1、簡(jiǎn) 報(bào)第一期寧大路第一小學(xué) 2010年4月 27日 “同 課 異 構(gòu) ”活 動(dòng) 精 彩 紛 呈寧大路第一小學(xué)語(yǔ)文教研組師徒結(jié)隊(duì)系列活動(dòng)之一師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是寧大路第一小學(xué)語(yǔ)文教研組的一項(xiàng)特色活動(dòng)，經(jīng)過(guò)今年的實(shí)踐研究，取得了顯著的成效。“在教研體驗(yàn)中提升，在同伴互助中提高，在自我反思中感悟。”是我們師徒結(jié)對(duì)工作的指導(dǎo)思想。本學(xué)期開始，我們改進(jìn)教研方式，進(jìn)行更細(xì)致、更深入地教學(xué)研究，我們?cè)诩w備課的基礎(chǔ)上，實(shí)施“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)。2010年4月23日，馬曉恒老師和哈進(jìn)修老師在程老師的帶領(lǐng)下，積極參與了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，為廣大教師提供了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)創(chuàng)新形式示范。活動(dòng)中，兩位年輕教師所選的內(nèi)容是三年

2、級(jí)下冊(cè)檢閱一課，雙方選擇的課題是相同的，但不同的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程卻仍可以達(dá)到相同的教學(xué)目的，那就是使學(xué)生在有限的40分鐘里學(xué)到不止40分鐘的語(yǔ)文。通過(guò)獻(xiàn)課、聽(tīng)課、評(píng)課，我們看到了很多值得欣喜的地方，也發(fā)現(xiàn)了許多有待改進(jìn)的問(wèn)題一、老師們團(tuán)結(jié)一心、互相幫助。獻(xiàn)課的老師撰寫教案非常認(rèn)真，其他老師誠(chéng)心交流聽(tīng)課的感受。兩位年輕教師在備課之前，都認(rèn)真對(duì)課文進(jìn)行了深入的研究，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際制定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。課完之后，參加聽(tīng)課的每位老師馬上評(píng)課，指出本課的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)和建議，獻(xiàn)課教師結(jié)合大家的評(píng)議，重新寫出教案，請(qǐng)老師們?cè)僭u(píng)議，最后定稿，在班上再次講課。可以說(shuō)，我們的每

3、一節(jié)課，都是老師們智慧的結(jié)晶，是老師們團(tuán)結(jié)一心、互相幫助結(jié)出的碩果。在這次活動(dòng)中，無(wú)論聽(tīng)課人員還是授課教師，大家的態(tài)度都極其端正，都能認(rèn)真地對(duì)待這次活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)能在繁忙的行政事務(wù)中抽出寶貴的時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)了兩位青年教師的課，并給予了點(diǎn)評(píng)。二、本次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。老師們的經(jīng)驗(yàn)、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了全體語(yǔ)文教師的教學(xué)教研水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。三、本次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討中，我們也發(fā)現(xiàn)了年輕教師對(duì)課堂的掌控、應(yīng)變能力有待提高。畢竟是剛走上講臺(tái)的青年教師，面對(duì)很多聽(tīng)課的教師和陌生的學(xué)生，心里很緊張，本來(lái)，教案寫得很流暢、重難點(diǎn)突出，可是，課堂上卻不能完整、清晰的的呈現(xiàn)。這就告訴我們，教案再好，再完美，要把它轉(zhuǎn)換成一堂精彩生動(dòng)的課是要下大功夫的。年輕老師一定要摒棄那種“有了專家名師的教案，還怕上不好課”的錯(cuò)誤觀念，而要不怕困難，謙虛好學(xué)、認(rèn)真上好平時(shí)的每一節(jié)課，經(jīng)常總結(jié)反思。只有這樣，才能真正進(jìn)步、提高，何時(shí)何班上課都有底氣、有信心。“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)不會(huì)因本學(xué)期的結(jié)束而結(jié)束，相反，我們一定會(huì)把這