1、今天讓我們一起前往浙江紹興，今天讓我們一起前往浙江紹興，訪問魯迅先生早年求學的地方訪問魯迅先生早年求學的地方三味書屋。在三味書屋的東北角上三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經用過的書桌，有一張魯迅先生曾經用過的書桌，書桌上曾刻了一個字書桌上曾刻了一個字“早早”，你們，你們知道這個知道這個“早早”字的來歷嗎？字的來歷嗎？ 魯迅魯迅中國現代偉中國現代偉大的文學家和翻譯家，原大的文學家和翻譯家，原名周樹人，字豫才，浙江名周樹人，字豫才，浙江紹興人。紹興人。第一課時學習目標 1、能正確、流利地朗讀課文。、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字、學會本課生字，理解由生字組成的

2、詞語。組成的詞語。 3、了解課文梗概。、了解課文梗概。釀樸墨壽釀酒樸素墨水壽星nini nnppmmshushu哪默瓣哪些默契花瓣nnmmb b n n釀雪樸素壽鏡吾哪里釀雪樸素壽鏡吾哪里花瓣預示韻致蔬菜純凈花瓣預示韻致蔬菜純凈潤澤透明冰清玉潔潤澤透明冰清玉潔品行方正默默無聞品行方正默默無聞請同學們選擇自己喜歡的請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準生字詞的方式讀課文，要讀準生字詞的讀音，并能聯系上下文想想詞讀音，并能聯系上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌可以問問同桌 。課文的主要內容課文的主要內容 本文介紹了三味書屋的陳設、贊美了后院的蠟梅花講

3、述了魯迅書桌上“早”字的來歷，告訴我們要珍惜春天，珍惜時間，做到時時早，事事早。文章思路 全文共8個自然段，可分三段。第一段（第一自然段），講深冬我們在紹興訪問三味書屋。第二段（第二至三自然段），介紹三味書屋的陳設。第三段（第四段至八自然段），由臘梅花開得早，想到魯迅書桌上“早”字的來歷。 自學提示 作者訪問三味書屋時看到作者訪問三味書屋時看到了哪些？想到了什么？請同了哪些？想到了什么？請同學們默讀課文，標畫相關詞學們默讀課文，標畫相關詞句，并在旁邊寫出自己的感句，并在旁邊寫出自己的感受。受。任務分配 1.作者訪問三味書屋時看到了哪些？想到了什么？ 2.作者是按照怎樣的順序寫三味書屋的？ 3.

4、作者是怎樣描寫梅花的，從中你感受到了什么？ 4. 作者為什么以“早”做課題？ 5.搜集魯迅珍惜時間名言。 古人認為，應花期而來的風，其來有信，所古人認為，應花期而來的風，其來有信，所以稱以稱“花信風花信風”。由小寒到谷雨共。由小寒到谷雨共8 8個節氣，個節氣，120120日，每日，每5 5日為一候，計日為一候，計2424候，每候應一種花信。候，每候應一種花信。小寒節三信：梅花、山茶、水仙；大寒節三信：小寒節三信：梅花、山茶、水仙；大寒節三信：瑞香、蘭花、山礬；立春節三信：迎春、櫻桃、瑞香、蘭花、山礬；立春節三信：迎春、櫻桃、望春；雨水節三信：菜花、杏花、李花；驚蟄節望春；雨水節三信：菜花、杏花

5、、李花；驚蟄節三信：桃花、棠棣、薔薇；春分節三信：海棠、三信：桃花、棠棣、薔薇；春分節三信：海棠、梨花、木蘭；清明節三信：桐花、麥花、柳花；梨花、木蘭；清明節三信：桐花、麥花、柳花；谷雨節三信：牡丹、酴蘸、楝花。谷雨節三信：牡丹、酴蘸、楝花。 因為梅花在二十四花信風中排在第一，所以因為梅花在二十四花信風中排在第一，所以課文中說課文中說“二十四番花信風二十四番花信風”，一候是梅花，開，一候是梅花，開得最早得最早“。第二課時學習目標 1、憑借具體的語言文字，感受魯迅的精神。 2、能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。 2、有感情地朗讀課文。 4、了解本文的寫作方法。回顧任務 1.作者訪問三味書屋時看

6、到了哪些？想到作者訪問三味書屋時看到了哪些？想到了什么？了什么？ 2.作者是按照怎樣的順序寫三味書屋的？作者是按照怎樣的順序寫三味書屋的？ 3.作者是怎樣描寫梅花的，從中你感受到作者是怎樣描寫梅花的，從中你感受到了什么？了什么？ 4. 作者為什么以作者為什么以“早早”做課題？做課題？ 5.搜集魯迅珍惜時間名言。搜集魯迅珍惜時間名言。這就是魯迅小時侯就讀的書塾三味書這就是魯迅小時侯就讀的書塾三味書屋。請仔細看圖，說說三味書屋的陳設。屋。請仔細看圖，說說三味書屋的陳設。課文是怎樣介紹三味書屋的陳設的課文是怎樣介紹三味書屋的陳設的呢？默讀第呢？默讀第3 3段，畫出有關句子。段，畫出有關句子。方位順序

7、：方位順序： 南墻上東面正中畫面前東北角上找一找魯迅的書桌。找一找魯迅的書桌。學生的書桌分列在四面，東學生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。北角上是魯迅用過的一張。自由輕聲讀這一段，想一想：作者自由輕聲讀這一段，想一想：作者在這段中除了重點寫三味書屋的陳設，在這段中除了重點寫三味書屋的陳設，還寫了哪些內容？還寫了哪些內容？自由讀課文自由讀課文8 8節：節： 1.1.說說后園的蠟梅給你什么印說說后園的蠟梅給你什么印象。象。 2.2.劃出劃出8 8節中你認為含義深節中你認為含義深刻的句子，說說你的理解。刻的句子，說說你的理解。這股令作者無限欣喜的純凈疏淡這股令作者無限欣喜的純凈疏淡的清香

8、是不是臘梅的香味呢？讓我們的清香是不是臘梅的香味呢？讓我們跟隨作者去看個究竟。跟隨作者去看個究竟。默讀課文第4至自然段畫出課文中寫梅花的句子，讀一讀，畫出課文中寫梅花的句子，讀一讀，體會含義。體會含義。 邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹滿樹都都是花。那是花。那花白里透黃，黃里透綠花白里透黃，黃里透綠，花瓣，花瓣潤澤潤澤透明透明，像，像琥珀或玉石雕琥珀或玉石雕成的，很有點成的，很有點冰清玉冰清玉潔潔的韻致。梅的韻致。梅飄香而送暖，飄香而送暖，梅花開的時候，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得候是梅花，

9、開得最早最早。 1.1.通過朗讀你知道了什么通過朗讀你知道了什么? ?2.2.你了解你了解“冰清玉潔冰清玉潔”嗎？嗎？ 說說作者為什么要寫梅花？臘梅花開得最早臘梅花開得最早,作者把臘梅花的作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花以花喻人。喻人。早哇！魯迅的書桌上就刻著一個早哇！魯迅的書桌上就刻著一個“早早”字。字。讀一讀課文，思考：讀一讀課文，思考： 魯迅為什么在書桌上刻一個魯迅為什么在書桌上刻一個“早早”字？字？“從那以后，魯迅上學就再也沒有遲從那以后，魯迅上學就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。一生。” “從那

10、以后”中“那”指什么？ 魯迅為什么會遲到？ “那年魯迅的父親生了病，躺在床上。那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務，天魯迅一面上書塾，一面要幫家務，天天奔走于當鋪和藥鋪之間。有一天早天奔走于當鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學遲到了。晨，魯迅上學遲到了。” “魯迅聽了沒有說什么，魯迅聽了沒有說什么，默默地默默地回到回到座位上。他在書桌上座位上。他在書桌上輕輕地輕輕地刻了一個刻了一個字字早早”。 他是不想說還是不敢說呢?為什么? 面對壽鏡吾老先生的嚴厲批評,魯迅怎么做的? 魯迅從小就嚴格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導，樹立了時時早，事事早的信念，并

11、為此奮斗了一生。是啊，的確要早。要珍惜清晨，是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學梅花，做要珍惜春天，要學梅花，做“東風第東風第一枝一枝”。、這里的、這里的“清晨清晨”“”“春天春天”指的是什么？指的是什么？ 、這句話告訴我們什么？、這句話告訴我們什么？ 要學梅花，學魯迅珍惜時間，時時早，事事早，要學梅花，學魯迅珍惜時間，時時早，事事早，作者用梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品作者用梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品格就像梅花一樣。格就像梅花一樣。生命中最美好的時光。生命中最美好的時光。讓我們把讓我們把“早早”字記在心中字記在心中, ,學習魯迅不畏艱險學習魯迅不畏艱險, ,敢為人敢