1、陜西省課堂改革與學生發展現場會 宜川中學高一生物 第18課時分泌蛋白的合成和運輸 編者：朱巧榮 審核人： 編制時間： 2011.11.17 學生完成所需時間 1課時 班級 姓名 第 小組【學習目標】1、對所學細胞器進行分類并能說出細胞器的功能。2、能寫出、說出分泌蛋白合成和運輸過程。3、 課堂上認真思考、積極討論、激情展示，大膽質疑，感悟細胞器間的分工與合作，增強小組內的合作與交流。【學習重點】 分泌蛋白的合成和運輸過程【學習難點】 分泌蛋白合成和運輸過程中有關的細胞器的作用和有關結構的變化【學習內容】 細胞器分類細胞器功能分泌蛋白的合成和運輸【學法指導】 通過閱讀學案的導讀，解決學習過程中可

2、能遇到的疑惑；通過在糾錯本上書寫細胞器種類及分類，通過提問或書寫熟悉細胞器的功能；通過課件展示、小組討論、學生展示、質疑，加深對分泌蛋白形成過程的理解；通過課堂測試來鞏固本節所學知識。【目標解讀】通過課前默寫細胞器的分類和功能及課前小測試，來完成目標1；通過對分泌蛋白的形成過程的探究，來完成目標2、3。【學案導讀】（溫馨提示） 1、細胞中的核糖體有的游離在細胞質基質中，有的附著在內質網上。細胞中合成的 蛋白質，分為兩類，一類是附著在內質網上的核糖體，其合成的蛋白質，要送到細胞外發揮作用，即分泌蛋白（如抗體、消化酶、某些激素等）；一類是細胞質中的核糖體合成的蛋白質，在細胞內發揮作用（如線粒體蛋白

3、和葉綠體蛋白）。 2、科學家用同位素標記法來研究分泌蛋白的合成過程。同位素標記法：科學家通過 追蹤示蹤元素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程。這種科學研究方法叫 做同位素標記法。 同位素標記法也叫同位素示蹤法。 3、同位素 ：具有相同質子數，而中子數不同的同一種元素不同原子.例如氫有三種 同位素， H氕、D氘（又叫重氫）、 T氚（又叫超重氫）；碳有多種同位素，例如 12C、 13C、14C（有放射性）等。 4、生物膜：細胞中的細胞膜、核膜和細胞器膜的統稱。目標對所學細胞器進行分類并能說出細胞器的功能 一、課前練一練（試試你的身手，你最行） 1、根據所學的細胞器知識，按要求回答問題：（B級

4、）有雙層膜結構的細胞器是：有單層膜結構的細胞器是：無膜結構的細胞器是： 2、寫出下列細胞器的功能：（B級）核糖體：線粒體：葉綠體：高爾基體：內質網：中心體：溶酶體： 3、思考：和分泌蛋白形成有關的細胞器有 （B級） 4、課前小測（B級）目標說出分泌蛋白合成、加工、運輸、分泌的過程二、【充分發揮你的聰明才智，盡最大的努力去思考，你一定能做的更好】（溫馨提示：大家結合資料P39右下，讀分泌蛋白的合成和分泌過程，再看下題）科學家在研究分泌蛋白的合成和分泌時，做過這樣一個實驗。他們在豚鼠的胰腺腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸，3min后，被標記的亮氨酸出現在附著有核糖體的2中；17min后，出現在4中；

5、117min后，出現在靠近細胞膜內側的運輸蛋白質的5（囊泡）中，以及釋放到細胞外的分泌物中。請根據右圖回答下面的問題： （A級）1、圖中標號1、2、3、4、6分別是指 （B級）2、結合上述實驗的描述，看圖寫出分泌蛋白從合成到分泌到細胞外，經過了哪些結構?這個實驗用到了哪一種科研方法？（A級）3、分泌蛋白合成和分泌過程需要能量嗎？能量由哪里提供？（C級，選作）4、嘗試描述分泌蛋白的合成和運輸過程（溫馨提示：大家結合資料P39右下用自己的語言歸納一下）（C級，選作）5、拓展：思考分泌蛋白合成過程中內質網、高爾基體和細胞膜的膜面積的變化是怎樣的？三、【做一做，你一定能過關】（A級）1、為精子運動提供

6、能量的細胞器是 （ ）、中心體 B、線粒體 C、高爾基體 D、溶酶體（B級）2、分泌蛋白形成過程中，高爾基體出芽，形成囊泡，囊泡和細胞膜融合，這個過程體現了細胞膜在結構上的特點是具有一定的 （ ）A、流動性 B、選擇透過性 C、混合性 D、復雜性（C級）3、分析分泌蛋白合成前后內質網膜、高爾基體膜、細胞膜面積的變化情況，請嘗試用柱狀圖在圖中畫出這三種細胞結構的膜面積變化（C級）4、下列關于真核細胞結構和功能的敘述中，錯誤的是 （ ）A、抑制線粒體的功能會影響主動運輸 B、核糖體是合成蛋白質的場所C、有分泌功能的細胞才有高爾基體 D、溶酶體可分解細胞器碎片（C級）5、（選做題）下圖是動植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：（1）圖中10表示，是細胞中合成場所。（2）乙細胞中有，甲細胞中沒有的細胞器是 ，它在乙細