1、新人教版小學語文一年級上冊b、p、m、f精品教案【教學目標】 、學會 b、p、m、f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。、學會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節的方法。、學會帶聲調拼讀音節及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節。、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。【教學過程】 第一課時 師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發音）師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？生：“播”。師：好，現在我們一起來念，“播”念的時候要輕一

2、些短一些。跟著老師念。生：師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？生：好！師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？生：一個廣播師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？生：師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫獨自，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡哥哥在跑步哥哥在爬山師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？生：師：它呀就念 p，

3、我們一起來念，注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念 p 的時候注意觀察。生：師：你們發現了什么？生：紙會動。師：對了，發 p 的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。生：師：看來小朋友們又已經會念了，跟著老師再一起念一念。生：師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。生：師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？生：記得師：小朋友們的記性真好，我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b，左下帶球 p、p、p。師： p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了，看

4、看我們班誰是小老師。生：師：我們跟著小老師一起學，m、m、m，大家看圖上的兩個小朋友在干什么啊？他們在摸一摸，這個字母就念“摸”，我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。師：小朋友們來寫一寫。生：師：最后一個字母請哪位小老師來呢？生：師：我們的小老師真不錯，教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”，這個字母就念 f。大家一起來，讀的時候也是要輕一些短一些。生：師：寫的時候該怎么記住它的樣子呢？小朋友們來想想辦法。（傘柄朝上 f、f、f），在四線格里寫的時候要注意它的位置。 小結 這節課請了幾位小朋友上來講，這樣的方法可能對低年級的學生來講難度有點大，講的時候明顯不能講清楚他所要表達的意

5、思，比較費時間。不過這樣的嘗試能夠激發學生去思考，課堂氣氛也比較活躍。 第二課時 我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友，今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認識一下交個朋友。師：我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好？生：好！師：把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起，我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。（出示幻燈片baba）生：師：小朋友們真聰明！這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了，念的時候要注意：b 要輕一點快，a 重一點。我們一起再把他們念一念。生：師：聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了，小朋友來幫幫它們吧！（幻燈片寫出示

6、 papamamafafa）生：師：聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友，小朋友們能把它們也一起帶上嗎？（出示幻燈片bobopopomomofofobibipipimimibubupupumumufufu）生：師：小朋友們真能干，而且非常熱心。現在請小朋友們自己多讀幾遍，等一下我們來比賽，看誰記得最多，最準確。生：師：好，現在我們來進行比賽。（老師隨機抽讀，看看學生掌握情況）師：最后我們再整齊的把它們讀一遍。反思 、從學生掌握情況來看，這一課安排的內容有點緊，學生在讀的時候不能馬上拼出這些音節。、這樣的內容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調的 a、o、i、u 相拼，可能有點

7、脫節的感覺。 第三課時 師：小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎？（出示 ba）生：師：小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調的 a 拼在一起，看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖，上面畫著什么？生：師：我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。（出示幻燈片）生：師：現在我們用這些音節來說詞語。生：師：老師現在要抽讀了，看看大家是不是都記牢了。（可以指名讀，也可以讓會讀的學生舉手讀）生：師：很好，小朋友們都已經學會了，我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰，他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢？生：師：我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字，你都認識嗎

8、？上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。生：師：小朋友們在讀的時候有沒有發現爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。（在黑板上寫出）這里叫做輕聲，我們在讀的時候，后面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。生：師：小朋友們都會讀了，輕聲也讀得很好。那么現在，老師把它們頭上的拼音拿掉，你還認識嗎？生：小結 好了，今天我們學習了帶聲調的音節，而且還認識了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個字，小朋友們一定要記住，我們下次來檢查一下會不會忘掉。反思 這節課總體安排還比較合適，時間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點的游戲，上課時氣氛不是很好，有點沉悶。在講故事的時候引導的也還不夠，只是讓學生自己講，而沒有加以

9、引導。單元第一單元課題b、p、m、f教學目標1.學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2.學會聲母b和單韻母拼成音節的方法。 3.學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。 4.認識3個生字，正確讀詞。 教學重點難點b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法是本課教學的重點，韻母帶調拼音是教學難點。教學流程激趣導入（一）激趣導入1找出抽屜里的秘密（藏有、o、e、i、u、ü，和的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。2今天，我們還要認識幾位新朋友。對話平臺（二）看圖說話，初識字母1學生交流：圖上畫了什么？2教師適時指導學生說話中相關聲母的發音。（三）示范發音，教

10、師邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。（四）借助圖畫，記憶字母的形1引導學生再看圖：你發現了什么，能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。2還有更好的辦法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。3“開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。（五）學習拼讀音節，領悟方法1指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。2課件演示聲母b和韻母相拼成音節b。3小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。4做“找朋友”游戲。四名學生拿“b”卡片，另四名學生拿“、i、u、o”卡片，其他學生拍手唱找朋友歌，八名學生迅速組成四個音節，帶領大家拼讀。5交流。b：圖上畫著誰？卡片上的數字是幾？bá：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準bá的音。b：想象說：誰在打靶？bà：用bà組詞或說句子。（六）練習拼讀音節，鞏固方法1用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f