1、軸對稱圖形教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)三年級（下冊）第5661頁。教學(xué)目標(biāo)：1聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并初步知道對稱軸。 2使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形。3引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實生活、自然界中豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重、難點：1理解軸對稱圖形的特征。2掌握判別軸對稱圖形的方法。教學(xué)用具：電腦、實物投影儀、剪刀、卡紙、方格紙。教學(xué)

2、過程：一、 談話引入，激趣蘊思欣賞蝴蝶的對稱美。師：小朋友們，春天到了，大自然的萬物也蘇醒了?；▍仓杏性S多的昆蟲在翩翩起舞?？矗巧拾邤痰暮覀冿w來，多美啊。（演示蝴蝶課件）師：小朋友們，你們覺得蝴蝶的形狀有什么特點呢？（你觀察得真仔細(xì)，你說得非常棒，真了不起，說的是有理有據(jù)）師小結(jié)：蝴蝶之所以能在空中自由地飛行，就是因為它有對稱的翅膀。（板書：對稱）二、參與探索，體悟特征1.說說在生活中還見過哪些像蝴蝶一樣具有對稱特點的物體。引出天安門城樓、飛機、獎杯實物圖。師：那么在生活中像蝴蝶這樣左右兩邊一樣的對稱現(xiàn)象還有很多，你能說一說嗎？生：（蜜蜂、蜻蜓、蚊子等等）師：看來在我們生活中，對稱的

3、物體確實挺多的。下面我們來觀察這三個物體（出示天安門、飛機、獎杯圖片）,你能發(fā)現(xiàn)它們共同的特征嗎？生：它們都是對稱的。師：下面電腦老師把它們畫在一張紙上，就會得到這樣的3個平面圖形。這三個平面圖形應(yīng)該也是對稱的。你能想個什么辦法，確定它們是對稱的？動手試一試。2.驗證（1）出示獎杯圖師：給你一個這樣的圖形，誰愿意上來試一試的？（請學(xué)生上臺驗證）希望學(xué)生想到對折的方法。師：他是這樣對折的，你們同意嗎？師：的確，對折是我們判斷一個圖形（貼：圖形）是否是對稱圖形的一種好方法，我把它記下來。（板書：對折）（2）小組合作，驗證天安門、飛機、獎杯是對稱圖形師：想好該如何對折了嗎？請組長打開1號信封，每人拿

4、出圖形，折折看，并說說你的發(fā)現(xiàn)。（師行間巡視，動作快的小組加以表揚）（師：有的同學(xué)已經(jīng)折好了，說說你的發(fā)現(xiàn)吧。師：你是怎樣對折的？手中拿飛機對折的同學(xué)和他方法一樣嗎？天安門圖是怎樣對折的？折法一樣嗎？）（3）課件演示對折的過程并請學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)師：為了便于同學(xué)們觀察，老師在電腦里也將這三個平面圖形對折了。我們一起來看一下。（電腦演示）師：請你仔細(xì)觀察這三個對折后的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小手舉得真快）師：對折后折痕兩邊的部分完全重合了。師：看一看你手中的圖形是不是都完全重合了呀？師小結(jié)：對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。揭示課題（貼軸）3.認(rèn)識“對稱軸”拿出天安門，師：剛才大家通過動手操作，發(fā)現(xiàn)

5、對折后留下一條折痕。在數(shù)學(xué)上，我們把這條折痕所在的直線，就叫做這個圖形的對稱軸。貼“對稱軸”。（1）演示對稱軸的畫法。 師：這個天安門的對稱軸在這兒，我把它畫下來。對稱軸一般是用點劃線的形式來表示的。（2）生比劃對稱軸。師：你能用小手比劃出手中軸對稱圖形的對稱軸嗎？指名比劃對稱軸。師：同學(xué)們對稱軸找個非常的準(zhǔn)。（課件演示三個圖的對稱軸）三、鞏固練習(xí)（1）師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，在以前學(xué)過的平面圖形中，有哪些是軸對稱圖形呢？請看大屏幕（課件出示，書第57頁試一試）（結(jié)合軸對稱圖形的特征，判斷下列圖形是否為軸對稱圖形。）生答。師：每個人都有自己的觀點，那我們有什么好的方法來驗證自己的觀點

6、呢？生：對折。師：對，下面我們就動手折一折，要求把你最后判斷的理由在小組里說一說。（2）請組長拿出2號信封里的圖形，小組合作，共同驗證猜想。（3）小組進(jìn)行交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說清判斷的依據(jù)。（注意：要說這個“三角形”、這個“梯形、 這個“五邊形”是軸對稱圖形。）自備一個不是軸對稱圖形的三角形、梯形、五邊形。集體評講，要求學(xué)生說清評判的理由。重點評講平行四邊形。（無論怎樣對折都不能完全重合。）說得好的給予表揚。（你說得有理有據(jù)，你說得非常的清楚，我們掌聲送給她。）師：看來，我們在判斷圖形是否為軸對稱圖形，什么很重要？（對折、 完全重合）師：對的，對折、完全重合，是我們判斷圖形是否為軸對稱圖形的關(guān)鍵

7、詞。四、練一練（判斷國旗是否是軸對稱圖形）1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)交流，看來我們同學(xué)對軸對稱圖形的特征掌握得真不錯。其實呀，除了在我們常見的平面圖形當(dāng)中能找到軸對稱圖形，在我們非常熟悉的一些標(biāo)志和圖案當(dāng)中我們同樣能找到軸對稱圖形。（課件出示四面國旗中國、加拿大、俄羅斯、美國）師：看看老師給你們帶來了什么？認(rèn)識嗎？（四面國旗）師：國旗是一個國家的象征，在這四面國旗中，哪些是軸對稱圖形呢？提示：判斷國旗是不是軸對稱圖形，我們不僅要看它的外形，還要考慮它里面的圖案。生回答。（加拿大國旗和俄羅斯國旗是軸對稱圖形）師：那么中國國旗和美國國旗不是軸對稱圖形。誰來說說那中國國旗為什么不是？生：師：就每個五角星

8、而言它是軸對稱的，但整個國旗的圖案來說不管怎么對折兩邊的圖案都無法完全重合。師：是這樣的嗎？那關(guān)于美國國旗它不是軸對稱圖形還要不要繼續(xù)探討了。（不要）師：道理是一樣的，美國的國旗也不是軸對稱圖形。2.出示軸對稱圖形的左半邊，想象它的另外一半，并判斷出是什么師：看看老師又給你們帶來了什么？老師這次帶來的都是軸對稱圖形，是國內(nèi)外非常著名的標(biāo)志。我只給出了這個標(biāo)志的一半，看看同學(xué)們能不能根據(jù)軸對稱圖形的特征，想象出它的另一半，然后猜一猜這是什么標(biāo)志。（奔馳、中國聯(lián)通、奧運五環(huán)、中國農(nóng)業(yè)銀行）師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的知識面比較開闊，但是還不夠，建議咱們同學(xué)課后進(jìn)一步到生活中去收集一些著

9、名標(biāo)志。你會發(fā)現(xiàn)很多標(biāo)志中的圖案都是對稱的。五、實踐操作，深化認(rèn)識。畫一畫（小巧手，我會創(chuàng)作軸對稱圖形）1.師：咱們認(rèn)識了這么多的軸對稱圖形，并且能夠準(zhǔn)確的判斷，那你想不想動手創(chuàng)作一個軸對稱圖形呢？（想）師示范：老師這里有一張紙，先將它對折，從折痕的地方用筆在上面任意畫出一個圖形，用剪刀沿著線把它剪下來，打開，看這就是一個（軸對稱圖形）。會了嗎？（會）生動手操作。師：現(xiàn)在動手做一做。師行間巡視指導(dǎo)。作品展示。2.師：剛剛我們親自動手制作了一個軸對稱圖形，下面我們再來畫一畫。出示想想做做3。師：請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，學(xué)生讀題，明確要求。獨立完成練習(xí)。集體評講，投影學(xué)生作業(yè)。并請學(xué)生說說是怎么畫出。師小結(jié)：要使整個圖形成為軸對稱圖形，關(guān)鍵是根據(jù)對稱軸找到已知頂點的對稱點（利用方格紙先確定另一半圖形的頂點），再連點成線。六、全課總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)