1、科羅拉多大峽谷課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 教學(xué)目標(biāo)：與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“

2、老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真

3、正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。 3.了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)物的繁多，心中充滿對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。 4.學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫(huà)面展開(kāi)豐富的聯(lián)想，體會(huì)各種說(shuō)明事物的方法的好處，并

4、學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：大峽谷的風(fēng)光片、大峽谷的圖片以及相關(guān)的文字資料。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課 這一板塊的前兩課向我們呈現(xiàn)了不同的異域風(fēng)情，今天，我們一起走進(jìn)科羅拉多大峽谷，看看那里是怎樣一道獨(dú)特的風(fēng)景。二、初讀，感知課文1.出示科羅拉多大峽谷的圖片，感受它的獨(dú)特風(fēng)景。2.初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不改字。3.抽查讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。三、再讀，整體把握1.讀過(guò)課文，你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？把它用“（）”畫(huà)出來(lái)。梳理歸納出“風(fēng)光奇絕”“動(dòng)植物種類繁多”2.默讀全文，找一找從課文的哪些詞語(yǔ)、句子中能夠感受它的風(fēng)光奇絕、動(dòng)植物種類繁多

5、呢？分別用“ ”“ ”畫(huà)出來(lái)。3.讀讀這些詞語(yǔ)和句子，想一想作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)科羅拉多大峽谷的呢？四、作業(yè)熟讀課文。第二課時(shí)一、深入理解課文1.再來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子，回顧課文內(nèi)容。2.結(jié)合所畫(huà)詞語(yǔ)句子感受科羅拉多大峽谷的奇絕風(fēng)光，動(dòng)植物種類的繁多： 如：第二自然段第3、4、5句這三句話講述了大峽谷的形成原因。為了說(shuō)明的更準(zhǔn)確，其中運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。第三自然段第2、3、4、5句這幾句承接上文，介紹了大峽谷天然的奇特景觀，并被冠以形象的名字，使人們更易展開(kāi)想象，去感受它們的奇絕，感受它們的栩栩如生。第四自然段第3句巖石的顏色會(huì)隨著太陽(yáng)光的強(qiáng)弱和天氣的陰晴產(chǎn)生哪些變化？抓住這個(gè)排比句來(lái)感受其奇異的景象。文中的四字詞語(yǔ)用得很多，如“重巒疊嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“變幻莫測(cè)”等，結(jié)合詞語(yǔ)的意思來(lái)體會(huì)句子的含義，進(jìn)一步感受大峽谷的獨(dú)特風(fēng)光。運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這里野生動(dòng)植物種類繁多。第六自然段段中運(yùn)用了排比句表現(xiàn)了人們對(duì)大峽谷的向往和探索。3.相機(jī)指導(dǎo)朗讀。二、再讀課文，整體感受意境三、拓展1.大自然有許多令人驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家？2.學(xué)生暢所欲言，把自己了