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文檔簡介
1、新人教版小學語文一年級上冊b、p、m、f精品教案【教學目標】 、學會 b、p、m、f 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。、學會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節的方法。、學會帶聲調拼讀音節及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節。、認識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運用。【教學過程】 第一課時 師:小朋友們,今天我們要來做一次比賽,叫做看圖來說話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。生:一個小姑娘在聽廣播。(注意聽“播”的發音)師:那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么,你知道嗎?生:“播”。師:好,現在我們一起來念,“播”念的時候要輕一
2、些短一些。跟著老師念。生:師:我們用“播”這個音來說詞語好不好?生:好!師:很好,我們會念了之后呢,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?生:一個廣播師:是的,我們來看,這是一根天線,然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢?生:師:小朋友們好厲害呀!我們再把它寫到四線格里,看看應該怎么寫?(寫在上格和中格,先寫它的天線,再寫獨自,天線呢要留一個出氣孔,不能封閉)小朋友們也來寫一寫。師:小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?生:哥哥在爬上坡哥哥在跑步哥哥在爬山師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊,小朋友們知道這個字母念什么嗎?生:師:它呀就念 p,
3、我們一起來念,注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法,請小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們在念 p 的時候注意觀察。生:師:你們發現了什么?生:紙會動。師:對了,發 p 的時候紙會明顯的動,我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。生:師:看來小朋友們又已經會念了,跟著老師再一起念一念。生:師:會念了,你們會寫嗎?自己覺得會寫的小朋友請上來寫。生:師:注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?生:記得師:小朋友們的記性真好,我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b,左下帶球 p、p、p。師: p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了,看
4、看我們班誰是小老師。生:師:我們跟著小老師一起學,m、m、m,大家看圖上的兩個小朋友在干什么啊?他們在摸一摸,這個字母就念“摸”,我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。師:小朋友們來寫一寫。生:師:最后一個字母請哪位小老師來呢?生:師:我們的小老師真不錯,教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”,這個字母就念 f。大家一起來,讀的時候也是要輕一些短一些。生:師:寫的時候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來想想辦法。(傘柄朝上 f、f、f),在四線格里寫的時候要注意它的位置。 小結 這節課請了幾位小朋友上來講,這樣的方法可能對低年級的學生來講難度有點大,講的時候明顯不能講清楚他所要表達的意
5、思,比較費時間。不過這樣的嘗試能夠激發學生去思考,課堂氣氛也比較活躍。 第二課時 我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友,今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認識一下交個朋友。師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好?生:好!師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起,我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。(出示幻燈片baba)生:師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了,念的時候要注意:b 要輕一點快,a 重一點。我們一起再把他們念一念。生:師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了,小朋友來幫幫它們吧!(幻燈片寫出示
6、 papamamafafa)生:師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友,小朋友們能把它們也一起帶上嗎?(出示幻燈片bobopopomomofofobibipipimimibubupupumumufufu)生:師:小朋友們真能干,而且非常熱心。現在請小朋友們自己多讀幾遍,等一下我們來比賽,看誰記得最多,最準確。生:師:好,現在我們來進行比賽。(老師隨機抽讀,看看學生掌握情況)師:最后我們再整齊的把它們讀一遍。反思 、從學生掌握情況來看,這一課安排的內容有點緊,學生在讀的時候不能馬上拼出這些音節。、這樣的內容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調的 a、o、i、u 相拼,可能有點
7、脫節的感覺。 第三課時 師:小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎?(出示 ba)生:師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調的 a 拼在一起,看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖,上面畫著什么?生:師:我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。(出示幻燈片)生:師:現在我們用這些音節來說詞語。生:師:老師現在要抽讀了,看看大家是不是都記牢了。(可以指名讀,也可以讓會讀的學生舉手讀)生:師:很好,小朋友們都已經學會了,我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰,他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢?生:師:我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字,你都認識嗎
8、?上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。生:師:小朋友們在讀的時候有沒有發現爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。(在黑板上寫出)這里叫做輕聲,我們在讀的時候,后面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。生:師:小朋友們都會讀了,輕聲也讀得很好。那么現在,老師把它們頭上的拼音拿掉,你還認識嗎?生:小結 好了,今天我們學習了帶聲調的音節,而且還認識了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個字,小朋友們一定要記住,我們下次來檢查一下會不會忘掉。反思 這節課總體安排還比較合適,時間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點的游戲,上課時氣氛不是很好,有點沉悶。在講故事的時候引導的也還不夠,只是讓學生自己講,而沒有加以
9、引導。單元第一單元課題b、p、m、f教學目標1.學會b、p、m、f 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。 2.學會聲母b和單韻母拼成音節的方法。 3.學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。 4.認識3個生字,正確讀詞。 教學重點難點b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法是本課教學的重點,韻母帶調拼音是教學難點。教學流程激趣導入(一)激趣導入1找出抽屜里的秘密(藏有、o、e、i、u、ü,和的四聲卡片),找到卡片的小朋友帶讀。2今天,我們還要認識幾位新朋友。對話平臺(二)看圖說話,初識字母1學生交流:圖上畫了什么?2教師適時指導學生說話中相關聲母的發音。(三)示范發音,教
10、師邊讀邊講發音方法,學生觀察、模仿,體會發音要領。(四)借助圖畫,記憶字母的形1引導學生再看圖:你發現了什么,能想個辦法記住這四個字母嗎?學生借助圖畫,記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。2還有更好的辦法嗎?激活學生思維,記憶字母的音和形。3“開火車”認讀四個聲母,大面積抽讀,識記字母。(五)學習拼讀音節,領悟方法1指導學生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。2課件演示聲母b和韻母相拼成音節b。3小結拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。4做“找朋友”游戲。四名學生拿“b”卡片,另四名學生拿“、i、u、o”卡片,其他學生拍手唱找朋友歌,八名學生迅速組成四個音節,帶領大家拼讀。5交流。b:圖上畫著誰?卡片上的數字是幾?bá:一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復練習讀準bá的音。b:想象說:誰在打靶?bà:用bà組詞或說句子。(六)練習拼讀音節,鞏固方法1用課件展示花園的情境,花苞上有b、p、m、f
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