1、.17.3發(fā)電機為什么能發(fā)電一、選擇題1首先發(fā)現電磁感應現象的科學家是A奧斯特 B法拉第C赫茲 D安培2關于產生感應電流的條件，以下說法中正確的選項是A任何導體在磁場中運動，都能產生感應電流B當閉合電路中的一部分導體在磁場中運動時，一定能產生感應電流C當閉合電路中的一部分導體在磁場中沿磁感線運動時，就能產生感應電流D當閉合電路中的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，就能產生感應電流32019·呼和浩特 在科學研究的道路上經常會出現令人可惜的遺憾。例如，1825年日內瓦年輕物理學家科拉頓一個人在研究電磁現象時，其類似的實驗裝置如圖1738甲所示，示意圖如圖乙所示。為防止磁體的磁場對小

2、磁針的作用，他把實驗裝置放在兩個房間，在右邊房間里把磁體反復插入線圈，然后科拉頓跑到左邊房間里觀察，結果沒有看到小磁針偏轉。以下說法中正確的選項是 圖1738A該實驗過程中沒有發(fā)生電磁感應現象B通電導線周圍產生磁場的現象叫電磁感應現象C科拉頓沒看到小磁針偏轉，是因為線圈中沒有產生電流，所以看不到小磁針偏轉D科拉頓沒看到小磁針偏轉，是因為當他切割完磁感線再跑到另一個房間時，線圈中產生的電流已經消失，所以小磁針也停頓偏轉4在“探究感應電流產生條件的實驗中，將導體ab程度置于蹄形磁體的磁場中，如圖1739所示。閉合開關后，能使靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉的做法是圖1739A讓蹄形磁體靜止，導體ab也保持

3、靜止B讓蹄形磁體靜止，導體ab在豎直方向上下運動C讓導體ab靜止，蹄形磁體在豎直方向上下運動D讓導體ab靜止，蹄形磁體沿程度方向左右運動5如圖17310所示是某小組同學探究“感應電流方向與哪些因素有關的實驗情景圖中箭頭表示導體的運動方向，以下說法中正確的選項是圖17310A比較圖甲和圖乙可知，感應電流的方向與導體切割磁感線的運動方向有關B比較圖乙和圖丙可知，感應電流的方向與磁場方向和導體運動方向無關C比較圖甲和圖丁可知，感應電流的方向與磁場方向無關D由圖丙可知，感應電流的方向與導體的運動方向無關6如圖17311所示為發(fā)電機的工作原理圖，以下說法中正確的選項是圖17311A發(fā)電機的根本原理是通電

4、導體在磁場中受力的作用B發(fā)電機的根本原理是電磁感應C線圈在轉動過程中，感應電流的大小不變D線圈在轉動過程中，感應電流的方向不變7關于圖17312甲、乙所示的實驗，以下說法正確的選項是圖17312A實驗甲可以反映電動機的工作原理B實驗乙可以反映發(fā)電機的工作原理C甲可以研究通電導體在磁場中的受力情況D實驗乙中，閉合開關，同時改變磁場方向和電流方向，ab的受力方向不變8如圖17313所示是動圈式話筒的構造示意圖，當人對著話筒說話時，聲音使膜片振動，與膜片相連的線圈在磁場中運動，產生隨聲音變化而變化的電流，經放大后通過揚聲器復原成聲音。以下設備與動圈式話筒工作原理一樣的是圖17313A電鉗 B電飯鍋

5、C電動機 D發(fā)電機二、填空題9如圖17314所示，將一根條形磁體插入線圈時，與之相連的靈敏電流計的指針會發(fā)生偏轉。在這個閉合電路中，_相當于電源，這一現象中能量的轉化情況是_。圖1731410PQ是一輕質金屬棒，用兩根細導線吊著懸在蹄形磁體中間，如圖17315所示，當開關S打到不同的位置時，可研究不同的電磁現象，當開關S打到位置1時，可探究_，利用該原理我們制造了_選填“電動機或“發(fā)電機；當開關S打到位置2時，可探究_，利用該原理我們制造了_選填“電動機或“發(fā)電機。圖17315三、實驗探究題112019·云南發(fā)電機是如何發(fā)電的呢？同學們用如圖17316所示的裝置進展探究。圖17316

6、1當導體ab靜止懸掛起來后，閉合開關，靈敏電流計G指針不偏轉，說明電路中_選填“有或“無電流產生。2小芳無意間碰到導體ab，導體ab晃動起來，小明發(fā)現靈敏電流計指針發(fā)生了偏轉，就說：“讓導體在磁場中運動就可以產生電流，但小芳說：“不一定，還要看導體怎樣運動。為驗證猜測，他們繼續(xù)探究，并把觀察到的現象記錄如下：序號磁體擺放方向ab運動方向電流計指針偏轉情況1N極在上豎直上下運動不偏轉2程度向左運動向右偏轉一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云

7、：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。3程度向右運動向左偏轉4N極在下豎直上下運動不偏轉5程度向左運動向左偏轉6程度向右運動向右偏轉分析實驗現象后，同學們一致認為小芳的觀點是_選填“正確或“錯誤的，比較第2、3次實驗現象發(fā)現，產生的電流方向跟_有關；比較第3、6次實驗現象發(fā)現，產生的電流方向還跟_有關。3在整理器材時，小明未斷開開關，先撤去蹄形磁體，有同學發(fā)現指針又偏轉了！他們再重復剛剛的操作，發(fā)現靈敏電流計的指針都偏轉，請教老師后得知，不管是導體運動

8、還是磁體運動，只要閉合電路的一部分導體在_中做_運動，電路中就會產生感應電流，這就是發(fā)電機發(fā)電的原理，此原理最早由英國物理學家_發(fā)現。12在“探究什么情況下磁可以生電的實驗中，小芳發(fā)現每次靈敏電流計指針擺動的角度不同，對此提出了“感應電流的大小與哪些因素有關的問題。1小芳猜測感應電流的大小可能與導體切割磁感線的運動速度有關，速度越大，_能越大，轉化成的電能就越多。你的猜測是：可能還與_有關。2小芳為了驗證自己的猜測，利用如圖17317所示的裝置進展實驗，足夠大的磁體放在程度桌面上，驅動裝置通過兩根絕緣硬棒ab、cd使導體PQ沿直線程度向右運動導體運動區(qū)域的磁場強弱一樣。同一次實驗，應使導體做_

9、選填“勻速或“變速運動。下表是實驗測得的數據，分析數據可得出結論：_。圖17317實驗次數123456速度/cm·s1123456電流/mA2.04.05.98.110.211.83此實驗運用的研究方法是_填一種。4實驗時發(fā)現，無論怎樣程度挪動導體PQ，靈敏電流計的指針都沒有明顯偏轉儀器、接觸都完好，請寫出一條改進措施：_。13如圖17318所示，將同一根磁體靜置于甲、乙、丙三位置10 s后，比較三處的感應電流，以下表達正確的選項是圖17318A在甲位置感應電流最大B在乙位置感應電流最大C在丙位置感應電流最大D在三個位置都沒有感應電流1B2D3D解析 將磁體插入線圈的過程中，由于線圈

10、切割磁感線而產生了電磁感應現象，故A錯誤；通電導線周圍產生磁場的現象叫電流的磁效應，故B錯誤；將磁體插入線圈的過程中，由于線圈切割磁感線而產生了電磁感應現象從而可以在電路中產生電流；因電流周圍存在磁場，故小磁針會發(fā)生轉動，但當他切割完磁感線再跑到另一個房間時，線圈中產生的電流已經消失，所以小磁針也停頓偏轉，故C錯誤，D正確。4D解析 產生感應電流的條件是閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動。A選項中蹄形磁體靜止，導體ab也保持靜止，沒有做切割磁感線運動，所以不能產生感應電流。B選項中蹄形磁體靜止，導體ab在豎直方向上下運動，運動方向與磁感線方向平行，所以不會切割磁感線，不會產生感應電流

11、。C選項中導體ab靜止，蹄形磁體在豎直方向上下運動，導體相對運動方向與磁感線方向平行，所以不會切割磁感線，不會產生感應電流。D選項中導體ab靜止，蹄形磁體沿程度方向左右運動，導體切割磁感線，所以能產生感應電流。故D符合題意。5A6B7D解析 甲實驗中沒有電源，是探究感應電流產生條件的裝置圖，可以反映發(fā)電機的工作原理，不可以研究通電導體在磁場中的受力情況，A、C錯誤。乙實驗中有電源，是探究磁場對電流作用的原理圖，可以反映電動機的工作原理，B錯誤。乙實驗中通電導體在磁場中的受力方向，與磁場方向和電流方向都有關。只改變磁場方向或只改變電流方向，導體ab的受力方向都會改變；同時改變磁場方向和電流方向，

12、導體ab的受力方向不變，D正確。8D解析 當人對著話筒說話時，聲音使膜片振動，與膜片相連的線圈在磁場中運動，此時線圈會切割磁感線，從而產生感應電流，這種現象就是電磁感應現象。所以與它工作原理一樣的是發(fā)電機。9線圈機械能轉化為電能解析 磁體插入線圈，二者之間有相對運動，線圈切割了磁體周圍的磁感線，從而產生電流，此時機械能轉化為電能。10磁場對電流的作用電動機電磁感應現象發(fā)電機111無2正確導體切割磁感線的運動方向磁場方向3磁場切割磁感線法拉第解析 1當導體ab靜止懸掛起來后，閉合開關，此時導體沒有做切割磁感線運動，靈敏電流計G指針不偏轉，說明電路中無電流產生。2根據表格中的信息可知，當導體在磁場中運動時，電流計指針不一定偏轉，說明不一定產生電流，故小芳的觀點是正確的；比較第2、3次實驗現象發(fā)現，磁場方向一樣，導體運動的方向不同，產生電流的方向不同，即產生的電流的方向跟導體運動切割磁感線的方向有關；比較第3、6次實驗現象發(fā)現，導體運動的方向一樣，磁場方向不同，產生電流的方向不同，即產生的電流的方向還跟磁場方向有關。3電路閉合時，不管是導體運動還是磁體運動，只有導體做切割磁感線運動，導體中就有感應電流產生，這種現