1、.縣小學英語老師技能比賽小結6月5日，我縣組織了第二屆小學英語老師技能比賽，43位老師在比賽中展現了自己的風采。本次比賽包括簡筆畫，口語表達，歌曲演唱和課堂設計四個方面。本次比賽中我收獲了很多，領略了我縣小學英語老師的風采，看到了他們的實力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個環(huán)節(jié)分別談談自己的感受。一簡筆畫老師們在比賽中大都能在規(guī)定的時間內按照英語短文的提示迅速而正確地作畫，許多老師的畫布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個別老師的畫不夠美觀。我想簡筆畫是不可能在短時間之內一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更生動堅持使用簡筆畫吧。二口語表達 這一環(huán)節(jié)中老師們根本都能圍繞話題組織語言，語音語調大都

2、正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準確。但有個別老師不能脫稿；有的話語太少，只有三五句話，與要求的3-5分鐘的時間有較大差距；有的老師語言組織的不太順暢；個別老師的語言內容不夠豐富像記流水賬。印象深化的有馬玲老師的口語表達。她的話題是“shopping她講述了自己的一次購物經歷，過程詳實，語流順暢，表現了她深沉的語言功底。還有殷蘭蘭老師，在交流中我們能看出她在現場有一個邊考慮邊表達的一個過程，這表達了口語交際化的一個特點。我們知道真正的口語交際不可能留出時間讓我們去準備，能在這種場合邊考慮邊表達流暢展現了她良好的語言根底。三歌曲演唱 這一環(huán)節(jié)表現得參差不齊。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準

3、確，聲音明晰洪亮，節(jié)奏把握適度，如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動，表現得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權，準備得不夠充分。歌曲是教學中創(chuàng)造英語學習氣氛、進步學習興趣，穩(wěn)固知識的一個重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔。四教學設計環(huán)節(jié)老師們大都能遵循說教材，說教學方法，說教學程序，說板書的順序完好地完成說課流程。有個別老師由于設計的不合理或者板書用的時間過長而沒能說完，這是個小小的遺憾。從老師們的說課中我考慮到了以下幾個問題：1、說課要重視“說字。一定要注意自然大方地說一說自己的設計思路，注意有感情，有表情，有與傾聽者的目光交流，這樣才能富有感染力。千萬不要自顧

4、自地讀稿子，羞答答地說課，最好能做到脫稿。2、前有設計后有打破。我們在設計教學目的的時候提出的重點在過程設計中應針對性地設計怎樣突出訓練這個重點，前面提出的難點后面要設計如何打破難點的。這一點許多老師做得非常到位，如郭淼老師的設計。針對目的中的重點句子“which season do you like best ?采用圖解的方式讓學生理解“best的意思。針對“always “play with snow 這兩個理解上的難點設計了相應的游戲和圖片進展打破。3、適當進展微格展示。展示你在教學設計中的亮點部分，讓大家明白你是怎樣操作的，更清楚地看到亮點亮在哪里。這一點做好了能為你的整個說課增光添彩！如馬玲老師在說課中用一個大的鐘表巧妙設計出自己一天的活動，讓大家清楚地看到了她在教學中是是如何排除閱讀障礙和進展閱讀前的活動，一目了然。4、確保板書正確、標準、美觀。 板書的正確性是最主要的，比賽中有兩三位老師可能因為緊張板書出現了錯誤，這是很值得引起注意的。為節(jié)約時間最好邊說課邊進展板書設計，這樣還有利于讓聽者更清楚地理解你在課堂上出現板書的時機。另外，板書不要太隨意，有的老師同時拿兩支粉筆畫四線三格，但許多老師都畫得有些歪歪扭扭，這樣就起不到示范的作用，也不能給人美感，可