1、認識時、分教案一、教學內容 蘇教版二年級數學上冊p8889的內容。二、教學目標 1.知識目標：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準確認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。 2.能力目標：讓學生經通過觀察鐘面，知道鐘面的結構，親自動手撥鐘面的時針、分針，發現時、分之間的進率，培養他們的觀察能力和語言表達能力，增強數學應用意識。 3.情感目標：通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，初步建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。三、教學重難點 1.教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。2.教學難點：正確認讀鐘面上的時刻，經歷、體驗時

2、分的長短，建立時間觀念。四、教具及學具準備1教具準備：課件，實物鐘表。2學具準備：學具鐘表。五、教學過程(一)聯系生活、導入新課1談話導入：你們平時什么時候來上學啊？（學生自由回答）2展示例題中的場景，仔細觀察這幅畫，小女孩是怎么知道該上學的呢？（引導學生說出鐘表）3揭示課題：要知道時間，就要學會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識時分（板書課題）(二)操作體驗、探索新知1認識鐘面（1）小朋友一年級時，我們已經學過認鐘表，請同學們拿出自己準備好的鐘表，仔細觀察鐘面，鐘面上哪些知識你已經知道了？(學生回答時，展示課件） 學生可能的發現鐘面上有時針、分針，還有112這12個數字。（2）你們還看到了

3、什么呢？(學生回答時，展示課件）長線和短線（一些小黑點）。（3)小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現了，大家看。(學生看時，展示課件）。2認識大格和小格（1)介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（展示課件）從12到1就是一個大格。數數鐘面一共有幾個大格？ 學生觀察學具鐘面，指名回答。（2)每兩根短的線之間的一段叫一個小格。（展示課件） 每個大格里都有5個小格嗎？ 鐘面上一共有多少個小格？你是怎么數出來的？ 讓學生觀察學具，得出結論。學生數法不一。（3)你們真棒！我們可以5個5個的數，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數數。（展示課件，和學生一起數）3認識時(1)介紹：我們剛才通過數知道了

4、鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。(2)它們是怎么計時的呢，我們一起看課件，你能說出這是幾時嗎？你發現了這兩個鐘面有什么不同嗎？ 指名學生回答幾時。 引導學生說出時針從12開始走過的大格數不等，5時比4時多走了一大格。(3)回答的很好，也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。（展示課件） 提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經過了多長時間？走到8呢？ 讓學生撥一撥回答。4認識分(1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候時，分針也走著，那么分針

5、怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。 提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4 呢？ 你是怎么數的？（讓學生先回答并說明理由）(3)介紹方法，大家一起讀一讀。5、時與分的進率(1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時與分之間是什么關系？請同學們仔細觀察大屏幕，你發現了什么？(2)交流匯報分針和時針是同時動同時停的，說明經過的時間相同。分針走1圈的同時時針走了一大格，說明分針走1圈經過的時間和時針走一大格經過的時間相同。（3）時針和分針經過了多長時間？ 經過了1時。經過了60分。也就是1時=60分(三)加強體驗、實踐應用1感受1分鐘。一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。1分鐘大約能寫多少個字？1分鐘大約跳繩多少下？1分鐘可以做多少條口算題？請二個同學上臺跳繩，其他同學寫字或做口算題。總結：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。2感受一小時。1小時有多長呢？我們來做一做：一節課（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘就是1小時。回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？(四)課堂總結