1、肚子里有個火車站教學設計 合肥師范附小 彭麗設計理念:1.繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，因此在帶領孩子一起閱讀時，讓孩子通過閱讀圖畫，感受隱藏在圖畫背后的東西。2、在情節發展的關鍵處適當停頓，讓孩子們猜測一下故事接下來會怎樣發展，在閱讀的時候，培養孩子的想象力。    3、閱讀繪本，應該結合繪本的特點來指導閱讀。教師以講故事的形式帶領學生一起來閱讀，在讀的過程中，注重師生、生生的交流、對話，在閱讀中培養健康的審美情趣。設計目標：1、師生共讀一本書，讓學生喜愛繪本閱讀，通過欣賞故事，使學生了解食物在體內的消化過程。2、讓學生明白繪本閱讀應細心觀察

2、、展開想象，知道圖也會說話。    3、欣賞圖片，從圖中體會到文本所論述到的情節及所含有的豐富內容。讓學生學會健康飲食，培養良好的飲食習慣。教學準備：多媒體課件、繪本教學過程預設：一、 回憶導入1、 出示上周欣賞的繪本放屁，引導學生回憶視頻消化圖。2、 請學生上講臺講解消化過程。3、 告訴學生，人的肚子里有一個火車，出示火車圖。二、 欣賞封面1、 展開PPT第一頁，引導學生觀察書本的封面，猜測故事情節，激發學生欣賞故事的興趣。這本書的名字叫什么呀？圖上有什么？（大草莓、小人、火車）2、   2、引導學生猜測：你們猜猜這是在什么地方？發生了什么事

3、呀？    3、教師：這是一個火車站，這里有許多可愛的小精靈，可是讓人奇怪的是這個火車站和這些小精靈是在一個小朋友的肚子里，小朋友們想知道發生了什么事情嗎？那請小朋友跟老師一起走進繪本肚子里的火車站吧！    三、學生觀察繪本，教師講述故事，幫助學生初步理解故事內容。1、教師分段逐頁講述故事至“聽到的咕嚕嚕的聲音”，邊講邊引導學生觀察畫面。 設問：朱莉婭的肚子為什么會發出咕嚕嚕的聲音？朱莉婭聽到的咕嚕嚕聲是什么呀？肚子小精靈們的工作是什么？    2、繼續講述故事至“也不會把他弄疼”  

4、;  教師：朱莉婭吃午餐的時候，發生了什么事情？    肚子小精靈們為什么會那么生氣？如果是你們，你們會怎么做？  學生表演生氣中的小精靈是怎樣工作的。      3、 學生討論：朱莉婭應該怎么吃午餐才不會把肚子小精靈弄疼呢？4、繼續講述故事至“這個過程對我們來說特別有趣！”     教師：朱莉婭吃的食物到了肚子里以后，小精靈會怎么做？他們是怎么工作的呀？拿著什么工具？小精靈們把食物變成泥裝進火車廂后，會運到哪里去？我們一起來做肚子小精靈工作好嗎

5、？    5、學生討論并表演：我們吃進去的事物會先到哪里？再到哪里呢？最后的終點站在哪？ 6、繼續講述故事：茱莉亞肚子里的小精靈們在工作的時候，是不是一帆風順的呢？我們一起來聽聽又發生了什么事情。 火車不夠用的，食物大山怎么運走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火車站凍住了。小精靈們開始抗議，茱莉亞開始肚子疼了。思考：茱莉亞為什么會生病呢？（吃得太多、太快了）    7、講述完繪本的最后一部分。 設問：茱莉亞的肚子怎么不疼了呢?小精靈做了哪些呢？ 請同學們夸一夸小精靈。   四、觀察圖片，培養良好習慣 1、教師出示圖片引導 教師：請小朋友看看，這些肚子小精靈在干什么呢？我們一起