1、第二單元“雨中曲”一 教學目標：1積極參與欣賞、演唱等活動，結(jié)合作品的不同角度理解“雨”的內(nèi)涵，豐富情感體驗。 2能安靜地欣賞較長的音樂作品，如第六（田園）交響曲第四樂章。能較準確地哼唱主題。 3能夠用輕巧活潑的聲音、有感情地演唱水花花，泥巴巴和雨中，較準確地把握歌曲的情緒。能設(shè)計簡短的節(jié)奏性為歌曲伴奏。 4能在給出的旋律音、節(jié)奏或歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出自己的“小曲”。能知道至少3首施特勞斯的音樂作品，對欣賞古典音樂表現(xiàn)出一定興趣。二 課時安排課時聽唱動拓展第一課時落水天水花花、泥巴巴第二課時雨中曲復習水花花、泥巴巴我的創(chuàng)造第三課時雷鳴電閃波爾卡雨中第四課時第六（田園）采集與分享欣賞古典音樂第一課

2、時教學內(nèi)容唱：水花花、泥巴巴聽：落水天教學目標1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。2、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。教學重點難點重點：唱準樂譜、欣賞教學難點：2、5樂句的音準、節(jié)奏教學過程教師活動學生活動修改一、組織教學1、師生問好2、發(fā)聲練習二、聽音練習1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。2、老師完整的彈奏旋律樂句，三、學唱樂譜1、學生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。四、新授歌曲1、導入：從新課內(nèi)容進行導入。2、教師范唱3、用聲勢感受歌曲旋律4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四

3、拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。五、創(chuàng)編動作1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作六、欣賞“落水天”1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？學生仔細聽辨并能準確填寫音名。3、把旋律完整的演唱。3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜4、分組來演唱歌曲樂譜。5、按節(jié)奏朗讀歌詞6、跟琴學唱歌曲2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)情景進行表演。2）：請你隨著音樂做動作。教學反思第二課時教學內(nèi)容學唱歌曲“雨中”欣賞“雨中曲”教學目標1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。2、欣賞“雨中曲”3、創(chuàng)造：用“do、 re

4、、 mi、 fa、 sol ”五個音旋律。教學重點難點重點：學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。難點：后半拍弱起節(jié)奏教學過程教師活動學生活動修改一、 熱身運動：小雨滴老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”1. 請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？三、學唱“雨中”1聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 四、情景表演：下雨啦1我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。2雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 2為樂曲配上好聽的大雨、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。 分發(fā)給每個學

5、生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。2跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。 3輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。大家邊唱、邊跳。教學反思第三課時教學內(nèi)容欣賞雷鳴電閃波爾卡教學目標通過聽雷鳴電閃波爾卡，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點難點重點：感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學過程教師活動學生活動修改一、導入新課同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里

6、面會裝些什么寶貝呢？（生猜34個）（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！二、欣賞雷鳴電閃波爾卡1、整體感知那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的雷鳴電閃波爾卡管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中

7、聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！2、認識打擊樂器樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？介紹定音鼓和鈸3、片段欣賞那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？4、小結(jié)：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！三、實踐創(chuàng)作我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。（1、 雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）評價：你知道他

8、們表演的是什么嗎？在這個主題中，這個聲音是通過來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？五、總結(jié)下課大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。說說，這聲音像什么？（生說）學生想象這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。學生認識定音鼓和鈸（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段

9、二中，給你什么感受呢？請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。教學反思第四課時教學內(nèi)容欣賞貝多芬田園交響曲片斷教學目標通過欣賞貝多芬田園交響曲片斷暴風雨，讓學生感受音的強弱。教學重點難點重點：感受、聽辨、模唱出強弱不同的音(回聲)。難點：初步了解樂曲中強音和弱音表現(xiàn)的音樂形象。教學過程教師活動學生活動修改一 看圖辨別，說出強弱二 貝多芬簡介1）導入 同學們都知道哪些音樂家？好，同學們都回答的很棒，那今天我們要了解的音樂家是貝多芬及賞析他的作品田園交響曲    

10、0;    （2）貝多芬簡介（   德國最偉大的音樂家和鋼琴家之一，維也納古典樂派代表人物之一，也是最后一位與海頓，莫扎特一起被后人稱為“維也納三杰”。他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時代和命運緊密相連，他對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣” （3）作品創(chuàng)作背景      作于1807-1808年，這首交響曲表現(xiàn)了貝多芬細膩的情感和對人生的摯愛。貝多芬從1792年從波恩來到維也納，在這里生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品幾乎都在這里寫成。貝多芬在維也納多次搬家，他的墓葬也在維也納。在值得紀念的貝多芬生活遺跡中，有一處是著名的“貝多芬小路”，這條小道之所以著名，不僅是因為貝多芬常在這里散步，他的第六交響曲就是在這里產(chǎn)生靈感并構(gòu)思的。 三 欣賞暴風雨。5. 告訴學生強的音用“”符號表示，弱的音用“”五總結(jié)，下課1. 氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？下雷雨時的雨聲哪個弱？請學生用聲音學一學。2. 引導學生找一找生