四年級下冊數學教案4.3 整理與復習西師大版_第1頁
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文檔簡介

1、.三角形的整理與復習教學目的：1. 經歷對所學知識整理的過程，使三角形的有關知識構造更加明晰。2. 進一步加深對三角形的有關知識的理解和應用。3. 學會初步整理知識的方法，培養反思意識教學重、難點：整理三角形的知識，學會初步整理知識的方法。教學過程：一、整理知識1小組討論：本單元學了哪些知識？2獨立完成：用你喜歡的方式整理一下。3小結：64頁大樹圖二、復習三角形的特征。1說一說什么樣的圖形是三角形？2畫一個三角形。標出各部分的名稱。3三角形有什么特性？日常生活中哪些地方用到這一特性。4.想一想三角形的高是什么？它和底是什么關系？三、課堂檢測：完成教材65頁練習十三中的第1題。四、復習三角形的分

2、類。1請畫出不同的三角形。2按照三角形中角的不同，可以把三角形分成幾類？3它們分別叫做什么三角形？4每類三角形的角各是什么角？5我們學過的特殊三角形是什么？6它們分別有什么特點？五、課堂檢測：1教材第64頁第1題。2教材第65頁練習十三第2題。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。六、拓展延伸：判

3、斷。1由三條線段組成的圖形叫三角形。 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米

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