物品和材料，認識回收標志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。2.明白綠色生活涵義，引領學生走進環保世界，體驗現實世界生活，提高學生對自然、社會和自我之間的聯系的整體認識，初步形成自覺保護周圍

3、自然環境、節約資源的意識和能力，并身體力行。3.通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。【能力目標】1.鼓勵學生從社會、自然和科學等不同角度考察并理解環境問題，并激發學生對環境問題的關注及好奇心，鼓勵他們積極參與解決環境問題的活動。2.通過學生的親身參與，獲得豐富多彩的學習體驗和個性化的創造表現，發揮學生的自主性,培養學生樂于探究、勤于動手，敢于實踐的精神。 3.培養收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。4.培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。【情感目標】1.通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與

4、他人協作交流的樂趣。2.通過寫處理垃圾的方案，培養學生的創新能力和想象能力。3.通過活動，培養學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識，培養學生正確的價值觀，培養資源意識。【活動方法】觀察法，問卷調查法, 上網搜集資料法 , 采訪法，實地調查法等【活動過程設計】吉林省教育社區A_x001D_L!QW(OI 第一階段、活動準備，確定方案。【1】師生研究，確定主題。并在此基礎上衍生多個子課題。【2】成立小組，明確分工：1.確定調查形式和內容。把調查形式劃分為參觀采訪、查找資料，把調查內容分為采訪工人、采訪父母。2.自由組合調查組。學生根據自己的興趣和可以充分利用的條件，自由組合成四大調查小組。3.

5、小組成員分工。每個小組選舉產生一名組長，在組長的主持下明確攝像(錄音)、資料搜集的人員以及記者數名。教師根據各小組人員構成情況作適當調整，做到人盡其才，配備均衡，確保每組都能夠高質量地完成調查任務。4.擬定調查提綱。各小組根據本組的調查類別確定調查提綱及形式，明確每個成員的職責。【3】制定活動方案：1.由全組同學商定活動計劃，形成具體的活動方案。方案大體包括活動課題名稱、活動內容、活動過程、小組成員及分工、研究方法、遇到困難及措施、參考文獻等。2.由組長向全班匯報本組活動方案，老師和其他同學提出一些可能遇到的困難和改進意見，各小組根據老師和同學所提問題和討論情況，對活動方案進行初步修改。C7G

6、?i4O0第二階段：實踐調查，收集整理資料。活動方案在獲得通過后，各小組根據活動方案開展活動，走進生活。通過多種方法，利用星期六和星期日等課余時間分頭進行實踐，獲得本組需要的資料，并加以整理。發現問題及時修正活動方案，使其更加具有可行性。第三階段：成果匯報，反思成長1.確定小組匯報次序。教師根據調查內容的分類排好類似于節目單的小組匯報次序表。2.編寫匯報提綱。各小組根據本組調查采訪的內容以一定的順序（時代、年代）整理好，并編寫好匯報提綱，提綱要突出重點，避免面面俱到、平均用力。3.確定主講人。主講人要求具有較強的語言表達能力，最好通過選拔產生，其他組員必須做好補充說明的準備，因為主講人不是包辦

7、人，匯報是大家的共同任務，主講人會留一些內容讓組員來補充。4.確定介紹形式。各小組根據本小組內容的特點確定匯報的形式。以下形式供參考：文字說明、圖片展覽、音像放映、實物展示、現場表演、嘉賓介紹。5.歸納總結各組的研究成果，并評價。 6.展示小組成員寫的不少活動日記，記錄自己參與活動的感受、體會，記錄活動過程中的自己嘗到的酸甜苦辣。【評價辦法】1.學生自評。填寫綜合實踐活動學期反饋表，用星級評價和笑臉這種孩子們喜歡的方式來評價自己，發現自己的進步，并將自己在這次活動中的收獲與不足記錄下來，進行自我反思，在反思中不斷進步。 2.小組評價。主題活動結束后，小組成員在組長的帶領下集體探討，針對小組成員在各個活動期間的合作情況、解決問題能力及是否有成長空間等內容進行評價。由組內成員討論，組長執筆填寫。 3.指導教師評價。根據學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現進行評價，并提出努力方向。【學生安全保障措施】首先在小組活動中