1、實踐研修成果模版教學基本信息題目長方體和正方體的認識學科數學年級六年級教材內容蘇教版小學六年級上冊第一章第一節長方體和正方體的認識個人信息設計者姓名單位鞏英萍山西省臨汾市隰縣第三小學1. 教材分析1使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。2. 使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方 體和正方體的特征。 2. 學情分析六年級的學生已經有了較豐富的生活經驗，這些感性經驗是他們進一步學習的基礎，本節課的學習過程正是讓學生的感性經驗

2、上升到理性經驗的過程，符合學生的年齡特征和認知規律，在這一過程中，能使學生體會到認識事物和歸納事物特征的方法，學會運用數學的思維方式去認識世界。 3. 教學目標(含重、難點)1.知識目標：使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。 2.能力目標：使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。 3.情感目標：培養大家勤于動手動腦的良好習慣。引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。重難點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。4. 教學過程一、導入新課。 我們

3、已經學習了一些平面圖形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。 今天我們學習立體圖形。 像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的長方體和正方體。二、探究新知。 1.說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？ 2.出示例1：拿一個長方體的紙盒來觀察： 長方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個長方體,最多能同時看到幾個面? 指導學生觀察學具，直觀地回答上面的問題。 得出：長方體是由6個長方形（也可能有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。在一個長方體中，相對的面完全相同

4、。 兩個面相交的邊叫做棱。長方體有多少條棱？量出每條棱的長度，哪些棱的長度相等？ 指導學生觀察、測量。得出：相對的棱的長度相等 三條棱相交的點叫做頂點，長方體有多少個頂點？ 學生在小組里觀察交流，指名回答師：因為最多可以看到三個面，所以我們可以這樣來畫長方體。教師板演畫法。3.請學生對照著長方體說說長方體的特征。4.出示用細木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成的長方體框架，觀察一下：它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？通過觀察得出：相交于一個頂點的三條零的長度分別叫做長方體的長、寬、高。它的12條棱可以分成4組。引導學生總結出上面的兩個問題，并回答。 5.選擇一個長

5、方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。 6.出示例2 正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？ 學生自主觀察思考，并在小組里交流。 師：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點呢？ 同桌互相說一說，指名匯報。 7.選擇一個正方體實物，量出它的棱長。三、鞏固練習。完成練習三1-4題。 第1題引導學生說說第三個圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的？ 第4題可先讓學生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。 四、全課小結。 通過這節課的學習你有哪些收獲？ 五、作業。 完成練習三第5題。嘗試自己做一個長方體。5板書設計

6、長方體和正方體的認識 6個面 12條棱 8個頂點 相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫做它的長、寬、高。6教學活動設計（含師生對話設計）1多媒體出示，請同學們仔細觀察。 水平的長方形 水平向上運動的長方形2請同學們說出觀察所想。3多媒體出示，各種物體（冰箱、磚、樓房、衣柜、電視機、包裝箱等）的實物圖。4提問：同學們，在我們的生活中，有各種各樣的物體。冰箱、磚、樓房、衣柜、電視機、包裝箱這些物體都是什么形狀的？5明確：像長城上的磚、高樓、衣柜、冰箱這些物體都是長方體（多媒體課件：由實物抽象出長方體圖形）；電視機包裝箱這種物體都是正方體（多媒體課件：由實物抽象出正方體圖形）。6這節課我們就來進一步認識長方體和正方體。7.教學反思長方體和正方體的認識，是學生由學習平面圖形到立體圖形的一次過渡，也是學生學習其它立體圖形的基礎。由平面圖形擴展到立體圖形，是學生發展空間觀念的一次飛躍，教學中應該注重學生的學習體驗，讓