1、.第十一章 功和機械能 第一節(jié) 功1 教學目的1.1 知識與技能： 功的單位 運用功的公式解決有關問題 做功的兩個必要因素使學生深化理解功的概念，明確功的公式，掌握功的計算。知道什么是機械功以及怎樣量度機械功的大小。會理解和計算機械功1.2過程與方法 ：通過師生互動，讓學生理解做功的兩個必要因素，理解功的計算公式， 培養(yǎng)學生的觀察才能。 通過實驗演示現象得出結論1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生的科學世界觀。2 教學重點/難點/易考點2.1 教學重點功的概念及相關計算2.2 教學難點做功的兩個因素；結合實際理解功率的概念3 專家建議明白功的定義，能分辨做功的情況還是不

2、做功，從能量的角度來代入理解功的概念。充分理解不做功的三種情況，能用能量的角度，代入做功的情景解題。到達融會貫穿。4 教學方法實驗探究歸納總結補充講解練習進步5 教學用具彈簧秤、直尺6 教學過程6.1 引入新課【師】我們前面已經對“力和運動“壓強和浮力進展了系統的復習和練習，在力學這一部分，根底知識我們已經復習完成，在接下來的學習過程中，我們對力學的另一部分重要內容進展復習，那就是功6.2 新知介紹【師】看老師推這個講臺，沒有推動，那么在這個過程中，老師對講臺有沒有力的作用？有力的作用，那么請問有沒有功的作用？接下來我們來分析下，如何才算是對物體有做功呢？【生】要推動桌子才算。【師】對，那么在

3、推動桌子的過程中，大家覺得，施加給桌子的力和桌子的挪動方向有什么特點？然后試著歸納下，做功的相關條件。一、做功的兩個必要因素做功的兩個必要因素是:1作用在物體上的力;2物體在力的方向上通過的間隔 .必須同時具備這兩個要素,力才對物體做功.【師】所以，剛剛老師推講臺這個過程，是沒有用做功的，那么生活中還有哪些例子，是對物體有力，但是沒有對物體做功的呢？又或者是，物體挪動了，但是沒有做功的情況呢？下面我們一起來概括下，這些不做功的情況：【師】如今要使兩輛完全一樣的以同樣速度行駛的汽車停下來，同學們想一下，可以采用怎樣的兩種方法？【生】急踩剎車，讓車子迅速停下，或者輕踩剎車，讓車子漸漸停下。【師】對

4、，很好，那么這兩個過程中，車子從受到的阻力大小和通過的位移大小考慮可以采用兩種方法，一種是用較大的阻力，通過較小的位移，使車停下；還有一種是車受到較小的阻力，通過比較長的位移使車停下。兩種方法在改變車的運動能量上是等效的，可見，做功也是一樣的。由此可見，做功是和兩個因素相聯絡的，一個是力，還有一個是在力方向上發(fā)生的位移大小。【師】根據杠桿說的，我們一起來歸納一下不做功的三個情況：1、物體有運動，但是沒受相應力【師】假如物體在運動過程中沒有受到力的作用,而是靠慣性運動，例如物體在光滑程度面上滑動時,在程度方向上盡管它通過了間隔 ,這個時候有沒有力對它做功呢？【生】討論。【師】物體在光滑程度面上滑

5、動時,在程度方向上盡管它通過了間隔 ,但是卻沒有受到力的作用,所以沒有力對它做功.例如：足球在草坪上滾動人對球不做功、子彈在空中飛行槍膛對子彈不做功2、有力，但是在力上沒有挪動間隔 假如物體雖然受到了力的作用,但是在力的方向上沒有通過間隔 ,那么這個力也沒有對物體做功.例如建筑工人雙手捧著一摞磚站在原處準備裝上車,他雖然對磚有一個向上的托力,但是在這個力的方向上沒有通過間隔 ,因此他沒有做功.例如：小明沒有推動物體3、有力有間隔 ，但是兩者方向垂直假如物體受到了力的作用,同時物體也在運動著,但是力的方向與運動的方向相垂直,那么力也沒有對物體做功.例如我們用手提著一桶水在程度路面上行走時,雖然我

6、們對水桶施加了豎直向上的拉力,但是由于拉力的方向與運動的方向相垂直,因此我們并沒有對水桶做功。【師】通過剛剛的幾個實例及總結相信大家對做功的判斷有了一個好的理解，那么接下來，光會判斷功有無還不夠，還需要進一步學習，詳細求功大小的方法。二、功的計算功的計算【師】通過我們之前的學習研究，知道了做功和兩部分因素有關：一個是有力，另一個是在力的方向上通過間隔 ，所以接下來我們要求的功的大小，也是這兩方面來的。大家可以試著推導下，功的計算公式。【生】討論公式【師】功的大小等于力跟物體在力的方向上通過的間隔 的乘積.寫成公式,即為: WFSGh式中F表示作用在物體上的力,單位用牛;S表示物體在F的方向上通

7、過的間隔 ,單位用米;W表示功,單位即為焦.1焦1牛米.【師】在用公式WFS計算功時,必須注意三點：F與S的同方向性,即S必須是物體在F的方向上通過的間隔 ,或F是在S方向上施加的作用力.力與物體挪動的間隔 必須對應于同一物體力與物體挪動的間隔 必須對應于同一段時間。三、功的原理【師】同學們都知道，生活中我們使用機械，可以省力，那么如今我們來考慮，使用機械時,人們所做的功,能不能省呢？【生】能省？還是不能省？【師】使用機械時,人們所做的功，都等于不用機械而直接用手所做的功,也就是使用任何機械都不省功.這個結論叫做功的原理。因為，雖然使用簡單機械可以省力，或者可以省間隔 ，但是省力必然費間隔 ，

8、省間隔 必然費力，即力跟物體在力的方向上通過的間隔 的乘積是一個不變量。功的原理是能量轉化和守恒定律在機械做功過程中的詳細應用。功的原理是一個普遍的結論,對于任何機械都適用四、判斷力對物體做功的方法：概念法判斷力對物體是否做功，根據功的概念，可以從物體是否受力及在該力的方向上是否挪動了間隔 來進展判斷。【師】如冰塊在光滑的冰面上勻速華東，程度方向上沒有受到力的作用，只是在豎直方向上受重力和支持力，因此，程度方向上沒有力對冰塊做功，而豎直方向上，重力，支持力的方向都與冰塊運動的方向垂直，所以重力，支持力也沒有對冰塊做功。人用力推車一段間隔 ，對車有程度推力，且車沿程度方向通過了間隔 ，符合做功的

9、兩個必要因素，推力做了功。6.3 復習總結和作業(yè)布置課堂總結：通過做功的概念和定義來分析做功情況。三種不做功：1.有力無運動間隔 2.無力，有運動間隔 3.有力有間隔 ，但是力和運動垂直。通過公式進展功的計算WFSGh1 課堂練習1、某同學用100牛的力把質量為4千克的鉛球推到5米遠處,他推鉛球做的功是 D A.500焦 B.196焦 C.696焦 D.缺少條件,無法計算2、以下幾種現象中，沒有對物體做功的是 D A物體在繩子拉力作用下升高 B靜止的小車在拉力作用下運動起來 C汽車在剎車阻力的作用下速度降低 D人用力搬石頭，石頭不動3、用彈簧測力計沿程度方向兩次拉著同一物體在同一程度面上運動，兩次運動的s-t圖象如下圖其對應的彈簧測力計示數分別為F1、F2，一樣時間內所做的功分別為W1、W2，那么它們的關系正確的選項是 B AF1F2 W1W2BF1=F2 W1W2CF1=F2 W1W2DF1F2 W1W22 作業(yè)布置1、完成配套課后練習題7 板書設計第十一章 功和機械能 功功的兩個必要因素是:1作用在物體上的力;2物體在力的方向上通過的間隔 .必須同時具備這兩個要素,力才對物體做功.功的計算功的大小等于力跟