1、人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)一、直揭課題師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)21課。師：課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在小組之間互相交流一下，一會(huì)老師要檢查你們小組的預(yù)習(xí)情況哦！二：檢查預(yù)習(xí)情況，處理生字詞 師：現(xiàn)在老師要開始檢查了，先來檢查一下生字預(yù)習(xí)情況。1、我會(huì)讀（生詞）2、易錯(cuò)字處理3、識(shí)記方法三：感知課文師：我們?cè)侔焉謱殞毸突卣n文你還會(huì)讀嗎？自讀課文，再思考我們來預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)題的第二個(gè)問題。我覺得戴嵩是一個(gè)（ ）的人。1、（師引出“畫技高超。”“一個(gè)謙虛的人”）（1）找一找，你從哪些句子中讀出戴嵩是畫技高超的人？變看課文，邊畫（2）交流生：我從“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

2、”這句話知道，他的畫畫得很好，一掛出來就有很多人觀賞。師：能把你的感受讀進(jìn)句子里嗎？指名讀、齊讀課件出示（他的畫掛出來，有許多人觀賞）進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)感情。師：（課件出示：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”）誰也能用上“一就”說一句話？生：上課鈴一響，我們就跑回教室。生：我一回到家，就馬上寫作業(yè)。風(fēng)一刮起來，樹葉就飄下來師：戴嵩的畫得多好啊，咱們?cè)賮碛孟矚g的語氣讀一讀這一句。師：還從哪些地方知道，戴嵩是個(gè)著名的畫家？B、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。師：這個(gè)句子中你有沒有不理解的詞語啊？有嗎？請(qǐng)你來。生：我不知道“濃墨涂抹”是什么意思？師：濃墨涂抹，還有嗎？生：我不知道輕筆細(xì)

3、描。師：哦，是什么意思。這兩個(gè)詞語誰知道，能用自己的話說說，什么意思呀？生1：“濃墨涂抹”是很濃的墨水涂上去，“輕筆細(xì)描”就是比較輕一點(diǎn)，在上頭描。師：好，請(qǐng)坐，這兩個(gè)詞語呀是我國(guó)國(guó)畫中的繪畫技巧，代表了兩種不同的畫法。我們來欣賞一幅畫，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來指一指哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細(xì)描”呢?請(qǐng)這位男同學(xué)。師：這里是“濃墨涂抹”，哦，上面的，很好，請(qǐng)回。師：現(xiàn)在你知道這兩個(gè)詞語的意思了嗎？生：知道。師：有時(shí)候啊，借助生動(dòng)的畫面就可以幫助我們理解詞語的意思呢！讓我們?cè)賮碜x讀這兩個(gè)詞語，把它他們積累下來。“濃墨涂抹”，讀。生：“濃墨涂抹”，“輕筆細(xì)描”。師：理解了詞語，相信讀課文的時(shí)候呀就

4、有更深的體會(huì)了。自己再來讀讀這個(gè)句子，感受戴嵩的畫技高超，自己讀吧。生自己讀“他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。”師：誰想來讀一讀呀？請(qǐng)這位同學(xué)來讀吧。師：戴嵩的畫很快畫成了，圍觀的人是怎么夸贊的？C、“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！” “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”師：同學(xué)們，你們想不想欣賞這幅絕妙之作呀？生：想。師：那我們一起來看看吧。師：看，畫上的牛活靈活現(xiàn)，栩栩如生，相信你看到了這幅畫一定有更深的感受，帶著你的感受自己再來好好讀讀這兩個(gè)句子吧。自己讀，讀吧。生自己讀。師：看著這生動(dòng)的畫面，我們不禁想起了剛剛戴嵩一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快

5、就畫成了這一幅絕妙之作，難怪圍觀的人看了都要情不自禁地夸贊他，誰來，誰來讀一讀？請(qǐng)你來。生4：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。師：請(qǐng)你聽我來讀。“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。你能再讀一遍嗎？相信你能讀得更好，來。生4：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。師：多有進(jìn)步啊！請(qǐng)坐。誰還想來讀一讀？誰還敢來讀一讀？請(qǐng)你來。生5

6、：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。師：我聽出了你由衷地贊賞，還有想讀的同學(xué)嗎？誰來，請(qǐng)你來。生6：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。師：哎呀，你已經(jīng)迫不及待地想要稱贊了。孩子們，帶著你此時(shí)的感受我們一起來讀讀這2個(gè)句子吧。圍觀的人看了，開始。生：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道師：圍觀的人只有商人和教書先生在夸贊嗎？生：

7、不是，還有很多人。師：如果你是圍觀的人，你會(huì)夸贊什么呢？生：我會(huì)說，你真不愧是個(gè)著名的畫家，難怪你的畫一掛出來就有許多人來欣賞。生：你的畫畫得太好了，怪不得有錢的人都爭(zhēng)著花大錢購買。生：你畫得就像真的一樣，你的畫技真高！師：想夸的就站起來夸吧！（學(xué)生自由夸贊戴嵩的畫）師：怎么多人，你一言，我一語就是課文說的“紛紛夸贊”。師：正在大家都在稱贊戴嵩時(shí)，這是突然想起了炸雷般的聲音，牧童擠進(jìn)來喊道：生：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”師：你為什么喊得怎么大聲呢？師：這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時(shí)，人們會(huì)想些什么呢？生答師：那戴嵩是怎么做的呢？自由讀課文，畫出相關(guān)的句子。生自由讀師:讀完這兩段，你覺得

8、戴嵩是個(gè)怎么樣的人？在哪里看出來的。生答師：你真會(huì)讀書。四、指導(dǎo)書寫師;剛才我們學(xué)習(xí)了課文，文中出現(xiàn)的一些詞語你還能把他們讀準(zhǔn)確嗎？我們一起再來讀讀這些詞語吧！師：這個(gè)詞中的“抹”字時(shí)我們今天要學(xué)習(xí)寫的一個(gè)字。請(qǐng)你觀察這個(gè)字在田字格中的站位，說一說我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意些什么，請(qǐng)你來。師：孩子們，伸出你的小手和我一起來寫寫這個(gè)字。注意這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字。注意寫字的姿勢(shì)。拿起鉛筆就寫一遍。學(xué)生書寫“抹”字。師：課文中還有幾個(gè)帶有左右結(jié)構(gòu)的字需要我們來寫呢！如果你能用上剛才寫字的方法，認(rèn)真地來書寫，你的字一定能夠工整和美觀，寫一寫。師：寫完的同學(xué)請(qǐng)你坐好了師：孩子們，用上我們的寫字方法我們的字就一定能寫得工整又美觀了。 四、總結(jié)成果。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道戴嵩是個(gè)著名的，虛心的畫家。正由于他虛心聽了牧童的話，后來他又再次畫了斗牛圖，（出示圖）這幅圖畫得更逼真，更栩栩如生了，才能流傳百世，成了名畫。師：同學(xué)們不僅戴嵩喜歡畫動(dòng)物，還有很多著名的畫家都是以動(dòng)物盛名的。（課件出示：名畫）如徐悲鴻的馬、齊白