1、高品質文檔2022年小學美術課學習方法研究課題實施方案 一.課題界定及理論依據 課題界定： “學校美術課堂”這里指的是按教學常規要求進行的美術課堂教學，即在以40分鐘為一節課的單位時間里，以班級為單位在教室里進行的教學活動方式。要求在一節課內要完成教學任務，達到教學目的。這種教學形式的特點是地點固定、時間固定、學生集中、內容集中、目標性強、環節緊湊。一節真正意義上的美術課不能照本宣科，還必需依據本地學情、教學設備、因地制宜、因人制宜、因時制宜地備課、預備教具、制定教學方法和采納教學手段，充分發揮學生的主觀能動性和制造性，以培育學生的審美力量，綜合實踐力量和創新精神為最終目的教學實踐活動。 “學

2、生學習習慣”是指學生在長期的學習實踐過程中漸漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。 “策略”就是為了實現某一個目標，首先預先依據可能消失的問題制定的若干對應的方案，并且在實現目標的過程中，依據形勢的進展和變化來制定出新的方案，或者依據形勢的進展和變化來選擇相應的方案，最終實現目標。 理論依據： 讓學生通過自己的探究獵取學問，培育學生自主學習的力量，是課程改革的新理念。有國內外相關資料表明：學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與信念、意志、習慣、愛好、性格等非智力因素相關，其中學習習慣占有重要的位置。世界聞名心理學家威廉?詹姆士也說過：“播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲

3、一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見習慣有一種多么強大的力氣，它可以主宰人的一生。為了盡快轉變學校美術課堂上學生學習習慣不良的現狀，尋求培育良好學習習慣的途徑與方法，探討在學校美術課堂教學中學生課堂養成訓練進行討論。 二.選題背景及討論意義 選題背景： 周玉仁教授曾說過“凡是學生能自己探究得出的，老師決不替代；凡是學生能獨立思索的，老師決不示意”，注意自主、探究的學習方式、教學模式也是新課程改革的重要目標和內容標準之一，而要能有效的實施這種教學模式，必需使學生養成良好的學習習慣，學生具有了這一良好的學習習慣，才能去主動的學習，才能探究出問題的緣由，老師才能真正做到把學習的時間還給學生，

4、把學習的主動權交給學生，才能更有效地促進學生的進展，才能使課堂教學立于不敗之地。同時，對學校生來說，除了基本學問、基本技能培育外，很重要的是要調動學生學習的主動性，發揮和突出學生在學習中的主體地位，培育他們良好的學習習慣，把握正確的學習方法。因此，學校生課堂學習習慣的培育應是基礎訓練的重要內容。讓學校生帶著問題，帶著自己的思想、自己的思維進入課堂對于學生有著重要的作用。 討論意義： 在美術教學實踐過程中，我們常常會發覺有這樣一種特別嚴峻的不良課堂狀態：學生工具預備不夠充分，在學習中樂觀性不夠高；學生的參加率低，缺乏足夠的思索空間。這種現狀的消失歸根結底是我們沒有讓學生養成良好的課堂學習的好習慣

5、。俗話說：“好習慣終身受益”。良好的學習習慣是一個人走向勝利的基礎，也是人素養凹凸的體現。對學校生來說，他們年齡小，學問少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。 由此可見，如何培育學生養成良好的美術課堂習慣已經是迫在眉睫的事情，于是我打算，就以此為我課題討論的主題，探討學校生美術課堂養成訓練的策略討論。 三.課題討論目標及內容 討論目標： 在學校美術課堂教學中，注意學生的課堂學習習慣的養成訓練，構建“主動探究”式教學模式，本教學模式的討論，從微觀領域著實于討論教學策略。旨在探究以學生為本的訓練，突出體現對人的訓練，通過審美訓練，藝術實踐，藝術體驗，以提高學生的主體意識、創新意識和制造力

6、量，以及獨特的共性品質。在溝通中架起連接師生情感、傳承美術文化和審美思想的橋梁，共同探究未知的領域。在愉悅體會勝利的情感中進展學生的創新力量，是在實踐中形成的并依據肯定的訓練理論構建的教學模式。 （1）把握學校生學習美術過程中的學習習慣養成狀況。 （2）探討學校美術教學中養成課堂學習習慣的途徑和方法。 （3）構建“主動探究”的教學模式。 主要內容： （1）學校美術課堂教學中學生課堂學習習慣養成的現狀調查，利用問卷調查、個別訪談、召開座談會等方式，調查學生課堂學習習慣差的緣由，為分析形成緣由奠定基礎。 （2）學校美術課堂教學中學生主動學習的樂觀性不高的緣由調查與分析。從訓練學、心理學、生理學的角

7、度分析學校生不喜愛美術教學活動的緣由，同時也要從老師教學方面查找緣由，并進行仔細分析。 （3）制定學校美術課堂教學中“主動探究”模式并付諸實踐。 （4）學校生喜愛美術活動的個案討論。 四.課題討論過程及方法 討論過程： （1）利用“課前預習”，培育學生搜集學習材料的好習慣。課前讓學生帶著問題去搜集有關材料。通過這一過程，學生做好了課前的充分預備，為課中練習奠定了必要的物質基礎，同時也讓學生養成了帶學習工具的良好習慣，他們漸漸體會了動手操作的歡樂。 （2）在課堂教學過程中，有意識地訓練學生學會聽課，并利用有效地教學手段適時檢查學生的留意力集中狀況，學生課中仔細傾聽的習慣才能漸漸得到培育。 （3）

8、在課堂教學過程中，學生在思想上產生不同的熟悉，想法，見解，老師必需供應有效的時間和空間，激活課堂。 （4）在課堂教學過程中，讓學生學會與人合作，學會在合作中張揚自己，接受別人，只有學生在學習過程不斷溝通，融會貫穿，課堂教學內容才能得到不斷地深化和升華。 （5）借鑒別人的做法：建立老師、學生、家長相結合的評價聯系卡。 討論方法： 該課題目的是體現“以人為本”的訓練理念，主要討論如何調動學生的學習愛好，利用學生求知欲，學生養成課堂學習的習慣。在試驗討論過程中，利用敏捷多變的教學手段去激發學生求知欲，使其成為每個學生主動學習的內驅力，進而養成良好的學習習慣，以求對學生今后的連續學習起到樂觀的促進作用

9、。采納的討論方法有： （1）案例討論法。通過學生主動學習與美術學科教學整合案例討論，有針對性的積累實踐閱歷。特殊是討論課前預習與課堂教學的有機結合問題。 （2）行動討論法。在學習、訓練、教學、教研方面不斷實踐，通過上教研課、主悅耳別人的課、評課、編寫導學案、撰寫教學反思、參加學生的實踐活動、進行個案分析等途徑來討論。 （3）閱歷總結法。不斷挖掘與課題有關的相關要素，準時總結體會和閱歷。 （4）文獻資料法。查閱相關資料，參考相關成果，進行綜合分析，尋求理論與實踐創新。 五.課題討論的實施 第一階段：預備階段：（xx年12月xx年2月）進行相關理論的學習，制定課題實施方案。 第二階段：實施階段：（xx年3月xx年4月）嚴格根據課題的實施方案方案實施本課題的討論。實行閱讀學習、聽課研討、實踐反思等達到良好行為習慣的基本養成。 第三階段：總結階段：（xx年5月xx年6月）整理和分析各種討論資料，匯總討論成果，撰寫討論論文；撰寫課題討論結題報告，申請結題。 六.預期結果 1.促進老師訓練教學閱歷的