1、.?牧場之國?教學(xué)設(shè)計(jì)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 【設(shè)計(jì)理念】   其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤

2、其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 本文是略讀課文，文章語言生動，意境開闊優(yōu)美。課文為我們描繪了荷蘭牧場之國白日的遼闊無垠、寧靜和和諧夜晚的祥和寂靜。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的

3、寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 通過開展自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。【教學(xué)目的】知識與才能目的：1、自學(xué)課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。2、體會作者擬人等手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動, 豐富學(xué)生的語言積累。過程與方法目的：1、通過自主合作學(xué)習(xí)，多種形式的讀等方法理解課文的主要內(nèi)容，感受文章的美麗

4、。2、體會文中重點(diǎn)語句，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光。3、通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀目的：通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美妙意境。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，理清文章的構(gòu)造；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)：通過對重點(diǎn)語句的朗讀與體會，理解文章詞句，體會文章的悠美，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】一、激趣導(dǎo)題51、出示郁金香幻燈片，導(dǎo)入。師：同學(xué)們你們知道這是什么花嗎？生：郁金香師：同學(xué)們知道郁金香花是哪個(gè)國家的國花嗎？生：荷蘭看來，荷蘭正如課文中所說：荷蘭，是水之國，

5、花之國，也是牧場之國。板書下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的異國鄉(xiāng)村，走近這牧場之國的荷蘭吧。板書課題，大聲齊讀課題。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、初讀課文，談印象，讀熟字詞。師：大家知道什么是“牧場嗎？同學(xué)們，課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說被稱為“牧場之國的荷蘭給你留下了什么樣的印象？師：是啊！這里的草原遼闊無垠，這里就是一個(gè)家畜自由生活的王國。2、掃清字詞障礙師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)課文，詞語掌握的又怎么樣呢？如今我們檢驗(yàn)一下。自己讀一讀指名讀。在讀時(shí)，哪些字詞應(yīng)該注意？ 接下來，我們來看看本課的自學(xué)提示：3、自主合作學(xué)習(xí)提示師：下面就讓我們帶著問題，開場我們的自學(xué)之旅吧！ 三、精讀感悟，交流

6、匯報(bào)自學(xué)情況一師：你從文中哪些地方可以看出“荷蘭是個(gè)牧場之國？生1、一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。師：談?wù)勀愕南敕ā煟耗氵€從哪兒看出“荷蘭是個(gè)牧場之國？生2：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。生2：我讀出這些牛群仿佛就像貴族一般，他們不用擔(dān)憂吃不著草，不用去爭搶食物，不用擔(dān)憂牧人的吆喝，他們在天堂般的綠色草原上生活的無憂無慮。就連姿態(tài)都像貴夫人似的儀態(tài)端莊。師：你還從哪兒看出“荷蘭是個(gè)牧場之國？生3：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在考慮著什么。師：如今你就是那低頭吃草的牛兒，有誰來動情地讀讀這一句？師：還有誰從

7、哪兒看出是“牧場之國？生4、極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。師：說說你的想法。生：我從“四周全是這個(gè)詞讀出了只有“牧場之國的牧草和奶牛才這么多。真是個(gè)會讀書的孩子是什么樣的碧綠草原？絲絨般的。絲絨般的是什么樣的？我覺得是平平的、軟軟的，很光滑。這句運(yùn)用了什么修辭方法？板書：比喻師：絲絨般的碧綠的草原是那么廣闊無垠，誰能讀出這種廣闊來？師：讓我們面對這絲絨般的碧綠草原，讀出奶兒牛吃草的那種悠閑來，你來讀。你來試試。指生讀讀得真好！讓我們仿佛看到了碧綠草原、黑白花牛這就是真正的荷蘭。二師：在哪兒還能表達(dá)出荷蘭“牧場之國的特點(diǎn)？1生1：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由

8、王國的主人和公爵。說說你是怎樣理解的？沒有牧人管著他們，他們想跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，他們是自由的，他們是這個(gè)自由王國的主人。你想到了哪些詞語？無拘無束、無憂無慮、自由自在師指導(dǎo)讀：A、你能試著讀出這種無拘無束的感覺嗎？指名讀B、在一望無垠的大草原上，這些駿馬可以任意地馳騁。帶著這種感覺你來讀。指名讀C、如今你們就是草原上那奔馳的駿馬，一起讀出那種豪邁的氣魄。齊讀師：在哪兒還能表達(dá)出荷蘭“牧場之國的特點(diǎn)？讓我們一起來分享。2生2：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。師：說出你的理解生2：因?yàn)橹挥心翀鲋畤庞谐扇旱尿E馬，牧草很富足，把馬兒喂得匹匹膘肥體壯。你真會體會/你真聰明師：

9、“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。什么是“鑲嵌？文中指：運(yùn)河和低地交織排列著所以荷蘭還稱為“運(yùn)河之國“低洼之國是當(dāng)之無愧的。你來讀讀這句。師：從你的讀中讓我們看到了成群駿馬，膘肥體壯這就是真正的荷蘭。三在這個(gè)“自由王國里，除了奶牛和駿馬這些動物你還看到了什么？生1：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。談?wù)勀愕南敕āＩ?：我從“悠然自得這個(gè)詞里讀出綿羊生活的悠閑自在，非常舒適。師：你真會讀書。你能用“悠然自得這樣的感受讀一讀這段話嗎？師：在這個(gè)“自由王國里，還有？生2：黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。師：為什么會贊許？生2：我覺得只有吃飽了喝足了，生活地舒心才會贊許。生：

10、肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許。這真是豬羊雞群，悠然自得，這就是真正的荷蘭師指導(dǎo)讀：同學(xué)們，這一段這么美，你想自己讀一讀嗎？讀一讀這個(gè)自然段吧！四白日里，荷蘭的牧場是動物的王國。無論是花色多樣的奶牛、膘肥體壯的駿馬，還是綿羊豬群，在這天堂般的碧綠草原上是那么的悠然自得出示圖片。白天的荷蘭如此的令人向往，那么夜晚的荷蘭又是怎樣的呢？生1：美麗而寂靜的。師：你從哪兒感到寂靜無聲的呢？生1：在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。師：好一個(gè)寂靜的夜晚。還有哪兒？生2：金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。師：汽笛聲有聲呀，安靜嗎？生：

11、寂靜得連遠(yuǎn)處的汽笛聲都聽得到。師：你真會體會像：教室里真靜啊，靜得連遠(yuǎn)處教堂里傳出的鐘聲都聽得到。這樣寫有什么好處？更襯托了荷蘭的夜晚的靜。師：還有誰體會到了寂靜？生3：狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的家畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的無座燈塔在閃爍著微弱的光輝。生談體會。師：晚霞消逝，夜幕降臨，家畜沉睡，一切都顯得寂解無聲，只有遠(yuǎn)處的燈塔閃爍著微弱的光茫，真是萬籟俱寂啊。指導(dǎo)讀：誰能讀出夜晚的寂靜？指名讀，緩慢、輕輕地伴樂朗讀師引讀：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。繼續(xù)讀師：多么祥和而寂靜的夜晚呀！這就是真正的荷蘭。框架圖：師引讀：討論問題二：不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，課文中作者幾次講到“這就是真正的荷蘭？四次作者為什么要這樣寫呢？生1：作者非常喜歡荷蘭的牧場，用四次強(qiáng)調(diào)了對荷蘭牧場的贊美與喜歡。生2：這四句是貫穿全文的線索，這樣寫更突出對荷蘭牧場的特點(diǎn)。師：是啊，荷蘭是美麗的，那么作者的文筆就更美了。從這篇文章中，你學(xué)會了什么樣的寫作手法？擬人、比喻、總分構(gòu)造、按時(shí)間順序來寫展示幻燈