1、教學內容：觀察物體教學目標：1、知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。通過活動，能正確辨認從物體正面、側面、后面觀察到的物體形狀。在學習活動中，幫助學生初步建立空間概念，培養學生的合作意識。教學重難點：能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀教學過程：一、創設情境，引入新課孩子們，學習今天的知識需要精準的方向感和絕佳的眼力，你們有沒有信心？在上課前，我想看看你們的反應能力怎么樣?1、我說動作，你來做伸左手（側平舉，很好，很整齊），伸右手、左手摸右耳，（來個舒服點的動作）右手摸右耳（非常好，同學們的動作很標準，做到了和老師言行一致）2、下面老師也和大家一起做一做，伸左手老師做錯了嗎？為什么

2、我們指的不一樣？那你能指出我的右手在哪嗎？你能告訴我我的背后有什么嗎？看來同學們的方向感都很不錯。3、請你猜一猜這張圖片是什么？生:一個藍色的球出示第二幅:看看它的正面生:原來是那個小兔子背了個大蘑菇出示第三幅圖:再看它的上面呢？生:原來是個存錢罐當我們在觀察物體是能不能只看一面。所以，觀察物體時要全面觀察。二、探究新知今天咱們要觀察的主角就是冰雪公主艾莎，請同學們做好觀察前的準備。（一）1、請同學們將四本數學書課本疊放成一摞，擺在課桌的正中間。再請小組長將艾莎放在數學書上，讓她背對著老師站立。（這組同學很聰明，他能聽清老師的要求）2、接下來小組內的同學目光正對著艾莎坐端正，仔細觀察你所看到艾

3、莎的樣子，來出你的相機將她拍下來，記住她的樣子。聽清說要求了嗎？請開始你的觀察下面老師想請同學來匯報一下：你所拍到的艾莎什么樣子的？來，我們請這個小組的同學為我們展示一下，四位同學起立。咱們來聽聽他們的介紹。從你這個位置觀察：艾莎的雙手是放在你的哪邊？（左邊）那從你這個位置觀察：艾莎的雙手是放在你的哪邊？（右邊）剛才我們聽了第一個小組的匯報，他們拍到的艾莎一樣嗎？為什么呢？小結:觀察的位置不同,看到的形狀也不同。（二）老師將艾莎的不同面拍了下來，請你來所以說你站在艾莎的哪一面，看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？1、和他看到的是一樣的同學請起立。有和他看到的不同的嗎？和他看到一樣的同學請起

4、立。2、還有想說的嗎？和他看到一樣的同學請起立。3、老師發現還有一些同學沒有起立過的。那你們是看到的是哪一面的呢？請你說一說。剛才同學們都把自己看到的那個面說清楚了。4、如果想要全面觀察艾莎，要從那些面去觀察呢？從前后左右面去觀察5、那現在我想讓同學們全面觀察艾莎，你們該怎么做呢轉著看，轉誰？轉艾莎，讓艾莎換個位置6、很好的方法，還有嗎？可以繞個圈，換你們的位置（三）現在，全體起立，請每小組的同學按照順時針的方向向前進一個位置。再請你觀察一下，現在你看到的是艾莎的哪一個面?1、為什么和前一次看到的面不一樣了呢?（板書:位置變了,圖像也變了）剛才同學們觀察的很仔細。請坐到自己的位置。2、把你們組

5、的艾莎拿起來，轉一下，請問現在你看到的面和第一次看到的面一樣嗎?現在你們的位置又沒有變？為什么會不一樣了?（板書：物體轉了，圖像也變了。）同學們不僅觀察的仔細，而且還會動腦筋。就在我們觀察艾莎的同時呀。（四）有幾個小朋友也在觀察艾莎，我們一起去看看吧。1、現在你是和圖中的哪位小朋友在同一位置？2、如果你是小明，你該站在哪里？3、如果你是小紅、小芳或者小亮，你又該站在哪里呢？根據情景圖，想想這四位同學觀察到的艾莎是什么樣子的？請你說一說這些圖分別是誰看到的？三、應用拓展這幾位小朋友覺得觀察物體可真好玩，又觀察起了大熊貓。你能將他們的名字寫在對應的圖片下面嗎？請同學們翻到數學書68頁，將他們的名字寫在對應的圖片下面四、評價小結我們觀察了這么多物體，你想說點什么嗎？我想小艾莎了一定在為我們同學這么精彩的發言而感到開心。作業設計：同步練習第56頁和練習十六1、2題板書設計：觀察物