1、新人教版小學語文一年級上冊第一單元教材主講稿一單元教材梳理本組教材以“多彩的春天”為主題，編排了識字1是關于春天的由成語或四字詞語組成的韻語，是一篇看圖學詞識字課。四篇課文柳樹醒了、春雨的色彩、春風吹寫了春天的景色，鄧爺爺植樹、古詩兩首寫了春天的人，春天的事。語文園地中，安排了學生講春天、唱春天。總之是圍繞一個主題，開展豐富多彩的學習活動，并在此過程中，綜合提高學生的聽說讀寫及動手實踐能力，觀察能力。二 單元教學目標1 學生能夠認識55個生字，有主動識字的愿望，發現識字規律，自己小結識字方法。 2正確、整齊、規范書寫33個生字。 3 正確、流利地朗讀韻文、課文，了解春天給大地帶來的變化，感受春

2、天的美好。4背誦積累描寫春天的四字詞語，熟練背誦春風吹和古詩兩首、花園果園5學會擴詞，并用新詞造句。正確書寫句子，激發寫句子的興趣6體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。有植樹綠化和保護環境的意識。三單元教法指要識字一1、充分利用插圖資源。從圖入手，引導學生認真地觀察圖畫，不僅要學會觀察圖畫的方法，看懂圖意，更重要的是把圖畫的內容和語言文字聯系，準確地理解詞句的意思。指名說話，互相補充，評論好的句子和用詞。表揚觀察仔細、說話正確的同學。其間，教師板書： bng xu xio co hu er 冰雪 小草 花兒 huà l ki 化 綠 開【看圖并“完整”地表達，意在培養學生的觀察能

3、力和語言表達能力。】【借助插圖，讓學生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產生“畫面感”，這樣有利于培養學生的語感。詞語的呈現和朗讀的指導，均從學情出發，不生拉硬拉，較好地體現 “順學而導”的教學思想。】2、朗讀感悟。排列整齊、具有韻律感。3、在詞語中標示要識的字。柳樹醒了一、激趣，引入新課。 做“一字開花”游戲，看誰說得多。 板書：春雷 春雨 春風 春燕 二、初讀，了解短文從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。三、體會用詞柳樹 醒了 柳枝 軟了 柳梢 綠了 柳絮 飛了四、課外延伸。 引導學生看課后問題：“

4、在春天里，還有什么醒了呢？”啟發他們課后去觀察和思考。可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。五、歸類識字把識字寫字安排在感知課文內容之后，看似顛倒了順序，實際上體現了學生識字和記字的一般規律。小朋友識字總是先從整體上關注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復現來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認的生字，在整體感知詞語中已經多次呈現，學生已經不陌生了，因此會比孤立呈現生字來機械識記的效果好。春雨的色彩一 抓景色描寫二 . 抓用詞講究 落 淋 灑 滴三. 隨文標示詞語，然后識字四啟發想象，引導探究 1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？ 2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為

5、什么？ 3、 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？ 出示春雨姐姐的話親愛的小朋友，我本身是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個詞） 五彩繽紛 五顏六色 萬紫千紅 五光十色五、造句練習補充學習春風吹 鄧小平爺爺植樹一 抓詞語的積累二 抓隨文分散識字三 抓朗讀體會四 抓知識背景介紹古詩兩首教師描述引讀引題助解： 在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽處處聞啼鳥；昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少夜來風雨聲，花落知多少。分散識字看圖助解詩意村居語文園地一 教學示例

6、 第一課時 教學目標： 引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。 積累有關春天的詞語。 正確書寫句子，激發寫句子的興趣。 熟讀背誦花園果園。 教學過程： 一、激發興趣，導入新課 同學們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進入語文園地的大門可不那么容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？ 二、出現新知，自尋規律 1、出示字條卡片。 哥歌 星醒 丁燈 平評 齊橋 直植 古故 鳥鳴 方訪 （1） 自己讀一讀，說說你發現了什么？ （2） 第一道考題就是：你能遵循這樣的規律說出幾組這樣的字嗎？ （3） 誰能幫大家總結一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？ 2、出示卡片 底低 油

7、郵 橋轎 線錢 （1） 自讀 （2） 說出幾組換偏旁的字 三|鞏固練習，加強記憶 1、讀卡片 2、讀字擴詞 3、猜字游戲 四、板書設計： 語文園地一 熟字加偏旁： 熟字換偏旁： 第二課時 教學目標： 1、鞏固生字，積累詞語。 2、練習讀與寫的基本功。 教學過程： 一、激發興趣，謎語導入 同學們，歡迎大家來到語文園地，這里有許多禮品送給大家，你們看都是什么？但每種禮品的背面都有一些題目要求大家回答，怎么樣？有信心得到他們嗎？ 二、參與學習，積累語言 1、讀詞： 春暖花開 春風拂面 萬里無云 五顏六色 百花盛開 歡歌笑語 2、翻開自己的詞語積累本，說出自己積累的有關描寫春天的詞語。 3、看拼音寫句

8、子。 三、展示成果：比一比誰得到的禮品最多，給予表揚。 第三課時 一、出示課件，進入“日積月累”天地，揭示課題。 1、指名讀，齊讀。 2、說說你發現了什么？ 3、談話、揭題。 二、創設情境，歌唱春天。 1出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對小朋友們說：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關的故事，背一背描繪我的古詩或課文，說一說關于我的心里話呢？”） 2 唱一唱。讓學生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內容要豐富，如嘀哩嘀哩小鳥小鳥小燕子等。） 3背一背。鼓勵學生背誦描繪春天的古詩、課文。 （

9、1）用競賽的方式，背誦課內學過的古詩、課文。 （2）用展示的方式，鼓勵學生背誦課外自學的古詩、文章。 （3）小結獎勵。 4說一說。引導學生說說關于春天的心里話。（可以說說發生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節，也可以說說自己的想法。） （1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時候，鼓勵用上以前學過的詞語。如：春回大地、萬物復蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。 （2）挑選一二名說得好的在全班交流。 說話示例： A春天，我們在公園放風箏，我們在樹林里捉迷藏 B春天是美好的季節，小學生在校園里放飛理想，農民伯伯在田野里播種希望 C我喜歡春天的大地，小草發芽，百花盛開；我喜歡

10、春天的天空，陽光明媚，晴空萬里 三、多法并用，展示春天。 1出示課件春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個美好的季節里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學們交流交流吧！ 2說說春天的見聞。 （1）小組交流。讓學生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。 （2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞說出來。 說話示例： A春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有_，這里有_，還有那_。（用嘀哩嘀哩歌詞形式） B藍天里，有_，樹林里，有_，小鳥小鳥，你自由飛翔。（用小鳥小鳥歌詞形式） （3）練一練，用口頭作文的形式，把自己

11、的所見所聞說出來。（個人練習，小組交流，全班展示，綜合評講。） 3展示搜集的圖片、資料。 （1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內容，我為什么要展示這個內容。 （2）選派代表在全班展示。 （3）評一評，看誰展示得最精彩，評出最佳選手。 四、創造想象，描繪春天。 1出示課件春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準備了心愛的禮物精美的圖畫。現在就請你們把禮物拿出來吧！2自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。 3全班展示。 4評出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。 五、回顧小結，增強感受。 1出示課件春姑娘：我真高興，一節課里，你們既送給了我動聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！ 2老師導語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧！ 3學生