1、認 識 人 民 幣烏龍泉礦學校 夏金強課題：認識人民幣教學目標：1使學生認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分2培養學生的參與意識、應用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力3通過教學對學生進行勤儉節約和愛祖國、愛護人民幣的思想教育教學重點通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認識人民幣教學難點元、角、分之間的十進關系教學過程一、復習鞏固口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80里面有幾個十？二、導入新課教師出示圖片“購物”，同時口述：星期天，小芳來到商店買文具你們看，她買尺子用的是什么？（錢）在生活中，錢有什么用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們中國的錢叫什么？（

2、人民幣）今天，我們就來認識人民幣（板書課題：認識人民幣）三、探索新知1、認識人民幣的單位（1）請同學們拿出自己準備好的人民幣，給這些人民幣分分類（學生獨自分類，教師巡視）（2）學生匯報分類情況（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些2、認識分幣（1）認識1分、2分、5分的硬幣師：誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？學生回答后，教師質疑：你怎樣辨認1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數字或文字）板書：1分、2分和5分的硬幣師：請你仔細觀察一下，這些分幣的正面和背面都

3、有什么圖案？學生回答后，教師強調：這是我們祖國的象征，看到它，我們就會想到自己的祖國（2）分幣間的兌換關系老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？（3）角和分的關系師：老師這有很多1分的硬幣，你們愿意幫我數一數嗎？（學生1分1分地數到10分）板書：10個1分的硬幣師：10個1分的硬幣拿著太不方便了，你們有什么好辦法嗎？（兌換成兩個5分的或1角的）板書：1角的硬幣師：10分和1角是什么關系？（相等）板書：1角=10分除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學看

4、一看3、認識角幣（1）認識各種面值的角幣師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？隨學生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣師：怎樣區分這些角幣？學生觀察后分組說一說，然后指名回答（從大小、顏色、文字等方面區分）（2）角幣之間的兌換關系同桌同學做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的1張5角的可以換（）張1角的（3）元和分的關系板書：1元的紙幣師：請你們找出1元的紙幣舉給老師看同學們手里都有1元的，你們能幫老師一個忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發到各組各組討論能否兌換小組匯報：10角的可以兌換，9

5、角和11角的不能兌換師質疑：為什么10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關系？（相等）板書：1元=10角4、認識元幣（1）認識各種面值的元幣師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？隨學生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學生辨認（2）元幣之間的兌換關系出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4學生口答5、小結今天，我們認識了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最??？（1分的）如果我們班每人節約1分錢，湊起來就可以買1個本，支援貧困山區的孩子學習用，你們說是不是？今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎么做？（把它粘好，交給老師）四、鞏固練習1、識別人民幣出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？2、教材第43頁第1題和第3題，學生獨立完成3、點清錢數出示圖片“小動物買冰棍”誰能買走這種冰棍？誰不能？為什么？你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢）4、購物游戲在講桌