1、實用文檔系列文檔編號：YL-SY-789842第1頁共 5 頁最新教導主任工作總結教導主任的“教”與“導”麻柳小學黃德和教導處是學校教學研究和教學管理工作的主要行政機構，教導工 作的好壞，直接影響著學校的教學質量。在全面實施素質教育，積極 推進課程改革的今天，學校教學與管理創新愈來愈顯現出它的重要性， 教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。教導主任當好了， 教導工作就搞得好，整個學校的教學質量就能提得高，才能為學校進 一步的發展插上騰飛的翅膀。作為學校管理網絡中的協助者、管理者 和協調者，教導主任該怎樣開展工作，當好校長的參謀助手？對于這 個問題，很多同仁有自己的見解，并提出了可操作方案

2、， 發表各自的 經驗進行廣泛的交流。 在這里， 我僅從“教”與“導”兩方面談談自 己對教導主任工作的一些認識。一、“教”教導主任的生命在課堂，“教”是教導主任的立身之本。學校要 發展，就必須要全力打造一支“會教”、“善教”、“樂教”的教師隊伍。 作為教導主任，不僅要為教師的教學提供服務，還要給予老師們方法 上的指導，幫助解決教學中遇到的困難。這就要求教導主任必須具有 較強的教學能力，如果教導主任自身業務素質平平， 老師們會覺得你 在那里是“擺設”。但是教導主任的“教”應與一般教師的“教”有 所區別， 應在某一學科方面是行家，在教學方面有“絕活”。要能在 教學方面給教師“做出樣子”、“出好點實用

3、文檔系列文檔編號：YL-SY-789842第2頁共 5 頁子”，并且要教出特色，教出 成績，用過硬的“教”撐起自己的腰桿。在新課程改革的今天，教導 主任要做好“教”這篇文章，就要不斷提高個人的文化素養，提高自 己教書育人的品位，養成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教 學業務水平的提高，做教師自我學習提高的楷模和教學教研上的先行 者，切忌浮于水面，脫離課堂，要沉得下去，像蘇霍姆林斯基的主張 那樣“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”。未來的人才需要自 主、積極、進取、開拓創新的精神，而培養創造型人才的關鍵在課堂。 因此，作為教導主任首先要解放思想，轉變觀念。課堂教學要立足學 生的主體地位，著

4、眼學生內在素質和個性的發展，特別是學生創造思 維的培養， 讓學生自主地學習，創造性地學習。并且，教導主任還要 有開拓進取勇于創新的精神，樂于開展教學研究，積極進行教改實驗。 通過新穎、直觀的教學手段和自主、開放、創新型教學模式優化課堂 教學，提高教學質量，走在課堂教學改革的前沿，由經驗型教師轉型 為創造型教師，這樣才能帶領老師們在學校的辦學特色上求突破， 求 發展。所以我們平時要多看教育、教學、管理方面的報刊書籍，多上 網學習，多走出去聽課、聽報告，當然也要多向本校有經驗的教師學 習。二、“導”“導”是教導主任的工作之魂，是教學工作的關鍵所在。教導主 任要在“導”字上下工夫，懂得教、學、研、思

5、的內容與技巧，以能更好地進行引導。實際工作中，可以從“勤、實、新”三方面著手進 行。（一）勤一一勤學習，勤聽課，勤積累，勤總結1、勤學習，就是要深入鉆研吃透課標、教材，熟悉各年級的教實用文檔系列文檔編號：YL-SY-789842第3頁共 5 頁材內容，明確各學科、各年級教學的要求，教材編排體系，教材特點， 了解各學段的教學要求和特點；吃透教材單元訓練的重難點，了解練 習要求；更要吃透上級有關教育教學方面的指示精神。 這樣才能胸有 成竹，高屋建瓴談教學，從而有的放矢地指導教學教研活動，組織實 施教學檢查、評估。另外，還要做到“六關注”：關注本校各年級、 各學科的教研活動；關注廣播電視的教育教學專

6、題節目； 關注教育教 學方面的有關報刊雜志、新書；各級各類教學觀摩交流活動；關注教 育家或優秀教師的教學經驗、教案設計、課堂實錄；關注各級教育行 政部門領導的有關談話。這樣才能把握當前的教育教學改革方向， 從 宏觀上調控學校的教育教學工作。2、勤聽課，就是要深入教學第一線，推門聽課，聽各種形式， 各種級別的課，尤其是素課。通過聽課，了解教與學的情況，掌握學 校教學改革的第一手材料。這樣，領導教學工作就有了發言權。3、勤積累。勤于積累教育教學資料并做好資料的存檔工作。它 包括個人的知識積累；學校教學常規管理檢查、評估資料積累；教師 業務培訓進修資料的積累；教學觀摩、評優、教改匯報活動資料的積 累

7、；教師、學生獲獎資料的積累等等。平時注意收集、積累資料，并 分門別類的歸檔，便于查閱、應用和總結。4、勤總結。作為教導主任要勤于動筆，善于總結工作中的得與 失，使各種活動條理化、系統化，使各種感性認識上升為理性認識， 以便推廣教學改革經驗，加大教研的力度。也使自己從純事務型轉變 為研究型的教育者。教導主任在管理中和教學中要善于發現問題，要實用文檔系列文檔編號：YL-SY-789842第4頁共 5 頁從一般人司空見慣的地方發現阻礙教育發展和質量提高的問題，要善于思考，主動去尋找解決問題的有力措施。通過：思考一問題一措施 實踐一再思考一再問題一再措施一再實踐，不斷總結經驗，逐步 提高自身的研究能力

8、和管理水平，成為一個具有開拓、創新精神的教 導主任。共2頁，當前第1頁12（二）實一一工作要扎實、務實。作為教導主任必須具有求真務實、實事求是的工作作風。這“真” 與“實”主要表現在扎實教學常規管理，落實課程方案上。在落實課 程方案的過程中，嚴格執行上一級教學計劃和課程方案，杜絕“挪、 擠、占”。抓好備課、上課、批改、輔導等常規工作。教導主任的中心工作是教學教研工作。 其重點必須規范教研管理 網絡，建立以“教導處一一教研組一一備課組” 為流程的教研網絡， 狠抓落實常規教學、培優補差和教學研究，做到教研活動制度化，學 科研究常規化，實踐活動正常化，培訓進修自覺化。（三）新 創新制度方法。我們管理

9、的對象是活生生的人，因而管理方法要新、活，要因人 而異，因時而異，科學、靈活。這樣，才能調動全體老師的創新潛能。 如在培訓中就有老師在講座中介紹經驗： 改一個個教師的備課檢查為 教師自查一一教研組查一一教導處查。也有人提出作業批改從教導 處組織檢查改為定期展覽。即由原來單一的教導處評價，改為教師群 體評價。這樣做，既可以提高常規檢查的效果與影響面，同時可以減 小教導處單一評價主體的矛盾對立面。甚實用文檔系列文檔編號：YL-SY-789842第5頁共 5 頁至有人主張把規定公開課改 成邀請聽課制，如規定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課， 可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是既促進教師人 際關系，又可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力， 同時增強教 師自主教研意識，還能讓學校里最應