1、附件六：淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-9-4所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：在該生進入富士康科技集團正式工作前夕，帶領學生通過參觀見習、媒體宣傳、實習動員、實習心理輔導、和安全教育等形式，讓學生明確頂崗實習的目的、意義和要求，對頂崗實習的企業，工作環境和生產的產品有一個初步的了解和認識，為做好頂崗實習作好充分的準備。該生到該企業后的這幾天，主要是對企業的概況有個大體的了解，明確自己的實習任務。與企業指導教師交流情況：根據實踐課程的教學大綱，到達企業后與企業指導教師共同制訂了實踐教學指導辦法，作為嚴格實施實踐過程和評定學

2、生實踐成績的依據。將學生在校的學習情況，專業方向跟企業指導教師做了詳細的匯報，同時，企業指導教師也將本單位的情況、主要產品等做了詳細的說明，雙方商討，并根據學生的實習情況對崗位適時調整，并且根據學生們反映的宿舍、生活等方面的問題與企業進行了溝通。問題、建議及措施：1、 學生在實習中存在工作環境不適應的問題；解決辦法：給學生調換工作崗位，并給學生們做心理輔導。2、學生吃苦耐勞意識不夠； 解決問題：端正工作態度，強調吃苦意識建議：明確聯合培養實踐能力的目標，合理組織聯合培養的實施過程，正確處理實踐教學面臨的各種關系。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-9-11所到

3、企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：在前期對富士康科技集團了解的基礎上，再次跟學生強調在實習的過程中要做到理論聯系實際，充實和豐富所學的專業理論知識，培養發現問題、分析問題和解決問題的能力，為畢業后從事相關工作打下基礎。學生能夠端正自己的工作態度，同時，根據企業生產的實際需要，由企業的人力資源管理部門和生產管理部門協調安排學生到的技能型崗位實習，進一步鍛煉學生的專業能力。與企業指導教師交流情況： 單位的領導，非常熱情，積極幫助指導教師處理學生們提出的各種問題，并和單位領導了解了一些有關單位的情況。問題、建議及措施：本次指導中重點存在的問題是學生的心理、社會適應能力問

4、題：實習所遇到的主要心理問題具體表現為：工作環境不滿意，不能發揮所長；不能建立良好的人際關系。學生在校園生活久了，對工作中的條條框框的限制產生抵觸情緒，又怕給同事留下不好的印象，再加上年輕氣盛，人際關系有時就處不好了，而這種狀況反過來加劇對實習工作環境的不滿。解決措施：教育學生面對現實，以現實的眼光看待生活，客觀評價自身條件，學會建立良好的人際關系，以便將來更好的適應社會。同時學會適應。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-9-18所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：該學生的實際能力在實際操作中有了更進一步的提高，因為這種實際能力

5、的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，尤其是計算機的組裝和銷售，涉及到與人的溝通，必須從課堂走向企業。這4位同學通過親身實踐，了解實際的設計過程，熟悉各自的工作環節，實際體會了IT行業人員的基本素質要求，學生在培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力方面有了很大的提高。與企業指導教師交流情況：企業指導老師告訴我，在實踐過程中，要求該學生首先以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，該學生被安排在一個很具體的崗位，工作瑣碎。他們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從企業工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工作者的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓

6、練使該學生在更廣的層面熟悉企業，增強適應能力。問題、建議及措施：主要問題：該生對職業生涯的認識和規劃對自己沒有一個全面的定位，對自身沒一個客觀、全面的了解，擺不自己的位子，不信自己的實力。 就業的時候，在用人單位前缺乏勇氣，對比較有把握的事情總是不能大膽接受，尤其是對一些自己向往的高職，高薪的單位缺少競爭的勇氣，從而喪失理想的就業機會。解決措施：告訴學生，個體職業生涯規劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭，以及社會存在密切的關系。 要想使自己的一生過得有意義，都應該有自己的職業生涯規劃，特別是對于即將畢業的他們而言，正處在對個體職業生涯的探索階段，這一階段對職業的選擇對大學生今后職業生涯

7、的發展有著十分重要的意義，要積極準備和籌劃。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-9-25所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：積極配合企業開展教育活動，培養該生多學、多問、積極處理問題的思想。多與企業指導教師交流，提高自身職業道德素質，熟悉公司規范和工作環境。與企業指導教師交流情況：學生基本適應公司規章制度，工作開始進入正規。學生遇到問題很少問，自學能力較強。學生肯吃苦，但調崗情況有所增加。問題、建議及措施：主要問題：學生調換工作崗位頻繁解決措施：幫助學生了解工作崗位，必要進行調崗。加強企業和學校在課程建設、課程設計、畢業設計等環

8、節的全面合作；對學生交流能力進一步提高；進一步提高學生文檔編輯能力。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-10-2所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：該生熟悉產線，產品制作流程，提高專業能力。總結公司產品制作過程，了解部分產品的制作流程，理論與實踐相結合。與企業指導教師交流情況：讓每個學生逐漸熟悉企業文化。學生需要進一步熟悉企業生產產線流程。針對不同學生的特點進行針對性的培養。問題、建議及措施：對學生交流能力，產品制作能力進一步提高。進一步降低學生產品不合格率。提高學生對整條產線認識，提高團隊合作意識。深入提高學生全面完成產品制作

9、能力。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-10-9所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：指導學生要在工作中學習，學到一定的在學校所不能學到的東西與企業指導教師交流情況：該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，工作效率高。問題、建議及措施：通過每周日的例會把問題反饋給指導教師，進行交流。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-10-16所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：該學生對自己的工作已經熟悉，開始準

10、備就業工作。通過實習，找出了自身狀況與社會實際需要的差距，并準備在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。與企業指導教師交流情況：要求學生在前期實習的基礎上，以“研究者”的身份深入實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入企業，了解社會需求，認識設計，關注最新行業動態，有準備地進行12個專題的社會調研。問題、建議及措施：工作職業化問題 學生在實習過程中，對自己的工作技能、態度等缺乏職業化解決措施：告誡學生，工作的職業化的內涵分為四個方面：職業化的工作

11、技能、工作形象、工作態度、工作道德。在工作中，要有個做事的樣子。 對你做的事要內行，知識要豐富，技能要好，同時用心把事情做到完美。認真盡力做好每一件事情。同時要有對自己工作信譽的堅持。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-10-23所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：同學們已逐漸加深了對實習的認識，不強求專業完全對口，初步了解認識了本專業的生產的工序和流程，感受合作的氛圍，同時對學生加強心理輔導，對學生進行艱苦勞動、艱苦創業的意識教育、職業道德教育。與企業指導教師交流情況：企業指導老師要求實習學生服從管理，認真愛崗敬業。在實習過程

12、中，要求學生始終堅持工作第一的理念，絕對遵守企業的規章制度，服從實習老師的統一管理，學生的工作責任感進一步加強。問題、建議及措施：存在問題：頂崗實習工作如何取得家長的理解、支持與督促？部分家長對這種實習工作不理解，認為學生白交學費，甚至阻撓學生參加頂崗實習解決措施：1、 教師參與，企業聯合，讓家長接受并信任，從而支持工作。2、 及時溝通，相互交流。讓家長走進企業，參與各項活動。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-10-30所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：頂崗實習達到了專業教學的預期目的。他們在一段時間的實習之后，感到不僅實際

13、工作能力有所提高，更重要的是通過對工作有了更為感性的認識，進一步激發了對專業知識的興趣，并能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習。與企業指導教師交流情況：在同學們掌握相應的專業理論知識和有一定上崗實習經歷的前提下，本階段的頂崗實習要重點考慮與所學專業對口，安排足夠人力加強對學生的技術指導，使學生能理論聯系實際，逐步掌握技術技能，熟練技巧。問題、建議及措施：問題：自信心問題，學生在獨自面對某項具體工作時產生畏懼心理 頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性。解決措施：告訴學生，頂崗實習是對他們的能力的鍛煉，多向前輩請教，團結協作，共

14、同克服困難。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-11-06所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：經過若干階段的頂崗實習，該學生基本上能熟悉工作的流程和步驟，掌握一定的專業技能。同時能夠加強理論與實踐的相互聯系，理論指導實踐，實踐提升理論。工作理念有了更為深刻的升華。與企業指導教師交流情況：企業指導老師告訴我，實習即將結束，頂崗實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。問題、建議及措施：出現問題：學生反映在實習過程中專

15、業目標性不強，希望和專業聯系更密切。解決措施：和實習單位共同探討，在實習內容安排上更應強調“有限目標”，而不能“包打天下”；更應強調以核心專業能力為主線，創建適應工學結合的實踐體系。在滿足培養目標前提下，在實踐教學內容安排或取舍上應妥善處理相關問題。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-11-13所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：該學生在實習考核評定的基礎上， 考取政府主管部門頒發的各種職業技能證書。通過這次教學實習，同學們能更加適應本專業特點，開始寫實習論文。與企業指導教師交流情況：企業指導老師對學生的實習非常滿意，該生能夠積

16、極工作，從小事做起，富有朝氣與活力，該實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評，同時強調頂崗實習符合教學規律與學生心理預期。它作為教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。問題、建議及措施：出現問題：如何取得企業上下一致的積極支持？解決措施：在實踐中鍛煉學生的能力，取得企業的認可。身為學生，在修好學業的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論，更高的提升自我。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-11-20所到企業 接待及工作交流人崗位職務指導學生學生所在崗位指導學生情況：該學生在實習考核評定的基礎上， 考取政府主管部門頒發的各種職業技能證書。通過這次教學實習，同學們能更加適應本專業特點，寫實習論文。與企業指導教師交流情況：企業指導老師對學生的實習非常滿意，該生能夠積極工作，從小事做起，富有朝氣與活力，該實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評，同時強調頂崗實習符合教學規律與學生心理預期。它作為教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。問題、建議及措施：引導學生如何面對社會。淄博職業學院學生頂崗實習學院指導教師工作記錄指導教師不填時間2011-11-27